部编版纸的发明精品教案3

1、文档编码 : CE4B2B4B8C8 HF8H2H4P2H9 ZE3X6E4O3O1部编版纸的制造精品教案 3 教学课题 10. 纸的制造1会认 11 个生宇,会写12 个生字；正确读写“ 制造、阅读、携带、学富五车、教学目标蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻巧、邻近” 等词语；2默读课文,明白每个自然段的意思,明白课文内容；3明白纸的进展过程,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了；4明白造纸术对世界文化的影响,增强同学的民族骄傲感；重点难点 1. 默读课文,明白每个自然段的意思,明白课文内容；2. 明白纸的进展过程,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了；3. 明白造纸术对世界文化的影响,增强

2、同学的民族骄傲感；教学预备 1. 布置同学搜集造纸术相关资料；2. 生字卡片,；课时支配 2 课时第一课时一、谜语导入,揭示课题猜谜：生得轻巧白净,中国制造制造；传播文化学问,深受人类欢迎；教同学们,我们在学习过程中,一刻也离不开纸,我们的课 本是用纸做成的,我们的书写也离不开纸；你知道纸是怎么来的吗？（同学自由发言）学 同学们明白的真不少,这节课我们就来明白纸的有关知识； 板书课题 ,同学齐读；过近义词辨析： 制造（制造出新事物或新方法；）发觉（第一次看到或知道； ）程二、初读课文,学习字词；1. 自由读课文,要求读准字音；（自读要求 ）部编版纸的制造精品教案 3 2. 检查自学情形；（1）

3、：制造携带储存制作蔡伦欧洲社会指名读,指名领读,齐读；相互沟通识记生字的方法；点拨多音字（鲜、累） ；老师这里也有一座造纸工厂,请同学们将老师需要的原料预备好；（识字玩耍 ）（2）指名分自然段读课文,师生评议,订正读得不够精确的字音；3. 指导书写；（1）：术 伟 录 册 保 存约 验 阿 欧 洲 社小组沟通：怎样写好这些字；（生字结构归类 ）全班沟通,老师评议,重点指导；“ 伟、保、存、约、验、阿、洲、社” 都是左右结构,左窄右宽；“录” 是上下结构,下半部分是五画,不要写成“ 水”,第七笔是撇；“ 欧” 字是左右结构,书写时留意左右基本同宽,左低右高；“ 欧” 的其次笔是撇易错字“验” 不

4、要少些横；（2）同学练习书写,老师巡察,个别指导；三、再读课文,探究初成； 1. 默读课文,概括课文主要内容；（1）同学默读课文, 3 分钟内完成默读；老师巡察,提示：部编版纸的制造精品教案 3 不出声,不指读,不动唇,同时标出自然段；（2）完成填空；这篇课文先讲了在蔡伦没有改进造纸术之前,人们记录文 字很不便利；到了西汉时期,人们造出了（）,但是粗糙不 好书写；到了东汉时期,蔡伦制成了既（）又（）的纸,促进了人类社会的进步和文化的进展；2. 同学再次默读课文,圈画出造纸术制造的时间段；（1）要点：同学可能圈画出“ 早在几千年前”“ 西汉时代”“ 东汉时代”“ 后来” ；老师相机总结出“造纸方

5、法制造以前”“ 西汉时代”“ 东汉 时代” “ 后来” ；（2）依据图表,概括每个自然段的大意；图表 ,运用段落中的关键语句以及所给的时间段提示词,写出每个自然段的段意；自己填一填小组汇报沟通要点：造纸方法制造以前,人们在龟甲、竹片、木片、帛 上记录文字,但是竹片、木片携带不便利,帛价格太贵；东汉时代,蔡伦改进了造纸术,使得纸可以大量制造,且 价格廉价；四、课外延长；我们初步明白了纸的历史,老师仍要带你们走进纸的家 族,我们一起来看看资料袋中的内容；（出现 ）在我们的生活中我们离不开纸的家族成员,现在的我们为 了环保,仍会将废纸回收,然后使用它们重新造纸,这就是（再生纸） ；仍有越来越多的书籍

6、、公文有了数字化形式,纸 用的越来越少了；期望同学们在明白纸的同时也能做到合理 利用它们,疼惜我们的环境；部编版纸的制造精品教案 3 五、布置作业；1搜集蔡伦的故事,课间和同学沟通；2依据时间次序,把课文每个自然段主要内容概括出来；其次课时一、 回忆导入,温故知新 同学们,上一节课中,我们知道了,造纸术的制造极大 地促进了人类社会的进步和文化的进展,影响了全世界 今日,让我们跟随作者,连续学习纸的制造这篇课文吧！微信关注公 众号：好老师 好童学教学团队,每日免费领取教学教辅资料二、细读课文,深化探究；1. 文中哪个句子最能概括造纸术的奉献？（造纸术的发明,是中国对世界文明的宏大奉献之一；）（板

7、书：宏大奉献 ）师：你有一双善于发觉的眼睛,找得真精确；这句话在课文 中起什么作用？它仍能告知我们什么呢？（总领全文 ）2. 自由朗读其次自然段（读书要求 ）；不动笔墨不读书,看到同学们都能够依据老师的提示拿 起笔在书上圈画,老师真兴奋,期望这个好习惯你们能连续 保持；请同学们来说说你找到的答案吧！句子：要记录一件事,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者 把文字铸刻在青铜器上；部编版纸的制造精品教案 3 后来,人们又把文字刻在竹片和木片上；人们有方法记录事情,但是并不便利,携带这些东西非 常的重；再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了；这些方法怎么样,请你来评判；预设： 笨重,不便利；价格

8、贵 3. 记录的工具, 这些写字的方法,只有少数人能用,不 能普及；怎么办呢？4. 默读第 3 自然段,看看古人又用什么方法书写文字 呢？接受薄布,麻来造纸,并做点评；5. 人们不断地改进,请你们来 片和麻纸适合人们写字吗？想一想,篾席上残留的薄6. 想了那么多的方法却仍是不行,这些“ 纸” 不是贵就 是重,不是少就是粗糙,怎么办呢？谁把这个问题解决了？（板书： 蔡伦）蔡伦资料 ,同学自由阅读；蔡伦 .-121 字敬仲,东汉桂阳郡人；汉明帝永平末年入宫给事,章和二年 公元 88 年 ,蔡伦因有功于太后而升为中常侍,蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令；蔡伦总结以往人们的造纸体会革新造纸工艺,最终制成

9、了“ 蔡侯纸”；元兴元年 公元 105 年 奏报朝廷,汉和帝下令推广他的造纸法 ；建光元年 公元 121 年 ,因权力斗争自杀身亡；蔡伦是怎样改进造纸术的呢？（板书：造纸术 ）图示造纸过程,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承 下来了？ （用这种方法造的纸,轻巧好用,原料简洁得到,可以大量制造,价格又廉价,能中意多数人的需要；）7. 齐读课文第 5 自然段造纸术的制造,对世界产生了怎 样的影响？都传播到了哪些地方？（造纸术的制造极大地促 进了人类社会的进步和文化的进展,影响了全世界；）（板书：影响世界）部编版纸的制造精品教案 3 三、拓展延长；1. ：四大制造过渡：蔡伦的造纸术被列为中国古代“

10、四大制造”,对人 类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的奉献,四大发 明是古代中华民族劳动人民的重要制造,一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术；四大制造是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足 迹,是人类文明进步作出庞大奉献的象征造纸术的制造为人类供应了经济便利的书写材料,掀 起一场人类文字载体革命；雕版印刷术的制造大大促进了文 化的传播；指南针的制造为欧洲航海家的航海活动,供应了 条件；火药武器的制造和火药武器的使用,转变了作战方式,帮忙欧洲资产阶级摧残了封建堡垒,加速了欧洲的历史进程；2. 学习了课文, 阅读了有关资料, 你想说点什么呢？ （学 生自由发言,老师评议；）四、总结全文,感情升华；课堂小结：同学们,在浩渺的历史长河中,中华民族五 千年历史,书写着永不停息、对美好幸福的追求,出现着永 不磨灭、对民主富强的探寻；绵延的历史、