部编版一年级下册期末语文音字复习教案

1、文档编码 : CZ1N6M9B4X9 HP5H6V5H10Z9 ZN3K8B9N8E7部编版一年级下册语文音,字复习教案 音与字 教学目标 1复习全册会写字和会认字的读音,通过对易错字音的整理和巩固,引导同学精确把握字 音； 2精确把握会写字的字形, 引导同学抓住字形难点和易混生字的区分之处正确书写生字； 重 点 3精确把握多音字的不同读音,并能依据不同字音组词； 重点 4结合详细的语言环境和要求,精确而灵敏地运用音和字； 难点 课前预备 1. 制作多媒体课件； 老师 2. 认读识字表,请家长检查,圈出读不准或不会读的字音； 同学 课时支配 2 课时； 教学过程 学问点对应讲解 第一课时 一,

2、爱好导入 语文是一个宽阔的大花园, 一个个生字就是最艳丽的花儿； 就让我们一起开启复习之旅, 走进大 花园,观看百花吧！ 二,复习字音 1老师为每个孩子发放一张“字音卡” 卡片上是全册会认字,生字上标注字音 ,引导同学展 开小组合作： 1 自己逐一认读每个生字,圈出读不准和不会读的字音； 2 自己借助拼音,反复认读圈出的生字； 3 小组长整理,将小组同学普遍认读困难的字供应应老师； 2老师对小组长供应的易错字音进行整理,利用电脑打出这些生字,集中出示； 预设： 翘舌音吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追 平舌音村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总 三拼音节窗 端

3、 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响 第 1 页,共 8 页易错音夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷 整体认读音节池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元 轻声音节呢 啦 呀 吗 吧 3请同学当小老师,领读字音,小老师可以针对大家读不好的字音,反复领读； 4同学开火车,认读这些生字,针对同学读错的字音,反复练读； 5完成右侧习题一,二； 三,巩固字形 1老师将 200 个要求会写的字分别打印在 5 张写字卡中,引导同学开放小组合作： 1 组长从 5 张写字卡片中任选一张,带领小组同学逐一认读生字； 2 小组商量：哪一个字的哪一部分简洁写错,用红笔圈出来； 2老

4、师利用实物投影仪逐一出现 书空练习； 5 张写字卡片,针对同学红笔圈画的易错之处进行沟通,再做 预设：“冬”下面有两个点；“金”下部是“ ”；“秋”的左部“禾”捺变成点；“许”右部 是“午” ,不是“牛” ；“低” 右部最下面的点不要丢掉； “真” 里面是三横； “网” 里面有两个 “ ”； “采”是上下结构,“爫”和“木”是分开的；“直”里面是三横；“条”的下部是“ ”,不要写 成“木”；“爬”的部首是“爪”,不是“瓜”； 3同学将这些易错生字正确誊写在田字格中； 4完成右侧习题三,四； 四,辨析多音字 1过渡：语文花园里的汉字很好玩,有时,一个汉字有不同的读音；怎么区分它们的读音呢, 需要

5、依据它们所在的句子的详细语境来判定； 2课件出示全册书的多音字：觉,只,种,乐,得,空 引导同学开放沟通：这些生字都有 哪些读音？怎样组词？假如能用所组词语说一句完整的话就更棒了； 3课件出示下面内容,引导同学齐读； 觉【 ji o】 睡觉 小猫宠爱在白天睡觉； 【 ju 】觉得 吃了蛋糕,我觉得很兴奋； 只 【 zh】 一只 树上有一只小鸟； 【 zh】只是 我只是一个一年级的小孩子,不会做饭； 种【 zh n】种地 农夫伯伯在种地； 【 zhn】种子 我把菊花的种子撒进花盆,不久就发芽了； 乐【 l 】轻盈 小鸟在枝头轻盈地唱歌； 【 yu】音乐 我宠爱听音乐； 得【 de】 小白兔吃得津

6、津有味； 【 d】得到 过生日时,我得到了一件礼物； 【 d i 】我们上学了,得遵守学校纪律； 第 2 页,共 8 页空【 k n】天空 蓝蓝的天空中有一朵朵白云； 【 k n】闲暇 闲暇的时候,妈妈经常给我讲故事； 4完成右侧习题五； 五,作业设计 1请家长帮忙,把识字表中读不准的生字制成字卡,每天拼读； 2将自己简洁写错的生字誊写一遍,再请家长帮忙自己听写； 3把识字表中的蓝色多音字读给家长听,并当小老师,给家长讲一讲这些多音字不同的读音, 并和家长开放组词竞赛,比一比谁组的词语多； 学问点对应练习 一,送字宝宝回家； 初 运 怎 准 追 洒 萤 元 总 原 晨 善 册 义 皂 二,给加

7、点字圈出正确的读音； 1因 y n yn 为妈妈爱我,吃饭时总把肉 y u r u 夹 ji ji 给我； 2山坡 p p 下有一条小河,我经常把小石子扔 r n r n 进河里 3明明捧 b n p n 起泡 po b o 泡,吹向远方； 4我的老师很温存 r u y u ,对同学不偏 bi n pi n 心； 三,读拼音,写汉字； 1. d n ti o 天来了, x 多小鸟都飞回南方了； x n 好看啊！ 2弟弟画了一 jn 色的小鱼, zh n 3月 li n p 上树 梢 ,和那么多的 xin 打 zho hu 呢！ 第 3 页,共 8 页四,找出每一组中的错别字,并在后面的括号里改

8、正过来； 1春风 雪花 什么 飞常 2北京 伙半 家乡 兴奋 3身体 己经 拍打 床前 4左又 捉鱼 草房 吓人 五,选一选,填序号； A zh B zh 1树上只 有一只 小鸟； A zh n B zh n 2小白兔把白菜种 子种 在地里； A l B yu 3听着音乐 唱歌,是一件多么轻盈 的事情啊！ A d B de 4兔子跑得 真快！它得 到了第一名； 参考答案 一,平舌音：怎 洒 总 册 皂 招呼 p o u pi n 翘舌音：初 准 追 晨 善 整体认读音节：运 萤 元 原 义 二, 1. y n r u ji 2. p r n n 三, 1. 冬 许 2. 条 金 真 3. 亮

9、爬 星星 四, 1. 飞非 2. 半伴 3己已 4. 又右 五, A 2.A B A A 学问点对应讲解 其次课时 一,爱好导入 经过上节课的复习, 同学们能够精确读产生字宝宝的字音, 仍能精确记住它们的字形； 字宝宝们 可兴奋了！可是,有一些字宝宝长得太像了,仍有一些字宝宝连读音都一样,遇到这些字宝宝,我们 该怎样辨别呢？这节课,我们连续语文大花园的复习之旅； 二,区分形近字 1. 老师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组,引导同学开放小组合作； 1 和小组同学分一分,将字形相近的生字放在一起； 2 和小组同学议一议,怎样区分这些字形相近的字？ 2课件出示形近字,指生认读,并分别组

10、词； 第一组 加笔画 ：王玉 万方 第 4 页,共 8 页其次组 加部首 ：午许 干赶 气汽 那哪 奇椅 也地,他,她 井进,讲 要腰 知蜘 义蚁 象像 专转 票飘 第三组 字族归类 ：青蜻,清,晴,请,情,睛 主注,住 元远,玩 包抱,泡,跑,饱,炮 偏遍 看着 轻经 第四组 换部首 ：怕拍 跟很 澡操 流梳 伴胖 第五组 易混淆 ：拔拨 3引导同学开放沟通：你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来,大家共同商量解决； 老师进行辨字方法的指导； 预设：方法一：编歌诀；如“手目看,羊目着”,“国王腰里藏块玉”； 方法二：看部首；如“洗澡用水,做操用手”,“心里可怕,用手拍打”； 方法三： 字

11、族歌； 如“河水清清天气晴, 小小蜻蜓大眼睛； 请你疼惜小动物, 和和美美好心情” ； 方法四：找不同；如,认真观看“拨”和“拔”,描一描不同之处； 4小结：我们在记忆这类字的时候,确定要抓住它们各自的特点,找出它们之间的不同之处, 这样才能更好地辨别运用； 5完成右侧习题一,二； 三,巧辨同音字 1引言：语文大花园中,仍有很多音节相同而意义不同的字,它们叫同音字； 2课件出示： 类型一：字音相同,字形相近 1 姓性 晴情 静净 快块 清蜻 泡炮 珠蛛 2 象像 知蜘 只织 平萍 河荷 他她 类型二：字音相同,字形不同； 相香乡 遇玉 动冻 事士 息夕 迁牵 做坐座 臂碧 粮凉 池迟 篮栏 喜

12、洗 元原圆 戏细 脚角 身伸 言严颜 在再 3同学开火车认读,并组词；针对同学显现问题之处进行反复认读； 4小组合作：你有什么好方法区分这些同音字？和小组伙伴说一说； 5集体沟通：在小组沟通的过程中,你觉得哪一组同音字不简洁区分？我们一起来争论好的辨 析方法； 6老师讲解： 1 抓住偏旁来辨别同音字的部首往往会表达这些字的含义；如“他” “她”都读 t ,“单 人旁”表示男的他,“女字旁”表示女的她； 第 5 页,共 8 页2 抓住字义来辨别如“在”和“再”都读 z i ；“在”通常表示存在,存在于某地点,正 在等,可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等；“再”就有其次次显现,重复发生的意

13、思, 可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等； 7完成右侧习题三,四； 8小结：假如我们能奇妙辨析同音字,就能够正确运用同音字；期望大家能灵敏把握这些区分 同音字的方法,并且熟记这些同音字,正确运用同音字,精确表情达意； 四,巧解多义字 1幻灯片出示典型例题： 依据详细语境给加点的字挑选合适的字义； “原”在字典中的说明有：最初的,开头的；原先,原先；谅解,宽容；宽广平整的地 方； “我的家乡在平原”中的“原”应当选第 种说明； 2老师解析：大多数汉字都具有两个或两个以上的义项；在不同的语言环境中,同一个汉字会 具有不同的意义； 我们可以结合详细的语言环境估量它的含义, 可以尝试将挑选的义项

14、带入句子中去 读,去摸索,看是否语义通顺,表达精确；如：“我的家乡在平原；”读这句话时,我们知道平原是 宽广平整的地方,所以应当挑选； 3争论摸索：我们怎样在详细语境中精确找出对应的字义呢？ 4全班沟通,总结方法： 1 我们可以在预习生字的过程中查字典,明白该字有几个义项,再读一读每个义项里的词语, 熟能生巧,这样就能轻松明白每一个生字的不同义项了； 2 挑选义项之前多读一读要搭配的词语； 3 挑选义项时把字放到词语或者句子中； 4 挑选义项后要将挑选的义项带入句子中读一读,看一看语义是否通顺； 5完成右侧习题五； 五,作业设计 小玩耍：回家跟爸爸妈妈进行找同音字的玩耍；玩耍规章：由一个人说拼

15、音,另外两个人写出读 音相同的字,看谁写得多,看谁写的字最精确； 学问点对应练习 一,比一比,组成词语写下来； 二,挑选合适的字,在字上面画“”； 住 注 意 晴 睛 朗 水 泡 抱 洗 澡 操 拔 拨 河 伙 伴 胖 专 转 心 心 情 清 玩 具 真 已 经 轻 第 6 页,共 8 页三,依据拼音,填写生字； 【 xi n】大 好 【 ku i 】 乐 石 【 y n】太 山 【 f i 】 机 常 【 z i 】 见 现 【 xi n】互 故 四,选字填空,填序号； 【脚 角】 1梅花鹿 l 有一对好看的 ； 2我给妈妈洗 ； 【粮 凉】 3秋天到了,天气变 了； 4一群蚂蚁在运 食；

16、【池 迟】 5 塘里有很多荷花； 6不好了,上学要 到了； 【细 戏】 7爸爸做事很仔 ； 8哥哥和我做游 ； 五,给加点字挑选合适的说明； 填序号 张： A. 开放,打开； B. 铺排摆设； C.看,望； D. 量词； E. 姓； 1过年了,妈妈买回几张年画； 2我们在上课时不要东张西望； 3张老师是一个爱笑的人； 4我们张开嘴巴,大声朗读课文； 打： A. 取,收,捕获； B. 举； C. 玩耍,做某种文体活动； D. 通,发； 1我每个周末都要给奶奶打电话； 2下雨了,妈妈为我打伞； 3晚饭后,我和同学去打球； 像： A. 相像； B. 比照人物做成的图形； C. 比如,比方； 1这件事很多人不知道,像我就是一个； 2荷叶似乎大玉盘； 3美术老师为每个同学画了一张像； 参考答案 第 7 页,共 8 页一, 二,注 晴 泡 澡 拔 伴 专 情 具 经 三,象