部编版一年级语文上册全册教案

1、文档编码 : CX3A7B1K4G1 HZ6U4S6K8V7 ZC4C7F6Q2T10一年级语文上册教案课题我是中国人课时4-1 日期教学目标 教学重点 教学难点 教学预备 预习要求 教学过程观看图画内容, 使同学初步明白学校生活、自己的国家、民族,感受老师的亲切,同学的友爱,语文学习的欢快,校内生活的丰富多彩；观看图画内容,使同学初步明白学校生活；使同学初步明白学校生活感受老师的亲切,同学的友爱,语文学习的欢快,校内生活的丰富多彩；小黑板、挂图1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件； 老师 2、预备长城、天安门的宣扬资料片、 爱我中华和上学歌的歌曲；旁注一、谈话导入；你是哪个国家的人？

2、你长大后干什么？同桌争辩后老师指名说；同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很欢快的事；许多同学都宠爱学校,学校就是一个乐园；播放上学歌让孩子们一起跟着唱；然后初步 地熟识语文书；（1）直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们熟识语文书的封面,并认读“ 语文” 两个汉字,这里的要求只要整体熟识就行；（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导同学说说语文书上到 底有些什么？你宠爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好,（3）告知同学图文并茂的语文书是将是我们的好伴侣,我们要好好的 疼惜它；（4）小组合作熟识目录、页码、争辩一下怎样疼惜语文书,在同学认 识页码和目录的基础上,实践一下用目录

3、去试着找找课文,（5）让孩子点课文,老师来范读课文,在读的时候老师要入情、入境 地去诵读课文, 把同学带到美的意境中去, 用老师自身的语言魅力去感染学 生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶；（6）再指导同学整体熟识“ 年级、班级” 这几个字,并在语文书上正 确地写上自己的姓名,二、指导同学观看第一图画、表达图片意思；同学初入学, 对学校生活仍不明白； 四幅图画是同学明白学校生活的窗第 1 页,共 192 页一年级语文上册教案口,指导同学依据确定的次序观看画面；请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人 .同学（3）他们在做什么 .游玩（4）他们可能在说些什么 .（5）请

4、给第一幅图起个名字 -以“ 欢迎新同学” 为主题；观看后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等；老师引导同学争辩： 入学第一天,猜一猜,小伴侣见到老师应当说什么？老师会对小伴侣说什么？老师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励；三、情境演练；创设情境演练,使入学训练形象化、具体化,落到实处；老师和同学一起模拟相互问候； 并告知同学们每天第一次见面时见到老 师都要向老师问好；老师可和同学共同模拟练习；四、课堂拓展：让孩子呈现自己的已有学问和技能,把幼儿园和生活中的学 到的都呈现出来；（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌 ,（2）告知同学其实学习语文就是学习这些本领,而且在

5、生活和幼儿园 中小伴侣们已经学到了不少, 以此让同学知道语文学习的内容,生感,拉近与语文的关系；（3）推选故事大王 五、小结本课学习情形,夸奖表现好的同学；教 后 记排除与语文的陌一年级语文上册教案课题我是学校生课时42 日期教学目标教学重点教学难点教学预备 预习要求 教学过程依据画面提示, 对同学进行宠爱祖国、宠爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规训练和良好学习习惯的养成训练；激发同学学习语文的爱好；对同学进行宠爱祖国、 宠爱学习、 遵守纪律、 团结友爱等方面的入学常规教 育和良好学习习惯的养成训练；对同学进行宠爱祖国、 宠爱学习、 遵守纪律、 团结友爱等方面的入学常规教 育和良好学习

6、习惯的养成训练；激发同学学习语文的爱好；小黑板、挂图有关国歌上学歌旁注一、复习导入新课；指名说说上节课你有什么收成？二、激发学习爱好； 让同学感到上学真好, 学习语文真好,想方设法激发学 生学习语文的爱好；提问：我们班谁是识字大王？指导观看其次幅图（1）同学们你是哪个国家的人 .（2）我们的国家叫什么名字 .（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗 .（4）你愿意把这些字教给大家吗 .三、说一说图片上你仍仍看到了什么？你知道这里吗？1、让同学分小组教沟通争辩学习 2、老师小结,让全部孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑 是天安门；四、教同学说一说,检查学习情形 五、课堂小结：夸奖表现好的

7、同学；教 后 记第 3 页,共 192 页一年级语文上册教案课题我是学校生课时43 日期教学目标教学重点 教学难点 教学预备 预习要求 教学过程依据画面提示, 对同学进行宠爱祖国、宠爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规训练和良好学习习惯的养成训练；指导同学朗读儿歌上学歌 ,懂得它的意思；指导同学朗读儿歌上学歌 ,懂得它的意思；小黑板、挂图 明白图意 旁注一、谈话导入新课 同学们从今日起,你们九正式成为一名学校生了,大家要好好学习；今 天我们来 学一首儿歌,大家想不想学；二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐,让同学观看音乐；2、老师泛读儿歌；3、老师领读；4、让同学自己读诗歌,分小组朗读；三

8、、明白上学歌的基本意思 1、老师讲解上学歌的基本意思；2、训练同学上学要遵守纪律,不迟到,不早退；四、课堂小结；教 后 记第 4 页,共 192 页一年级语文上册教案课题我爱学语文课时44 日期1、依据画面提示,对同学进行宠爱学习、团结友爱等方面的入学常规训练 教学目标 和良好学习习惯的养成训练；2、观看与演练结合,培养同学愿意与老师和同学友好交谈的态度；教学重点教学难点教学预备 预习要求 教学过程对同学进行宠爱学习、 团结友爱等方面的入学常规训练和良好学习习惯的养 成训练；对同学进行宠爱学习、 团结友爱等方面的入学常规训练和良好学习习惯的养 成训练；小黑板、挂图 看图明白图意；旁注一、出示小

9、故事,激发同学的爱好；师：小伴侣,今日老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老 师就把它带来了； 出示小花猫手指玩偶,讲故事 师：小伴侣,我以前和你们一样,也有一双光明的眼睛；可是,我 读书、写字时不留意姿势,有时躺着看书,有时走路看书；写字时,身 子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,成天戴着眼镜,真不便利！别的小花猫能跑能跳,每天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉,老鼠在我 眼前跑,我也看不清,每天饿肚子；我真后悔啊！小伴侣,你们可不要 像我一样,要从小留意读书、写字的姿势啊！二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看；1、引导同学观看插图,看看小伴侣是怎样读书、写字的；2、老师示范,同学跟着

10、做；读书姿势：身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远；写字姿势：身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一 拳；第 5 页,共 192 页一年级语文上册教案 1 “ 一寸” 相当于老师的两个手指并拢时的宽度；对小伴侣来说,差不多三个手指并拢那么宽；握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置；另外,无名指和小指垫在中指下面；2 眼离书本一尺；把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一 量就可以了；3 胸离课桌一拳；握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间；3、把读书写字姿势总结为 8 个字：头正、身直、臂开、足安（1）引导同学读

11、这 8 个字（2）懂得这 8 个字的意思（3）听老师口令,同学照着口令做一做（4）强调读书写字姿势很重要,读书写字的姿势正确了,我们的眼 睛就不会近视了；三、课堂小结 四、作业 预习汉语拼音 a o e ,留意正确的读写姿势；教 后 记第 6 页,共 192 页一年级语文上册教案课题识字 1 天地人课时1-1 日期 6 个生字；教学目标1、通过听读、观看图画、联系生活等方法,熟识“ 天、地” 等2、初步学习朗读课文；教学重点通过听读、观看图画、联系生活等方法,熟识生字；旁注教学难点读准“ 人、你、我” 的字音；教学预备生字卡片,制作多媒体课件；预习要求预习生字,做字卡；教学过程一、激趣导入,熟

12、识“ 天、地、人”1、互动活动一：同学们玩过“ 相反动作对对碰” 这个玩耍吗？老师说举起右手,你们就 举起左手；我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗？2、互动活动二：同学们反应真快, 假如我把这个玩耍变成 “ 相反词语对对碰” ,你们会吗？比如我说左,你对右；3、 老师板书“ 天” 和“ 地”人； 板书“ 人” 引言：我们生活在天和地之间,我们是二、观看童谣,熟识“ 你、我、他”1、播放童谣视频；2、同学尝试朗读这个句子； 回忆我们刚才看过的童谣,“ 你” 指谁？“ 我”指谁？“ 他” 指“ 谁” ？3、互动活动；老师面对全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学,引 导同学沟通

13、：“ 我” 是谁,“ 你” 是谁,“ 他” 是谁；然后,同学小组内进 行沟通表达；4、老师板书“ 你 我 他” ,同学认读；三、利用字卡,认读生字第 7 页,共 192 页一年级语文上册教案1、老师引导同学观看板书的 6 个会认字,同学充分认读；2、同桌合作：拿产生字卡片,同桌互读互考；假犹如桌读错了,同学可 以当小老师教同桌读字；3、开火车轮读字卡,有错准时订正；留意“ 人” 是翘舌音；“ 天” 是前鼻音；4、自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？挑选一个你宠爱的字,一边 观看字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字；5、同学举字卡到黑板前汇报沟通,老师相机指导；四、玩耍巩固,课堂总结 1、课

14、件出示识字大转盘 转盘上面标有本课生字 ；同学转转盘,转到哪个字,就用那个字扩词并说一句话；2、小结：我是老师,你是我的同学,他也是我的同学；我们共同生活在 天和地之间,一起做宠爱学习、勤奋努力的人；五、作业 1、朗读 6 个生字,读准字音；2、与家长做识字大转盘玩耍；教 后 记第 8 页,共 192 页一年级语文上册教案课题识字 2 金木水火土课时2-1 日期教学目标通过听读、联系生活、看图想象等方法,熟识“ 一、二” 等 7 个生字；教学重点熟识“ 一、二” 等 7 个生字； 7 个生字；教学难点通过听读、联系生活、看图想象等方法,熟识“ 一、二” 等1、生字卡片；教学预备 2、本课生字相

15、对应的图片；3、课件；预习要求预习“ 一、二” 等 7 个生字；旁注教学过程一、音频激趣,诵读导入 1、导言：听,一群小伴侣在诵读什么呢？2、播放金木水火土音频文件,组织同学仔细倾听 3 遍；3、沟通：你听清小伴侣诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4、播放金木水火土视频文件 诵读；二、自主沟通,明白韵文 带有字幕 ,同学看着文字,跟着声音1、自由朗读儿歌, 遇到读不准的生字, 先圈起来, 再请教老师或者同学,反复读几遍；2、指名朗读,集体订正后齐声诵读；3、小组合作：1 自由朗读小文,一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？2 你读懂了什么？把你的想法告知小组同伴；4、集体汇报,老师相机指导

16、,5、齐声诵读；三、朗读感悟 1、把课文读得正确、流利；个人自由读,同桌相互读,指名朗读,全班 齐读；2、把课文读得有感情、有韵律；男女生分别齐读；第 9 页,共 192 页一年级语文上册教案 四、合作学习,识记生字1、小组合作：仔细观看老师发给同学的 记住它们？ 7 张字卡,怎样能又快又准地2、同学汇报：大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的；3、出示字卡,同学领读、自由读、小组读、开火车读；4、生字运用,在 7 个生字中挑选自己宠爱的字,为它组词,比一比谁 组的词语最多；假如这个字的词语较少,可以用其中一个词说一个完整的句子；五、作业 1、大声朗读这 7 个生字,读准字音,直到能够熟

17、识它们；2、与家长做识字玩耍；教 后 记第 10 页,共 192 页一年级语文上册教案课题识字 2 金木水火土课时2-2 日期1、熟识“ 一、二” 等 7 个生字；教学目标2、熟识田字格,会写“ 一、二” 等 4 个字和横、竖 2 种笔画；3、正确朗读课文；背诵课文；教学重点熟识田字格,会写“ 一、二” 等 4 个字和横、竖 2 种笔画；旁注教学难点正确朗读课文；背诵课文；教学预备本课生字相对应的图片；课件；预习要求练习朗读 7 个生字,预习课文；教学过程一、合作学习,识记生字1、小组合作：仔细观看老师发给同学的 记住它们？ 7 张字卡,怎样能又快又准地2、同学汇报：大声朗读生字,并说一说你是

18、怎样记住这个生字的；3、出示字卡,同学领读、自由读、小组读、开火车读；4、生字运用,在 7 个生字中挑选自己宠爱的字,为它组词,比一比谁 组的词语最多；假如这个字的词语较少,可以用其中一个词说一个完整的句子；二、指导书写,把握笔顺1、复习书写姿势：书写时要做到哪“ 三个一” ？离书本一尺远；手离笔尖一寸远 2、熟识田字格：3、指导书写“ 一、二、三、上”； 胸离桌子一拳远；眼1 动画呈现“ 横” “ 竖” 两个笔画的书写,同学先观看它们的笔画走向,书空仿照,再观看两个笔画在田字格中所占的位置,最终在练习本中练 写；2 动画呈现“ 一” “ 二” “ 三” “ 上” 的笔顺,同学一边观看一边用右

19、手 仿照书空；第 11 页,共 192 页一年级语文上册教案3 观看例字：请同学们仔细观看语文书第 每一个笔画占田字格的什么位置；4 老师巡察,对个别同学予以指导； 8 页中的书写范例,看一看,5 利用投影仪进行书写展评,鼓励同学多观看,把握“ 横”“ 竖” 的写三、朗读感悟 1、把课文读得正确、流利；个人自由读,同桌相互读,指名朗读,全班 齐读；2、把课文读得有感情、有韵律；男女生分别齐读；四、指导背诵课文 1、全班齐读课文两遍；2、限时背诵课文：给 5 分钟时间,同学各自试着把课文背诵下来；3、自由配上动作背诵课文：指名背诵,小组齐背,全班齐背；五、作业1、背诵课文 2、在田字格中书写“

20、一、二、三、上” 四个字,留意按笔顺书写,写正 确,写美观；教 后 记第 12 页,共 192 页一年级语文上册教案课题识字 3 口耳目课时2-1 日期旁注教学目标1、看图对比,熟识“ 口、耳” 等 7 个生字；2、正确朗读课文；联系生活明白坐、立、行的规范；教学重点看图对比,熟识“ 口、耳” 等 7 个生字；教学难点熟识“ 口、耳” 等 7 个生字,正确朗读课文；教学预备生字卡片、学习卡片；预习要求生字卡片、学习卡片；教学过程一、创设情境,激趣导入 1、导言：同学们,你们都看过动画片吧？动画片中经常显现一个神奇的 珍宝 “ 时间机” ；只要坐上时间机,我们就可以回到过去；今日,我们一起坐上时

21、间机到古代去看一看；2、课件出示一个古代人物画像；引言：咦？这个人好像缺少了一些器官；哦,原先它们在老师的桌面上,我们来做一个拼图玩耍把这些器官拼回去好吗？3、互动活动：师生板前活动,拼贴器官；二、学习生字,把握音、形、义 1、熟识象形字；1 课件出示“ 手、足、口、耳、目” 的古文字,引导同学观看图画和字,说一说自己的发觉；2 老师小结：这些很像图画的符号, 是古时候的一种文字, 叫做象形字；2、图文对比,指导识记“ 目”“ 足” ；1 对比图画和文字,猜猜它们是什么字？2 你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法；3 老师相机点拨,引导同学识字；3、小组合作,自主识记“ 口”“ 耳” “ 手

22、” ；1 课件出示三个字的字理图；小组合作,商议识字方法,老师巡察,点 拨指导；第 13 页,共 192 页一年级语文上册教案2 汇报沟通；三、朗读小文,熟识“ 站”“ 坐”1、同学观看书中第 10 页的插图,你能用一个字来说出他们此时的动作 吗？ 站、坐 2、老师板书两个生字 站、坐 ,指生朗读,并做出相应的动作；3、课件出示两个生字的字理图,引导同学进行观看：站：左边是一个人站立着,右边表示一个人站立的时候要占据确定的地方；坐：两个人坐在一堆土上；4、指导同学开火车读字,并扩词,说一句完整的话；5、练习朗读课文,读准字音,读通句子；四、作业 1、朗读口耳目等 7 个生字；2、朗读小文；教

23、后 记第 14 页,共 192 页一年级语文上册教案课题识字 3 口耳目课时2-2 日期旁注教学目标1、会写“ 口、目” 等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画；2、正确朗读课文；联系生活明白坐、立、行的规范；教学重点会写“ 口、目” 等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画；教学难点联系生活明白坐、立、行的规范；教学预备生字卡片、学习卡片预习要求熟识“ 口、耳” 等 7 个生字；教学过程一、朗读小文,熟识 “站” “坐”1、同学观看书中第 10 页的插图,你能用一个字来说出他们此时的动作 吗？站 坐 2、老师板书两个生字 站、坐 ,指生朗读,并做出相应的动作；3、课件出示两个生字的字理图,

24、引导同学进行观看：站：左边是一个人站立着,右边表示一个人站立的时候要占据确定的地方；坐：两个人坐在一堆土上；4、指导同学开火车读字,并扩词,说一句完整的话；5、争辩：我们在站立和坐下的时候应当保持什么样的姿势,才是健康文 明的呢？6、出示小短文,自由朗读后老师利用课件出示标准的 请同学对比图画说一说小短文的意思；二、指导书写1、课件出示田字格；“站、坐 ”姿势图；引导同学熟识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格；2、老师在田字格中书写笔画 观看,并用手指练习书空；“横折 ” “撇” “弯钩 ”,一边书写一边引导同学同学练习书空,再在本子上练习书写；第 15 页,共 192 页一年级语

25、文上册教案3、老师范写生字,同学一边观看一边书空,然后在书中描红练写；4、老师点评 重点留意 “口”上大下小,不要把 “口”写成方块； “目”和“耳”要留意中间两 横间要留有距离, “手”留意弯钩要写在竖中线上,其次横是长横,写在横中线上；三、拓展延长 1、通过这节课的学习,你熟识了哪些生字？2、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？四、课堂小结 五、作业 1、正确书写 7 个生字；2、会读小文,明白坐的站和坐的规范了；教 后 记第 16 页,共 192 页一年级语文上册教案课题识字 4 日月水火课时2-1 日期教学目标教学重点 教学难点 教学预备 预习要求 教学过程1、通过观看,发觉图画与汉字

26、的关系,熟识“ 日、月” 等 8 个生字；2、会写“ 日、田” 等 4 个字和捺、点 2 种笔画；通过观看,发觉图画与汉字的关系,熟识“ 日、月” 等 8 个生字；会写“ 日、田” 等 4 个字和捺、点 2 种笔画；生字卡片、小黑板通过观看,发觉图画与汉字的关系,初步熟识“ 日、月” 等 8 个生字；旁注一、谈话激趣,看图导入 导入：汉字家园新来了 8 个生字宝宝,不过,它们都藏在画里,仔细观 察的小伴侣才能找到它们；二、图文结合,引导识字 1、学习 “日”字；1课件演示动画 太阳图形演化成甲骨文 “ ” 引言：这是我们要熟识的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗？假如 你叫不出它的名字,也可以

27、用小手画一画它的样子；日 2老师领读 “日”字；沟通：你对 “日”字明白多少呢？预设：我知道 “日”指的是太阳,我能给 “日”字组词：日光、日子、日月等,我会写 “日”字的笔顺；, 2、学习 “月”字；（1）课件演示动画 月亮图形演化成甲骨文 “ ” ,引导同学仔细观看,交 流：你有什么发觉？遮住了月亮的身子变成了 “月”的两个横； （2）沟通：你熟识这个字宝宝吗？你对它有哪些明白？第 17 页,共 192 页一年级语文上册教案 3、小结 刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它们也是象形字；我们通过 看图,观看字的演化,学会了汉字,这些就是学习象形字的主要方法；三、合作学习,老师点拨1、小组

28、合作：仔细观看老师发给同学的6 张图片,找一找藏在图片里的 6 个字宝宝；尝试着叫出它们的名字；2、同学汇报：叫出字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名字的？四、融会贯穿,反复练习 1、出示字卡,同学领读、自由读、小组读、齐读；2、玩耍巩固：两名同学一组,一名同学依据字形或其象形特点进行表演,另一名同学 猜一猜是哪个字；8 个生字中挑选宠爱的字宝宝,为它组词,再说一句 3、生字运用,在 完整的话；四、课堂小结 五、作业 1、读一读今日学的 8 个字宝宝；2、在 8 个生字中挑选宠爱的字宝宝,为它组词,再说一句完整的话；教 后 记第 18 页,共 192 页一年级语文上册教案课题识字 4 日月

29、水火课时2-2 日旁注期教学目标1、会写“ 日、田” 等 4 个字和捺、点 2 种笔画；2、初步明白象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣；教学重点初步明白象形字的构字特点,识记生字；教学难点笔顺规章正确书写“ 禾、火” 等教学预备生字卡片预习要求练习朗读日、月等8 个生字；教学过程一、合作学习,复习生字；1、小组合作：仔细观看老师发给同学的 6 个字宝宝；尝试着叫出它们的名字；6 张图片,找一找藏在图片里的2、同学汇报：叫出字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名字的？二、融会贯穿,反复练习1、出示字卡,同学领读、自由读、小组读、齐读；2、玩耍巩固 玩耍规章：两名同学一组,一名同学依据字形或其

30、象形特点进行表演,另一名同学猜一猜是哪个字；同学两人一组开头玩耍；3、生字运用,在 8 个生字中挑选宠爱的字宝宝,为它组词,再说一句完 整的话；三、指导书写,把握笔顺1、强调书写姿势；2、动画呈现 “日” “田” “禾” “火”的笔顺,同学一边观看,一边书空；3、沟通：这些字中,哪些笔画不熟识？哪些笔画写起来有难度？4、老师解答同学的疑问,相机介绍笔画“捺”和“点”,留意 “日”和“田”的第二笔都是横折钩；并针对难写笔画进行范写；5、同学书空,练习仿写；四、作业 1、练习书写 8 个生字,做到读精确、写规范；2、朗读书中的小文；教 后 记第 19 页,共 192 页一年级语文上册教案课题第一单

31、元口语交际“ 我说你做”课时1-1 日期1、通过观看插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容 和要求；教学目标 2、在相互的沟通活动中能大声地表达自己的想法,并且能留意倾听别人说 话；3、培养同学良好的听说习惯和口语交际才能；教学重点 在相互的沟通活动中能大声地表达自己的想法,并且能留意倾听别人说话；教学难点 培养同学良好的听说习惯和口语交际才能；教学预备 提前放置在办公室的一本书；预习要求 预习 口语交际“ 我说你做”教学过程 旁注一、创设情境,导入新课 师 一脸着急 ：哎呀,我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生 同学纷纷举手 ：老师,我帮你去取！师 故作冷静 ：好吧！ ,请

32、你到我的办公室去,在靠门左边其次 个柜子的最下一格有一摞书,那摞书从上往下数其次本是我今日要用的 作文书,请你帮我取回来；师：看来,要想把别人交代你的事情做好,仔细听清楚要求很重要,同 时要想让别人听清楚,说话的人应当大声说,清楚地说,让别人听清、听懂； 板书：大声说,让别人听得见；留意听别人说话； 二、连续情境,明确要求 师：刚才在 取作文书的时间里,老师要求大家做了什么事？生：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮,并把它们摆在桌 子上；师：老师在要求大家摆学习用品的时候,仍提出了具体的摆放位置；请 大家看看,你们摆放的位置一样吗？生相互查看,汇报结果；第 20 页,共 192 页一年

33、级语文上册教案 师：老师提出的是同样的要求,为什么大家的做法不一样呢？三、玩耍活动,戏中明理 师：下面,我们来做一个小玩耍；1、第一轮玩耍：老师说,大家做；师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练习本、文具 袋都放进书包里；同学依据老师说的做一做；看看谁做的又快又好；2、其次轮玩耍：同学说,大家做；一个同学：请大家站起来,一起拍手,再一起跺脚；生照做,老师也跟着做；老师总结：听得准、记得牢、说得清；3、第三轮玩耍：我来说,你来做；分小组活动,一人发布命令,其他人照着做；四、活动总结、拓展延长 师：回家以后也和家里人玩一玩“ 我说你做” 的玩耍吧,而且仍要把我 们总结的活动要领告知他

34、们啊！五、作业 回家和家长做一做你来说,我来做的玩耍；教 后 记第 21 页,共 192 页一年级语文上册教案课题语文园地一课时3-1 日期1、在读小诗的过程中,精确识记“ 六、七、八、九、十”,正确书写“ 八、十” ；教学目标2、在区分比较三组形近字的过程中,引导同学找准字形特点,提高识字、用字的精确性；3、正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致明白古诗描述的内容,背诵古诗；教学重点读小诗的过程中,精确识记“ 六、七、八、九、十”,正确书写“ 八、十”；教学难点正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致明白古诗描述的内容,背诵古诗；教学预备生字卡片,挂图预习要求读一读语文园地中的小诗；教

35、学过程旁注一、情境引入,激发爱好 课件出示语文王国图片 引言：语文王国趣味多！今日我们就一起到语文王国去做客；二、情境活动,趣味识字 1、引言：孩子们,我们已经来到了语文王国的城门外,看,漫天雪花也 挡不住那里的居民迎接我们的热忱,听,那个孩子在吟诵什么呢？ 动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“ 一片两片三四片, ” 2、老师放大动画音量,引导同学和动画里的孩子一同诵读小诗；3、老师利用课件出示这首小诗,指名领读,小组练读,齐声诵读 一片两片三四片,五片六片七八片；九片十片许多片,飞入水中都不见；4、小组沟通：你从这首小诗中读懂了什么？5、汇报沟通,老师相机指导；6、老师利用课件圈出 10 个

36、数字,沟通识字：第 22 页,共 192 页一年级语文上册教案7、同学观看教材中的书写内容,沟通写字：三、情境活动,对比差异 1、引言：瞧,天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！ 课件出示 6 个居民,身上分别写着：人、天、口、田、日、目； 2、小组沟通：看,每对双胞胎兄弟长得都很像,你能区分他们吗？3、汇报沟通,老师相机指导同学书空练习；4、巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字,并挑选宠爱的一组居民,分别组词语或者说句子；四、指导书写 1、出示“ 八、十” 两个生字；2、读一读；3、老师示范书写 4、生描红、仿写 五、课堂小结六、作业 1、朗读小诗 2、书写“ 八、十” 两个生字各一排

37、；3、读一读人天、口田、日目,留意区分它们；教 后 记第 23 页,共 192 页一年级语文上册教案课题语文园地一课时3-2 日期正确、美观地书写“ 二、三、十、禾” 四个字,把握汉字笔顺“ 从上到下”教学目标“ 先横后竖”的书写规章, 培养同学正确的写字姿势, 努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美；教学重点教学难点教学预备预习要求教学过程正确、美观地书写“ 二、三、十、禾” 四个字,把握汉字笔顺“ 从上到下”“ 先横后竖” 的书写规章把握汉字笔顺“ 从上到下”“ 先横后竖” 的书写规章,培养同学正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美；生字卡片练习书写横、竖两笔画

38、旁注一、书写提示,指导规章1、课件播放动画；汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“ 二、三”；同学仔细观看教书先生的书写次序；2、集体沟通：这两个字分别是依据什么次序写的？用上“ 先”“ 后” 等表示次序的词语来回答；3、老师小结：书写汉字的第一条笔顺规章就是“ 从上到下”；4、老师在田字格中范写生字“ 十、禾”别是依据什么次序写的？,同学观看后沟通：这两个字分5、老师小结：书写汉字的其次条笔顺规章就是“ 先横后竖”；要想把字 写得美观,不仅笔顺要正确,同时要留意笔画的位置,书写的长短等,这样才能把字写得美观、大方；二、生练习书写,老师巡察指导；三、作业：练习书写 “二、三、十、禾 ”教

39、后 记第 24 页,共 192 页一年级语文上册教案课题语文园地一课时3-3 日期1、正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致明白古诗描述的内容,教学目标背诵古诗；2、和大人一起朗读儿歌,明白儿歌主要描述的是什么故事,并受到一个人在家不要轻易给生疏人开门的安全训练；教学重点教学难点教学预备 预习要求 教学过程正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致明白古诗描述的内容 和大人一起朗读儿歌,明白儿歌主要描述的是什么故事和大人一起朗读儿歌, 明白儿歌主要描述的是什么故事,并受到一个人在家不要轻易给生疏人开门的安全训练；挂图 和大人一起读故事小兔子乖乖旁注一、诵读古诗,日积月累 1、老师播放教书先

40、生正在教孩子读古诗咏鹅的动画视频,会读的同 学可以跟着视频一起诵读；出示古诗咏鹅咏鹅（唐）骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌；白毛浮绿水,红掌拨清波；2、同学自由练读古诗,要读准字音,不熟识的字可以请教老师和同学；3、小组沟通学习情形,相互订正字音,反复练读,直到全组同学都会朗 读为止；4、老师播放教书先生读古诗的视频动画,组织同学仿照教书先生的节奏 和语调练习诵读；5、想象沟通：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的；眼前显现了一幅怎样的画面？他在写这首古诗的时候,一年级语文上册教案6、课件播放咏鹅画面,同学一边观看,一边用自己的语言说一说；7、齐声诵读,背诵古诗；二、共同阅读,作业拓展 1、引言：下课了

41、,汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！2、课件播放小兔子乖乖 ,同学一边听一边想：儿歌里都有谁？它们 之间发生了什么事？3、自由读小兔子乖乖 ,遇到不会的字可以圈起来,问问老师,再多 读几次；4、指名朗读,订正字音；5、摸索沟通：第一次,小兔子为什么不开门？假如你就是小兔子,你怎样说这段话？其次次,小兔子为什么开门了？假如你就是小兔子,你怎样说这段话？6、分角色朗读；7、争辩：假如你遇到和小兔子一样的情形,你怎么做呢？三、作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌；教 后 记第 26 页,共 192 页一年级语文上册教案课题识字 5 对韵歌课时2-1 日期旁注教学目标1、 通过听读、看图想

42、象等方法,熟识“ 对、云” 等 7 个生字；2、 正确朗读课文,背诵课文；教学重点通过听读、看图想象等方法,识记生字；教学难点通过听读、看图想象等方法,熟识“ 对、云” 等 7 个生字；教学预备生字卡片预习要求读一读课文教学过程一、对子导入,激发爱好同学们,你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人,他特殊聪慧,由于对对子对得好而当上了钦差；你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个中意你们的愿望；天对 地 ,黑对 白 ,花对 树 ；看来咱们班的小伴侣也很聪慧,对子对得真不错；今日,我们来学一首儿歌对韵歌； 板书课文题目： 识字 5 对韵歌 二、识字教学,图文结合 1、试读对韵歌,并沟通在试读的过程中

43、遇到的困难；2、同学再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老 师；3、指生读课文,订正朗读不正确的字音；4、指导同学学习“ 对” 字；5、指导学习“ 云” “ 山” “ 虫” ；1 出示一组图片 大屏幕出示图片：图上有云、山、虫 同学猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文；2 同学汇报这是哪一句,并齐读；3 沟通画了哪几个生字；4 指生领读这三个生字；重点指导“ 云” 和“ 虫”；第 27 页,共 192 页一年级语文上册教案5 学习“ 云” 和“ 虫” 的字理；6 给“ 云” 和“ 虫” 两个字扩词；7 把生字放回句子中指生个别读,齐读；6、指导学习“ 雨” “ 风”

44、 “ 花” “ 鸟” ；7、懂得词语；1 出示最终一句,指生朗读；2 去掉“ 对” 字,再指生朗读；老师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿；3 懂得“ 山清水秀” 的意思；4 懂得“ 桃红柳绿” ；三、练习朗读四、作业 1、朗读课文；2、练习书写生字；教 后 记第 28 页,共 192 页一年级语文上册教案课题识字 5 对韵歌课时2-2 日期教学目标教学重点 教学难点 教学预备 预习要求 教学过程1、会写“ 虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画；2、正确朗读课文,背诵课文；会写“ 虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画；会写“ 虫、云、山”3 个生字和提、撇折、

45、竖折 3 个基本笔画；生字卡片、课文录音 练习朗读课文 旁注一、复习“ 云” “ 山” “ 虫” ；1 出示一组图片 大屏幕出示图片：图上有云、山、虫 同学猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文；2 同学汇报这是哪一句,并齐读；3 沟通画了哪几个生字；4 指生领读这三个生字；重点指导“ 云” 和“ 虫”5 学习“ 云” 和“ 虫” 的字理；6 给“ 云” 和“ 虫” 两个字扩词；7 把生字放回句子中指生个别读,齐读；二、加强巩固,写字教学 1、开火车读生字；2、读成语：山清水秀、桃红柳绿；3、读要求写的生字；4、指导书写；三、反复诵读,拓展延长 1、挑选自己宠爱的方式练读对韵歌 ；同学

46、练习朗读对韵歌 ,可以拍拍手,也可以同桌对读等；2、男女生对读；3、师生对读；第 29 页,共 192 页一年级语文上册教案 4、共同拍手读,能背下来的可以不看书；5、小结：对韵歌这种特殊的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着 中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧！6、出示一些对子,试着一起拍手读一读；四、作业 1、练习朗读课文；2、书写课文生字；教 后 记第 30 页,共 192 页一年级语文上册教案课题1、 a o e 课时2-1 日期旁注教学目标1、正确认读单韵母 、o、e,读准音,认清形；2、熟识四线格,能在四线格里正确书写 、o、e；教学重点把握 、o、e 的发音

47、方法；教学难点把握 、o、e 的发音方法；教学预备小黑板、挂图、卡片；预习要求同学看图明白情形图的意思；教学过程一、创设情境,导入新课 1、 播放录音 请听录音：小伴侣,你们刚刚终止幼儿园的生活,来到学 校读书学习,成为一名光荣的学校生了,面对一个个不熟识的字,你们 别急,给它们戴上小帽子,你就熟识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉 语拼音的作用可大了,它可以帮忙我们识字、学习一般话、查字典,仍 能帮忙我们用电脑打字呢！2、过渡：汉语拼音 、o、e 的作用这么大,所以我们确定要学好它；今 天,我们就来学习汉语拼音的第一课；二、自主探究,学习新课 出示多媒体课件,同学观看摸索：图上画了谁？他们正在干

48、什么？1、学习 ；1 看图：小女孩在干什么？ 在进行发声练习； 我们也来试试；2 老师出示拼音卡片： ,讲解并示范发音,同学仿照；3 师：在发 时,嘴巴怎样？引导同学编顺口溜：张大嘴巴 、 、 ；4 同学练习用 说一句话；5 观看小女孩图,看哪部分与 的形状有关系？识记并书写 ；2、出示课件,熟识四线格,并指导书写 a ；1 介绍四线格, 引导观看： 小伴侣们, 老师画的这幅图, 数数有几条线； 四条； 这就是四线三格,指出上格、中格、下格；我们的拼音字母都 写在这个四线三格里；小伴侣们观看一下 在四线格的位置；2 老师讲解笔顺并范写： 先写半圆再写一竖,留个小尾巴；同学书空；谁来学着老师说说

49、并告知大家怎么写；现在在书上第 写得好；3、学习 o ； 21 页描红,看谁过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了？1 出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母 o 的发音；第 31 页,共 192 页一年级语文上册教案 2 出示卡片,学习 o 的发音； 老师讲解、 示范发音； 同学练习发音； 3 同学自编顺口溜：嘴巴圆圆 ooo ；4 同学用 o 练习说一句话；5 师：这个 o 像什么？你是怎样记住它的形的？形象记忆； 可以编顺口溜,可以6 指导书写：小伴侣们, o 像一个圆,要写得匀称,老师范写,同学描 红；4、学习 e ；过渡：听

50、到公鸡的叫声,大白鹅也来了；1 课件出示大白鹅：小伴侣和它打个招呼, 大白鹅好！ 大白鹅在水中的倒影,就是我们要 学习的字母 e ；2 学习 e 的发音； 老师讲解、示范；同学仿照练习； 3 学习自编顺口溜帮忙记忆：嘴巴扁扁 eee ；4 由图中大白鹅的倒影引出字形 e ,识记,书写；小伴侣们再仔细观看一下这个 e ,像什么呢？ 白鹅的倒影； 聪慧的小伴侣再找找它与我们 学的 o 有什么不同； e 不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的 地方不封口； 5 指导书写：中间有一横,右边不封口,书空、描红；三、趣味玩耍,巩固新知 1、我会读；看板书练读； 巩固音 e 只有一笔；老师范写,同学2、摘

51、果子； 巩固形 课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有 、o、e、b、m、d、n 等字母,找到今日所学的字母,假如对了,水果就落 地；四、归纳总结,布置作1、师：今日我们熟识了三个新伴侣 、o、e,不仅知道了它们的名字,仍记住了它们的样子；它们仍特殊爱美呢,宠热爱上各种不同的帽子,下节课我们一起去熟识一下戴帽子的它们吧；2、请小伴侣们把我们今日熟识的三个新伴侣回家读给爸爸妈妈听,并写 给爸爸妈妈看；明天老师再问大家,看哪位小伴侣记得又快又好,不仅 会读仍会写；教后记第 32 页,共 192 页一年级语文上册教案课题 1 、 o e课时2-2 日期教学目标1、知道汉语拼音有 4 个声调,熟识

52、声调符号,正确认读 、o、e 的四声；2、熟识四线格,能在四线格里正确书写 、o、e；教学重点 、o、e 的正确认读和四声练习；旁注教学难点 、o、e 的其次声和第三声的读法；教学预备小黑板、挂图、卡片；预习要求练习读 、o、e；教学过程一、复习字母,导入新课 1、抽读卡片：小伴侣们上节课我们学习了几个单韵母,谁仍记得？ 指 名回答 多媒体课件出示；其他小伴侣确定也记得,不信我们一起读读；2、抽读 、o、e 卡片；指名说是怎么记住它们的,说口诀； ,一个圆圈 ooo ,白鹅倒影 eee ； 3、看口形猜单韵母； 圆圆脸蛋4、指名说发音口诀； 嘴巴张大 ,嘴巴圆圆 ooo ,嘴巴扁扁 eee ；

53、 5、老师说单韵母,同学摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母；二、结合儿歌,学习四声 1、过渡：现在就让我们进入下一轮的“ 魔法” 活动；2、熟识声调符号和四种声调名称；1 汉语拼音规定一个音节有 4 个音调；它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情形也不相同；2 板书四个声调并表达：这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调,标写在字母的上端； 标“ - ” 的表示第一声, 标“ ” 的表示其次声, 标“ ”的表示第三声,标“ ” 的表示第四声；指着声调符号分别领说“ 第一声、其次声、第三声、第四声”；3、学习 的四声；1 出示课件小白兔开车图表达：“ 汽车平走 ,汽车上坡 ,汽

54、车下坡又上坡 ,汽车下坡 ；2 老师边打手势边范读,让同学看清手势,听清四声的不同读音；3 按四声次序请同学读,检查同学读音的情形；指名读,开火车读；4 老师教儿歌：一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡；5 同学自由练读 的四个声调；6 老师指生读 的四个声调；重点练读 的二声和三声；第 33 页,共 192 页一年级语文上册教案4、学习 o 的四声；1 多媒体课件出示： 、 .、 、 .,老师提问：谁能像读 的四声那样,试着读一读 o 的四声；同学练习；2 老师订正同学发音,同学练习读 o 的四声；3 多媒体课件出示 o 的四个声调,打乱次序读；5、学习 e 的四声

55、；1 出示课件：新伴侣 e 也有四个兄弟,它们也想跟小伴侣交伴侣,你 们欢迎吗？2 同学自主学习 e 的四声： y、.、t 、a；3 小组合作学习,组内齐读,组长抽读；4 老师指同学读,同学评议,老师相机指导；5 老师引导用带调的 e 组词： .飞蛾、额头； t 恶心； a饿了、凶狠；6 多媒体课件出示 e 的四个声调,打乱次序读；6、出示： y、 .、 t 、 .a,老师范读一遍,同学练读五遍,分组读、齐读各一遍；说一说阿姨的 是第几声,喔喔叫的 是第几声；三、多种形式,反复练读 1、抽读 、o、e 的四声卡片； w 是第几声,小鹅的.2、听老师读不同声调的 3 个单韵母,说出是第几声；3、

56、给三个孩子分别起字母名字,一个叫 ,一个叫 o ,一个叫 e ,然后请他们上台介绍自己；仍可以给这三个字母分别加上四个声调再起 12 个名字；4、看屏幕开火车读；5、同桌互读；6、二、三声对比读； 、. 、 .t ；7、誊写 、o、e,再依次加声调符号；在四线格的中格每行分组写 4 个 、4 个 o 、4 个 e ；四、归纳总结,布置作业 1、小结：我们熟识了 3 个拼音伴侣,单韵母 、 o、e,不仅把握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒！2、回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听；教后记第 34 页,共 192 页一年级语文上册教案课 题 2、 i u . y w 课时 2-1

57、 日期教学目标 正确认读单韵母 i 、u、. 和声母 y 、w,读准音,认清形,能正确书写；教学重点 i 、u、.、y、w 和 yi 、wu、yu 的正确认读；教学难点 i 、u、. 和 yi 、wu、yu 的四 声练习；教学预备 挂图、小黑板、卡片；预习要求 看图明白情形图的意思；教学过程 旁注一、复习导入,揭示新课1、卡片复习单韵母 、 o、e 及其四声；2、老师揭题：今日,我们再来熟识三个拼音伴侣,单韵母 望每个小伴侣仔细看、仔细听、正确念、牢牢记；二、整体感知,观看图片 i 、u、.,希1、引导同学观看情境图：你们宠爱这个地方吗？能说说你的想法吗？2、谈话导入：这小院真美；你看屋前有一

58、条清亮的小河,小伴侣正趴在 河边看小鱼吐泡泡；河里仍有一只小乌龟闲适地爬着；院子的四周种着许多树,院子中间仍晾着一件衣服；多么温馨的小院！三、图片引入,学习韵母 1、教学单韵母 i ；启示同学观看：图上画的是什么？1 同学观看,看图说话；2 谈话引入：“ 衣服” 的“ 衣” 跟单韵母 i 的发音相同；3 听音、发音；老师示范发音,留意看清老师的口形；老师发音时牙齿怎么样？ 同学观看 师生共同编顺口溜：牙齿对齐 i i i；4 记忆字形： i 像什么呢？5 教学 i 的四声；师： i 和 a 、o、e 一样,可以戴上四顶帽子；仔细看,和原先有什么不同？ 出示：. 同学观看比较；出示多媒体课件：

59、儿歌 小 i 有礼貌,标调就摘帽；i 戴上帽子后同学分组练习朗读 i 的四声；老师范读： .这件衣服真好看！ 咦！我 的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐； 你的意思我明白；6 指导书写 i ；老师指导同学熟识 i 的基本笔画；老师边范写边说笔顺：先在中格写小竖,然后在上格中间写点；写后请同学们说 i 的笔顺； i 的儿歌：中格写小竖,一点在上格；师生共同练说书写韵母同学练习书写,老师巡察,个别辅导,订正同学的写姿和执笔方法；2、教学单韵母 u ；第 35 页,共 192 页一年级语文上册教案 1 同学观看,看图说话：图上画着什么？2 同学看插图说话,老师引出“ 乌” 的读音里面就有 u ； u ：

60、一只小乌龟在河里玩耍； “ 乌龟” 的3 老师示范发音,同学听音,看口形；同学练习读单韵母 u ,师生共同编顺口溜：嘴巴突出 u u u ；4 老师引导同学记字形：图上哪个地方像 u ？仍像什么？5 教学 u 的四声 6 指导书写 u ；老师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯,再写一竖；留意无论 是竖右弯,仍是竖,竖确定要写直；老师指导编儿歌：中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连；同学练习书写,老师巡察,个别辅导；反馈 3、教学单韵母 .；1 同学观看,看图说话：图上画着什么？2 同学看图说话,老师引出 .：一条大鱼在水里吹泡泡； 出示：. 3 老师示范发音,同学看口形；.的发音,舌