部编版二年级语文上册《语文园地七》教案

1、文档编码 : CR7Z9D1O2N3 HM4E3K10H3A2 ZD8M5X4L2Z6二年级语文上册教案课题语文园地七课时2-1 日期1、熟识“ 椰、壳” 等8 个生字,结合生活经受借助想象感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光,引导同学积存描写自然风光的词语；教学目标2、引导同学学习用部首查字法查找独体字；3、积存描写天气的8 个四字词语,结合生活实际体会词语的意思并尝试运用 1 到 2 个词语描述自己见到的天气情形；4、读句子,从语言动作中感受到风的顽皮、顽皮,明白把事物当作人来写 可以使句子变得更加生动好玩；5、观看图画,明白图意,引导同学开放丰富的想象,把故事写完整；教学重点 教

2、学难点 教学预备预习要求教学过程学习识字加油站和字词句运用,积存词语,学习查字典；明白图意,引导同学开放丰富的想象,用几句话把故事写完整；生字卡片、海滩沙漠高原悬崖的图片、字典预习识字加油站和字词句运用中的内容,阅读写话的要求并发挥想象, 摸索续编故事；旁注一、导入新课1、同学们,从今日开头我们来学习语文园地七；2、板书课题：语文园地七 3、同学齐读课题,老师引导：这一课我们来学习语文园地七中的识字加油 站、字词句运用以及写话部分；二、识字加油站1、出示课本 93 页识字加油站中的 2、指生朗读词语,相机正音；12 个词语,引导同学借助拼音读准字音；“ 椰树” 的“ 椰” 读 ye,第一声；3

3、、出示“ 海滩” 这个词语,引导同学读一读；出示课本 93 页的插图,引导同学看一看,沟通海滩上有哪些东西呢？同学回答疑题,老师相机出示词语： “ 椰树、贝壳”齐读第一排的三个词语：海滩、椰树、贝壳；老师引导：这三个词语向我们呈现了海滩上的景色,海滩上有椰树、贝壳；同学再读这三个词语, 边读边想象海滩上的景色, 再说一说海滩上除了椰树贝壳,仍有哪些东西呢？4、学法迁移引导同学依据此方法连续学习其他三组 崖的自然风光；9 个词语,连续体会沙漠、高原、 悬5、老师小结：这 12 个词语分成四排,每一排三个词语,分别介绍了海滩、沙漠、高原、悬崖四处的自然风光；6、引导同学分小组朗读海滩、沙漠、高原、

4、悬崖四组词语,边读边想象四处地方的自然风光并积存描写海滩、语；三、字词句运用（一）学习用部首查字法查找独体字沙漠、高原、悬崖等地方自然风光的词1 二年级语文上册教案1、老师引导：同学们,我们前面学过部首查字法,大家仍记得部首查字法 的四个步骤吗？全班同学回忆部首查字法的四个步骤并说一说；第一步：确定这个字的部首,再数数这个部首的笔画；其次步：在部首目录里找到这个部首和所在的页码；第三步：在检字表中找到相应的部首,再数一数这个字除去部首仍有几画,然后在相应位置找到这个字和在字典中的页码；第四步：依据页码在字典中查到这个字；2、出示“ 亏、申、丹” 三个字,引导同学看一看,这些字如何去用部首查 字

5、法查出来；全班沟通,老师相机引导： 同学们,这三个字跟我们以前用部首查字法查的 字不太一样,这三个字是独体字；一般来说,我们查独体字就查首笔画,也 就是说,这个字的第一笔,就是我们的部首；引导同学分别读读这三个字,说一说这三个字的第一笔分别是什么；3、老师连续引导：同学们,确定了第一笔为独体字的部首,下面我们就可 以依据部首查字法的四个步骤去查这三个字了；同学开头用部首查字法查字典；老师巡察,相应的做一些指导；4、全班沟通自己查字典的结果；5、老师再次强调：查找独体字,一般把独体字的第一笔笔画作为部首；（二）学习表示天气的 8 个四字词语 1、出示课本第 94 页的 8 个表示天气的四字词语；

6、同学自由读一读,留意读准字音；r ” ；“ 散” 读第四声；“ 骨” 是第三声；“ 绕” 声母是“2、同学再读这 8 个四字词语,摸索这8 个四字词语有什么共同的特点？这 8 个四字词语描写的都是云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象；3、引导同学分别说一说,这8 个四字词语分别描写了什么样的天气景象？同学练习朗读这 8 个四字词语；4、老师连续引导：同学们,你们经受过这8 个词语所描画的天气吗？谁来说一说当时的情形,用上 1 到 2 个表示天气的四字词语；5、全班沟通,其他同学相机订正并加以补充；（三）体会拟人写法的生动好玩1、出示课本第 94 页的两句拟人句,引导同学读一读 子读通顺,读流畅；“

7、 藏” 读 cang,其次声,平舌音； “ 手绢” 的“ 绢” 读, 留意读准字音,把句 juan ,第四声；2、同学练习朗读,边读边想一想这两个句子好玩在什么地方？全班沟通：第一句着重引导同学从雾自问自答的语言中体会到好玩；其次句从风擦汗、滚走圆帽子等一系列顽皮乃至有点恶作剧的动作中体会生动好玩；老师小结：这两个句子, 作者把风和雾都是当做孩子来写,用上了神奇的想 象,让雾散、刮风等一般的自然天气现象变得特殊好玩；我们今后也可以学 习运用这样的方法,让表达变得更加生动好玩；3、同学再读一读这两个句子,进一步体会作者把雾和风都当作孩子来写,使句子表达得更加生动好玩；4、句子练习：读一读下面的句

8、子, 改写句子, 把句子中的事物当做人来写,使句子变得更 2 第 2 页,共 5 页二年级语文上册教案加生动、好玩；小鸟在树枝上叫着；公园里,美丽的花开了；同学改写句子,把句子中的事物当作人来写,使句子变得更加生动好玩；全班沟通自己改写的句子,其他同学相机评判,看谁改得更加生动好玩；老师相机把同学改写得比较好的句子写在黑板上,子的生动好玩；四、写话；引导同学读一读, 体会句1、出示课本 94 页的插图,引导同学仔细看一看,说一说图上画了什么？2、老师特殊引导同学观看插图中的小老鼠,体会小老鼠的心情,并引导学 生用恰当的词语形容小老鼠此时的表情； （小老鼠特殊紧急,特殊可怕； ）老师引导同学开放

9、丰富的想象,摸索怎么把小老鼠紧急可怕描写出来；预设：小老鼠大吃一惊,心 “ 扑通扑通” 直跳,他想：“ 猫来了！猫来了！怎么办？怎么办？”小老鼠吓了一跳,跌坐在地上；小老鼠一看,大吃一惊,头上冷汗直冒,心中好像有一面小鼓,始终在“ 咚 咚咚” 地敲着；3、电脑上突然显现了一只猫,接下来会发生什么事情呢？请大家大胆的发 挥想象,估计图中的小老鼠和猫之间会发生怎样好玩的事情？4、同学发挥丰富的想象想一想接下来会发生怎样好玩的事情；同桌之间相 互沟通,相互补充,力争使自己的想象更加的丰富,更加完整；5、全班沟通,续编故事；老师出示故事的开头： “ 一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏 幕上显

10、现了一只猫 , ” 引导同学把这段话说完整；6、同学自由练讲,把这个故事完整地讲给同桌听,同桌仔细倾听,并提出 自己的看法；指 1 到 2 名同学在全班讲一讲这个故事,集体沟通评判；五、课堂总结今日我们学习了语文园地七中的识字加油站、字词句运用以及写话部分, 通过加油站的学习,我们积存了海滩、沙漠、高原、悬崖四处的自然风光的词语；在字词句部分我们学会了用部首查字法查独体字,仍熟识了八个描写天气的四字词语,并且学习了运用拟人的方法,把句子写得更生动,更形象,更好玩；下一课我们将连续学习语文园地七中其他部分的内容,请大家课后 留意预习；六、课后延长 1、读一读识字加油站中的四组词语；2、练习用部首

11、查字法,查“ 亏、申、单”,并完成课本 93 页的表格；3、读一读描写天气的八个四字词语,并背一背；教 后 记3 第 3 页,共 5 页二年级语文上册教案课题语文园地七课时2-2 日期1、呈现沟通改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混淆的字；教学目标教学重点 教学难点 教学预备 预习要求 教学过程2、引导同学背诵民谣 数九歌,读懂其中包蕴的气候学问, 感受民俗文化；3、阅读绕口令 分不清是鸭仍是霞 ,感受绕口令的乐趣,激发同学阅读绕 口令的爱好；呈现沟通改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混淆的字；沟通改正错别字的方法,巩固易错字和易混淆的字；课件 预习呈现台、日积月累和我爱阅读的内容；旁注一

12、、导入新课 同学们,今日我们连续来学习语文园地七的内容；板书课题：语文园地七 二、呈现台 1、出示第一个方框里的六个词语；引导同学读一读,特殊留意加点字的写法；老师引导： 同学们这六个词语中的加点字, 我们平常在书写的时候很简洁出 错；同学介绍自己曾经把这些字错写成什么字？错在哪里？这些字都是我们平常简洁写错的字,今日我们已经强调过了, 下面我们来写一写,看一看大家是否能够把这几个字写精确；同学誊写这六个词语,抄完之后对比一下,看有没有把加点的字写正确；老师小结：这六个加点的字在书写时很简洁出错,但只要我们仔细去书写,出错的可能性就比较小；所以以后我们在书写这些字的时候,确定要仔细；2、出示其

13、次个方框里的形近字,引导同学读一读,留意区分同组的两个字 不同在哪里？同学齐读,进一步区分三组形近字的区分；3、出示第三和第四个方框里的六组同音字,引导同学读一读,留意区分这 六组同音字；指生朗读,老师引导：这六组同音字,前三组仅仅是同音,而后三组不但同 音,而且字形也很相近, 更加难以区分,所以我们在朗读及书写的时候确定 要留意；同学再读这六组同音字,说一说我们该怎样区分这六组同音字？同学说一说自己区分这六组同音字的方法,夸奖,并引导全班同学进行学习；4、老师总结：同学们,在平常的学习中,这老师对比较好的方法加以确定和 12 组字都简洁混淆和写错,但是只要我们平常仔细的去书写, 在书写和运用

14、这些字的时候能够多摸索摸索 4 第 4 页,共 5 页二年级语文上册教案他们的意思,就确定会削减错误；三、日积月累 1、出示课本第 95 页的数九歌,引导同学借助汉语拼音读一读,留意读 准字音,把数九歌读通顺,读流畅；2、老师介绍数九歌：我国从南北朝开头, 民间就广为流传 九九消寒歌,它生动形象的记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90 天的气候物候变化情形,每九天算“ 一九”,始终数到“ 九九八十一” 天；3、指生朗读数九歌 ,留意读准字音,读好节奏；同学自由朗读数九歌 ,摸索数九歌每句话的意思；4、全班沟通数九歌每句话的意思,老师相机引导同学大致明白数九 歌包蕴的气候学问；5、引导同学一边打节拍,一边朗读数九歌；6、在熟读数九歌的基础之上背诵数九歌；四、我爱阅读 1、出示儿歌分不清是鸭仍是霞 ,同学自由朗读, 留意把注音的字读精确,再把儿歌读通顺；2、指生朗读,相机正音；3、懂得儿歌：这首儿歌写了什么？（天上的霞和水中的鸭）霞和鸭原先一个天上, 一个地上, 互不相干,他们怎么会分不清呢？请大家 读一读儿歌,并从儿歌中找到答案；出示相关句子,读一读,体会霞和鸭分不清的缘由；麻花鸭游进五彩霞,五彩霞网住麻花鸭