部编教材二年级下册语文第三单元教案

1、文档编码 : CV2K7M5W9Z10 HU3L7G2G10Q6 ZW4H7H7E6I4学习必备 欢迎下载识字： 1 、神州谣 一、教学内容： 神州谣 二、教学目标：1、熟识 15 个生字；会写 10 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的宏大；3、有宠爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感爱好；三、教学重难点：1、学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文；2、感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵；有宠爱祖国的感 情,对三字经这种语言形式感爱好；四、课前预备： 投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片 五、课时支配： 2 课时 六、教学流程 教学过程：创设情境,呈现目标- 自主学习、合作

2、沟通 -检查自 学情形 -老师精讲点拨 - 课堂巩固练习 -课堂拓展,提升 七、教学过程 第一课时（一） 创设情境,呈现目标 1、神州大地,山河壮美；中华文化,源远流长；勤劳、勇敢的华 夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新；一艘满载着大 船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航；祖国是我们的母亲,我们是祖 国的小伴侣, 我们都爱自已的祖国； 今日就让我们一起来明白一下我学习必备 欢迎下载们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三,边板书边让同学书空；（二）、自主探究,学习生字；1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮忙；2、去掉拼音读词语；3、调动同学的生活积存识字；4、“ 台湾岛,隔

3、海峡,与大陆,是一家” 中有五个生字,可让同学在 读这一句时集中认读和识记；5、让同学通过生字与熟字比较,识记字形；6、依据课文内容自编韵语,巩固识字；如：神州大地,山川壮美；黄河长江,奔涌不息；宝岛台湾,隔海相望；中华民族,奋勉图强；（三）、检查自学情形 换偏旁：伸神勇涌减一减：写与眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园（四）、老师精讲点拨 1 巩固音、形；本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川chu n 、州zh u 、争zh ng 、族z ；建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读 音；“ 与” 字是三笔写成,“ 族” 字是左右结构,这些都要提示同学注 意；2 观看发觉；相像的字：

4、川、州；难写的字：民、族；学习必备 欢迎下载3 重点讲解；夕：撇不宜长,“ ” 的横要短,撇要长；川：撇要写成“ 竖撇”,中竖应稍短,右竖要长；民：字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展；其次课时 一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光,和学问拿来给同学们看一看,小组沟通；2、今日我们就来明白一下我们的祖国；二、朗读感悟；1、自读课文,留意读准字音；2、朗读本课,可以诵读为主；让同学以响亮的声音,自豪的语气,奋勉的姿态,反复诵读；读第三句“ 台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家” ,可用低缓、深情的声音,表示宝岛未归的遗憾和期望祖国统一 的心愿；在反复诵读的基础上, 可让同学自由说说

5、从每一句三字经中,读出了什么,体会到什么；比方,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民期望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋勉向上,为振兴中华而努力； 课文的内容只需让同学用自身的话大致说说,不 要一句一句地讲解；中华民族的情形,黄河、长江、长城、珠峰、台 湾等地理名词, 可让同学在课前明白一下, 教学时调动同学的已有知学习必备 欢迎下载识,让他们自身说说,老师也可以适当予以点拨；3、画出自身不懂得的地方,小组争辩解答；小组解答不了的,由组 长向全班提出；4、可能提出的问题有：1 我们的祖国为什么又称为“ 神州、华夏、中华

6、”. 2 “ 黄河、长江、长城、珠峰” 在哪儿.是什么样的 . 3 台湾在哪儿 .为什么说台湾和大陆是一家 . 4 “ 各民族” 指哪些民族 .我们自身是什么民族的 . 以上这些问题你最想明白哪个,你预备怎么解决呢 . 5、选取你最感爱好的问题回家利用多种途径找答案；明天开一个祖 国学问争辩会：“ 我来说说我们的祖国”；在懂得和感悟“ 各民族” 时,可结合课后“ 读读认认” 中的图画和词 语,让同学说说自身仍知道哪些少数民族；三、实践活动 少数民族学问知多少 搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资 料,然后在班上沟通；可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在 学习园地或板

7、报上办个专栏；学习必备 欢迎下载识字 2 传统节日教学目标1. 会认“ 传、统” 等15 个生字,会写“ 贴、街” 等9 个生字；2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文；3. 引导同学文化明白中国传统文化,激发同学的爱国感情；教学重点1. 识记生字词,背诵课文；2. 预备把握中国的传统节日及相关习俗；教学课时 : 1 课时教学过程 达标检测一、图片导入 1. 下面是我们传统1. 出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情形照片；节日的有（2. 同学们,你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么）节日吗？（同学自由争辩）这些节日都是中国的传统节日,清明节 元旦中国的传统节日仍有哪些？哪位同学来说一说？

8、元宵节 圣诞3. 出示课题；（齐读课题）节4. 学习“ 传统” 二字的读音； （“ 传” ：三拼音节,翘舌音；端午节 七夕统：后鼻音；）中秋节 重阳节二、读儿歌,随文识字 1. 请同学借助拼音,自由读儿歌；2. 给以下汉字选择 正 确 的 读 音 , 打要求：在拼音的帮忙下把字音读正确,难读的词多读几遍；“ ” ；2. 自读检查；学习必备欢迎下载巷（ gng xing）（1）指名轮读,一人一句；相机正音；堂（ t n tng）（2）同桌对读,正音；3. 出示带生字词语,认读字词；乞（ q q ）赏（ sng sh ng）（1）带拼音读词语；打乱次序读词语；（出示课件）菊（ j j ）chun

9、传t n 统ti 贴窗花ji 大街xi n 小巷j 祭so 扫zh u 赛龙舟i 艾香t n 满堂3. 连一连,读一读；q 乞qi o 巧l n 牛郎织女b n 月饼sh n 赏j 菊zhu n 转眼tu n 团圆r 热nao 闹（2）去拼音读词语；（3）保留生字,读生字；4. 老师教学重难点字词；（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字, 其中“ 巷”是三拼音节；（2）菊：留意音节的拼写,“ ” 上两点要去掉；贴龙舟放窗花赛月饼吃菊花赏花灯看鞭炮（3）热闹：读r nao ,“ 闹” 字声母是“n” ,两个字连读时,“ 闹” 要读轻声；5. 齐读儿歌三、熟识中国的传统节日4. 连一连；七月

10、初1. 指名同学读儿歌,其他同学画出文中显现的传统节日的名元宵七五月初称；2. 文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春端午五八月节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）3. 这几个传统节日中你最宠爱哪一个节日？为什么呢？（学中秋生自由回答）学习必备欢迎下载十五4. 你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一春节正月十五正月做）春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（ 4 月重阳初一九月5 号）端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月七夕十五）初九重阳节（九月初九）重点提示：这些节日里面除了清明节, 其他节日的时间都是 在农历的日期,大家记住了吗？四、学习传统节日中的风俗习惯

11、及中国的传统文化 5. 读句子,填一填；出示：春节到,人欢快,贴窗花,放鞭炮；春节到,人欢快,贴1. 画出句子中春节的活动；（贴窗花 放鞭炮）窗花,放鞭炮；2. 春节里仍会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年 ）（1）画出句子中写出示：元宵节,看花灯,大街小巷人如潮；春节习俗的词语；1. 元宵节的风俗有：吃汤圆,看花灯,猜灯谜；（2）你仍知道哪些 2.“ 人如潮” 是什么意思？（呈现图片,结合图片懂得词语 春节的习俗？请写 意思）出三个；出示：清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫；1. 表达清明节的习俗, 及“ 先人墓前去祭扫”2. 补充古诗清明来懂得这一句内容；出示：过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘；所

12、表示的含义；学习必备 欢迎下载1. 请同学表达端午节的来历,是为了纪念屈原的；“ ,” ；2.“ 粽子艾香满堂飘” ,从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子,插艾草）7. 端午节是为了纪3. 总结：端午的习俗有赛龙舟,吃咸鸭蛋、粽子,插艾草,念；七夕又叫,跟这喝雄黄酒 个节日有关的传奇出示：七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥；故事是；1. 播放牛郎织女的动画片, 表达七夕的来历, 以及七夕节为什么又叫乞巧节； 2. 懂得“ 会鹊桥” 的意思；8. 找出与节日相对3. 拓展：牛郎星和织女星的学问；出示：过中秋,吃月饼,十五圆月当空照；应的习俗,选择正确 的序号填入括号里；1. 中秋节的风俗：吃月饼,赏

13、月；吃月饼登高2. 为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）插艾草看花3. 拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？灯出示：重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高；元宵节（）1. 为什么叫做“ 重阳” 节？端午节（）2. 重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）中秋节（）3. “ 要敬老” 这句话怎么懂得？重阳节（）出示：转瞬又是新春到,全家团圆真热闹；1. 春节是全家团圆的节日, 今日学习的这么多传统节日仍有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）五、拓展延长 9. 将以下少数民族学习必备 欢迎下载1. 今日我们学习了这么多的传统节日, 我们接下来开展节日 与其相相应的节日故事共享会

14、,有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的连起来；彝族（任选一个节日来讲）？傣族2. 中国有 56 个民族,每个民族都有自己的传统节日,课后苗族同学去搜集资料,看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧；火把节花山节泼水节六、指导写字 10. 请写出几个带有1. 看图识字学词,认读词语,懂得字义；以下偏旁的字,并组贴对联扫墓大街小巷龙舟团圆艾草转瞬词；）热闹口：（2. 老师引导同学观看生字结构,发觉书写规律；（）3. 老师重点指导难写字；门：（）街：“ 行” 字中音加两个“ 土” ,留意不要写成四横一竖,下面的“ 土” 最终一笔改为提；舟：最终三笔的次序是点、横、点；11. 描一描,写一写；转：

15、“ 车” 字做部首时,最终两笔的次序是竖、提；“ 专”街放在田字格中字的笔顺是横、横、竖折折、点；转4. 同学描红,老师巡察指导；学习必备 欢迎下载识字 3 “ 贝” 的故事教学目标1. 会认“ 甲、骨” 等16 个生字,会写“ 贝、壳” 等9 个生字；把握多音字“ 漂” ；2. 正确、流利地朗读课文,明白贝字的起源、作用以及字形字义,进 一步熟识形声字的规律；3. 感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长；教学重点 1. 识记字词,明白贝字的起源和字形字义特点；2. 总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深；教学课时 : 1 课时教学过程 达标检测一、激发爱好,导入新课 1. 课

16、件出示大海退潮时的情形；你去过海边吗？你在那里看到了什么？2. 课件出示贝壳图片,简洁介绍；你宠爱它们吗？二、整体感知,明白课文内容1. 将以下汉字的音1. 同学自由读课文, 边读边想,课文讲了什么内容？课文有节补充完整；赚 z损n 几个自然段？2. 用你宠爱的符号标出本课和；h 甲 j 3. 合作学习；贫 p （1）小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读；（2）自由拼读词语；学习必备欢迎下载珍 zh 随 s4. 检查小组合作学习情形,出示我会认的生字；（1）抽读生字；（2）摘苹果玩耍,巩固生字；（3）学习词语；2. 给句中加点字选 择正确的读音；（4）将词语放回句子中让同学练读；pi o

17、pio 5. 学习生字,沟通识字方法（1）水面上漂（）比较字形：田由甲品晶巾币浮着一片树叶；同偏旁识记：财、赚、赔、购（2）贝壳很漂（）组词识记：漂（ pi o 漂亮）（pi o 漂浮）亮；三、再读课文,初步明白课文内容3. 读课文,完成填1. 默读课文,标出自然段序号, 想想每个自然段分别讲了什 空；么；（1）甲 骨 文 中 的2. 指名读第 1 自然段,同学自由争辩以下问题；“ 贝” 字,画的是（1）贝壳是什么？它是什么样子的？张（2）在甲骨文中,贝字的样子像什么？开的样子；（3）引导同学归纳,这一段讲的就是贝字的起源；（2）古时候,人们3. 读第 2 自然段,摸索下面的问题；把贝壳当作

18、戴（1）出示第一句话,指名朗读；在身上,仍把贝壳当贝壳的特点：漂亮、珍贵（说明“ 珍贵” 的意思；）作；古时候的人们宠爱把它们当作什么？（饰品）（2）出示其次、三句话,举手朗读；4. 贝 壳 有 哪 些 特学习必备 欢迎下载其次句话告知了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身 点？（）携带,不简洁损坏）漂亮、珍贵由于这个特点,全部贝壳被当作（钱币） ；可以随身携带依据这个特点, 用贝字做偏旁的字, 大多表示什么？ （与 和金子一样闪闪钱财有关）发光除了书上列举的贝字旁的字, 你仍知道哪些其他贝字旁的 不简洁损坏字吗？（同学查字典回答）课堂小结：说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关；四、拓展

19、延长 5. 请写出几个带有1. 老师总结形声字形旁表义的特点；以下偏旁的汉字；2. 出示课后第 3 题,同学争辩加点字的偏旁与什么有关；贝（）（）（）钅（）（）（）铜、镜（金字旁与金属有关）珠宝（王字旁与玉石有关）3. 请你写几个带有金字旁和王字旁的字；王（）（）（）4. 你仍知道哪些形旁表义字？课后大家可以一起小组争辩；五、指导写字 6. 比一比,组词语；1. 出示生字,将生字按结构进行归类；甲（）巾（）独体字：贝、甲、币、与 左右结构：坏、钱、财 由（）币（）上下结构：关、骨 上中下结构：壳 坏（）钱（）2. 出示课件,老师指导书写；怀（）线（）3. 同学描红,老师巡察指导,总结同学易错字

20、指导；才（）与（）财（）写（）学习必备 欢迎下载识字 4 中国美食 教学目标1. 会认“ 菠、煎” 等16 个生字,会写“ 烧、茄” 等9 个生字；2. 读准文中美食,明白食物的制作方法；3. 通过对美食文化的明白,养成疼惜粮食的情感和吃中的文明礼仪；教学重点 1. 识记生字,读准词语；明白食物的制作方法, 明白中国的饮食文化；2. 连续明白生字中形旁表义的特点；教学课时 : 1 课时达标检测教学过程一、视频导入 1. 播放舌尖上的中国片段让同学观看；同学们,看了刚才的短片,你有什么感受？2. 今日老师就带领大家一起走进中国美食的世界,领悟中国 饮食文化的魅力；3. 出示课题；（齐读课题）二、

21、看图说美食,学习生字词1. 读一读,连一连；1. 出示美食图片；煎 sho 2. 指名同学看图说出美食的名称；烧 zhn 3. 出示美食名称,看看和你们讲的是不是一样的？炸 d4. 出示词语,同学自同学字词,要求读准字音；酱 jin 学习必备欢迎下载炖 bo 5. 同桌出示字词卡片,互读检查；6. 老师检查：带拼音读词语,去拼音读词语； 开火车读生字；爆 jing 看图说词语；三、明白食物的制作方法2. 在括号里填入食1. 出示词语,请同学找出词语中表示食物制作方法的汉字；物的制作方法；拌 煎 烧 烤 煮 爆 炖 蒸 炸 炒 香（）豆腐 红（）2. 除了课本中说到的那些方法？你仍知道哪些？（焖

22、、熬、茄子煲 ）葱（）牛肉 番茄（）3. 从上面的这些字中,你发觉了什么规律没有？鸡蛋（煎、煮、蒸：都是四点底 烧、烤、爆、炖、炸、炒：都 3. 照样子,写出一个是火字旁 拌：提手旁）（老师讲解食物制作方法的区分）带有以下汉字的食4. 同学们,制作哪些食物时会用到上面这些方法呢？物名称；蒸：粉蒸肉 烧：红烧鱼 炒：农家小炒肉 拌：凉拌菠菜烤烤鸭 煮：水煮鱼四、明白一日三餐中食物的不同4. 将以下不是同类1. 请同学们说一说你早上、 中午和晚上各吃了什么； （同学 的食物找出来画上自由争辩）横线；2. 大家吃的东西真丰富,下面我们就来看看我们的一日三（1）炸酱面 热餐；干面3. 出示课文中的词语

23、,让同学们将他们进行归类；兰州拉面 小米中餐或晚餐：凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭 水煮 粥鱼葱爆羊肉学习必备欢迎下载（2）蛋炒饭水小鸡炖蘑菇早餐：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭煮鱼回锅肉葱爆牛肉 五、课堂小结 同学们,我们的一日三餐很重要,熟话说“ 早上吃好,中午吃饱,晚上吃少” , 我们吃东西可不能挑食,要讲究营 养均衡,同时更不能铺张, 这些食物可是经过许多人的劳动 才做成的,就像千人糕一文中所讲的那样；六、拓展延长可以是图片, 也可5. 你的家乡有哪些1. 请同学课后做一个家乡美食的作品展,美食？选一种和大以美文,仍可以是小视频；家讲一讲这种美食2. 请同学们回家自己学着做一做简洁的菜肴；

24、的制作方法或味道、特点等；七、指导写字 6. 读拼音,写词语；1. 出示生字课件,引导同学观看生字在田字格中的占格情形 sho k o j 和书写次序； y 2. 同学每个字书空,指出难写的字；田字格3. 老师重点指导；cho f n qi 烧：“ 火” 字做偏旁时撇改点,右上“ 戈” 不加点； zi 烤：“ 考” 字最终不要多写一横,和“ 与” 字作比较；田字格4. 同学描红,老师巡察指导；学习必备 欢迎下载口语交际 : 长大以后做什么教学目标：鼓励孩子用完整的语句表达自己长大后的抱负；让孩子自由发挥想象力, 能大声说出自己不平凡的心愿；想,不要怕困难而半途而废；教学重难点：训练孩子要坚持自

25、己的梦让同学自信表达自己的抱负；用上句式来练习说话,让孩子学会坚持自己的抱负；教学课时： 1 课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业,例如医生；医生是给病人看病的一种职业,救死 扶伤；2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈,他们是做什么的；在小组内说说,说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听；3、指名同学上台发言；4、老师：有的同学爸爸妈妈是做医生的,有的是做老师的,仍有的 是工人,他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献；5、老师：在这个社会上,仍有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一 样在为祖国的建设而努力着, 他们是谁？出示搜集的各种职业的图片6、老师：同学们真会观看,那么你长大以后要做什么

26、呢？让我们今 天一起来说说；（板书课题：长大以后做什么）学习必备 欢迎下载二、 感受话题1、指名说说自己长大想做什么；2、老师朗读例句,听完以后请同学仿照着讲一讲；3、老师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么,再说理由,用上 句 式 ： 我 长 大 以 后 想 _； 因 为 _,所以 _；4、老师引导同学在座位上练习这个句式说话,联系完之后指名同学 来说,老师个别指导；三、 我是小记者1、情形演出；支配两名同学扮演采访记者,其他同学为被采访者；采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评；他们点评记者和被采访者的表现,老师点评总结；四、 升华主旨1、老师：有了我们自己的目标,那么我

27、们怎么样去实现它呢？小组 争辩,你怎么实习自己的目标；2、请小组代表发言,说说自己小组的争辩结果；3、老师总结：有了目标,仍要有行动,不能半途而废,要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步,不要遇到困难就舍弃, 坚持最可贵；我们现在能做的就是好好学习,努力学习学问,这样我们才能一 点点的实现自己的目标；五、 课堂小结 这节口语交际,我们谈论了一下长大后做什么,那么每个人都有学习必备 欢迎下载了自己的目标,其实啊,光有目标是不行的,仍要有实际行动,要努力去实现它,做一个对社会有用的人, 这样才能实现自己的人生价值；老师期望你们每个人的目标都能够实现；教学反思：本节课我制造性地使用了教材；本课显现

28、的情境图是以老师、 医生、工程师等几种行业为代表的形象启示同学进行联想；由于课本中的情境图中一些人物职业并不简洁看懂；因此,我在教学舍弃了课本中的情境图,借助多媒体, 搜集了九种左右行业工作的情境照片；这 些图片与同同学活联系更加紧密,有助于同学激发灵感,打开思路；这节课上, 我创设了不同层次的交际情境；口语交际是一种面对面的直接沟通活动, 在课堂上我创设了多个不同层次,由易到难的交际情境；如：同桌相互问一问,老师采访,小组之间相互说一说,小记者采访等；这些情境的创设表达了鲜明的互动性,使得同学在双向互动的实践中提高了口语交际表达才能；不过,在这堂课上,老师沟通示 范指导有所不足；同学在沟通时

29、,仍存在着一些各说各的现象；假如 在这一环节之前有一次老师和同学的互动沟通示范,再让同学小组与 同桌说,最终邀请好伴侣说； 这样同学应当有一个更加明确的说话方 向了；学习必备 欢迎下载语文园地三教学目标 1. 会认 9 个生字,熟读识字中的词语；2. 会区分形近字,依据偏旁,估计字义；3. 学会部首查字法,看到汉字会分析汉字的部首；4. 明白中国的十二生肖传统文化；5. 培养爱阅读的好习惯；教学重难点 1. 学会依据汉字偏旁分析字义,把握部首查字法；2. 初步明白中国的十二生肖传统文化,培养同学对传统文化的宠爱；教学课时 :2 课时 教学过程 第一课时一、我会读 1. 出示生字,同学自由认读生

30、字,老师检查生字认读情形；2. 出示图片（各种食物图片） ,观看图片,说说你看到了哪些食物；3. 说说看,你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的仍是甜的？4、请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物；5. （出示词语）同学自由认读词语,开火车读词语；6. 你仍能想出其他的与食物有关的词语吗？二、我会认偏旁 1. 出示两组字：“ 霄、宵、削” “ 赔、陪、培” ；请同学们仔细观看这学习必备 欢迎下载两组字,说说它们有什么共同点；2. 出示“ 我的发觉” 中的三组字,小组争辩这些字又有什么特点；3. 猜一猜,这些汉字都与什么有关？是什么意思？火字旁、四点底：与火和水有关；心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关；利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分别；4. 出示课本中的题目,完成课堂