部编版四年级语文下册期末我的奇思妙想教案

1、文档编码 : CR6N2C3Z10T8 HJ10O4N9O6Y6 ZL10Y1J2Q2R7课题 我的奇思妙想 课型 习作 授课 1 课时 时间 教学 1. 引导同学写自己想制造的东西； 2. 引导同学写出自己想制造东西的样子,功能； 目标 3. 相互评判习作,提出修改建议,修改作文； 教学 写出自己想制造的东西的外貌以及功能； 设计意图 重点 教学 能描画,或者绘画出自己制造的东西的样子； 难点 教具 课件 预备 教学设计 一,激发爱好,导入课题； 生活中,我们经常有以一些奇思妙想,比如想制造一 些东西；你想制造什么？今日,我们来写一篇作文,题目 是我的奇思妙想（板书：我的奇思妙想） 二,把握

2、 技巧,写好作文； 1. 课本上已经给你们供应了一些题目,任由你挑选,你要 挑选哪一个？你想怎样写呢？ 【出示课件 2】 新课 教学 （ ）分钟 （1）会飞的木屋 （2）水上行走鞋 （3）会变大变小的书包 2. 观看经典,感悟写法； 【出示课件 3】 小叮当 那晚,天很黑,我仍在上网,突 然屏幕里走出一个机 器人,我并没有可怕,竟然主动和他玩了起来,心中的 奇 怪和兴奋, 压制了我可怕的感觉； 我们很快就熟识了, 出示经典作文,让 我为他起名为“小叮当”； 同学先从感性上明白 “小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个 这类作文的特点, 重点 第 1 页,共 6 页胖乎乎的大脑袋,脸上嵌着一

3、双乌溜溜的大眼睛,一个 描写的内容,文章的结 扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一 构等,然后在讲解时以 副笑眯眯的样子； 此为例,同学更简洁理 有一次,我的家庭作业做完了,便和“小叮当”一 解把握写作技巧； 起玩耍,没想到“小叮当” 竟然主动提出要和我下象棋, 我半信半疑地接受了它的挑战,没想到“小叮当”的头 脑那么灵敏,那么发达；第一我执红子开局,用炮二平 五,“小叮当”立刻出马八进七；正在这时,它突然出 了“马后炮”,把我打得措手不及,缺失了一个“车” 和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损 失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱,顾此 失彼,汗也浸透了衣服,没

4、几个回合,我便败下阵来, 灰溜溜地甘拜下风,他中意地朝我笑了笑；智能机器人 真聪慧啊！ 仍有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一 个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打 扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又开放 来一个簸箕, 只要哪里有一点脏, 它就会跑过去扫洁净, 连沙发和床底下都不放过；扫完后,它仍用抹布认真地 抹,地板一下子就变得纤尘不染了；“小叮当”的奇妙 仍不止这些,一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们 直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全 跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,厌恶的烟就 被“小叮当”排掉了,不一会儿,家里就清清新爽了, 兴奋得我真

5、想和它来个热闹的拥抱； 奇妙而聪慧的“小叮当”帮了我们不少忙,同时 也给我和这个家带来了不少轻巧； 3. 结合例文讲解写作技巧； 小叮当作文写作技巧 机器人“小叮当”是什么样子的； 【出示课件 5】 “小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖 课件出示写作技 乎乎的大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁 巧,老师讲解补充, 使 第 2 页,共 6 页的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯 同学从感性上升到理 眯的样子； 性,为同学实践写作打 机器人“小叮当”有哪些功能？ 好理论基础； 预设：陪我下象棋,下棋是高手； 【出示课件 6】 第一我执红子开局,用炮二平五,“小叮当

6、”立刻出 马八进七；正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得 措手不及,缺失了一个“车”和一个“相”,我急了,命 令全线出击,结果反而又缺失了一个 “马”和两个“炮”, 搞得我手忙脚乱,顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回 合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他中意地朝我笑 了笑；智能机器人真聪慧啊！ 预设：打扫卫生是好手； 【出示课件 7】 仍有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个 星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫 生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又开放来一个 簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫洁净,连沙发 和床底下都不放过；扫完后,它仍用抹布认真地抹,地板

7、一下子就变得纤尘不染了； 预设：仍能吸附油烟； 【出示课件 8】 一次妈妈在炒菜时, 大量的油烟呛得我们直咳嗽, “小 叮当”见状,张大嘴巴用力一吸, 烟就全跑进了它的嘴里, 接着又用力朝窗外一吹,厌恶的烟就被“小叮当”排掉了 写出真情实感； 【出示课件 9】 我并没有可怕,竟然主动和他玩了起来,心中的奇怪 和兴奋,压制了我可怕的感觉； 智能机器人聪慧啊！ 奇妙而聪慧的“小叮当”帮了 我们不少忙,同时也给 我和这个家带来了轻巧； （板书：机器人的样子 有哪些轻巧 给“我”的轻巧） 4. 理清自己作文的思路：第一要挑选作文的题目,再合理 进行选材,确定文章结构先写什么再写什么,分清主次, 抓住侧

8、重点进行具体的表达； 【出示课件 10】 第 3 页,共 6 页（板书：我的奇思妙想） 假如你挑选了作文题目会飞的木屋,可以依据课 本上的提示去写； 提纲如下： 【出示课件 11】 5. 老师巡察指导；（留意看同学的作文情形,登记典型的 不同类型同学） 三,习作沟通,专心修改 1. 大家把自己的作文读给自己听,读给同座同学听吧！或 者画下来给同座看； 2. 我仍想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章,其余 的同学留意听,提出自己的建议； 指名朗读自己的作文；（师听同学作文情形,准时给 予评判和指导； 3. 用修改自己的习作； 把写好的作文相 互读一读,让对方提出 自己的建议,然后修 改,这样做

9、可以使同学 熟识到自己作文中的 不足,是快速提高自己 的作文水平的好方法； 四,领会写法,课堂小结； 想一想,怎样写好关于制造的想象作文？ 【出示课件 12】 课堂小 预设：要写出自己制造的物品的样子,功能； 结及拓 2. 小结：今日的作文课上,大家在作文的过程中体验到了 展延长 （ ） 乐趣,懂得了写作的一些技巧；其实,在平常的生活中, 分钟 只要我们留意观看,勤于摸索,把自己听见的,观看的, 想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了； 只要我们努力,坚持,我想大家也都会宠爱上作文的； 第 4 页,共 6 页板书 我的奇思妙想【出示课件 13】 设计 制造物品的样子 有什么功能 给“

10、我”的轻巧 教学反思： 想象是一种制造性的思维方式；在科学不发达的远古时代,人们用想象来编制神话 故事寄托人力所不能及的愿望；在今日,古老的想象和愿望许多变为了现实,想象是人 类社会的期望,每一次人类的大胆想象,预示着科学的一次新的尝试和飞跃,没有想象 力和制造力就没有人类文明的进展和历史的进步；所以这堂想象作文教学课,通过教学 我有深深地体会： 一,符合同学年龄特点,大胆开放想象； 邀请同学来当一次小制造家,设计自己 将来的产品；同学的积极性特别的高,而且 仍调动了他们制造的欲望,在课堂上同学通过自主合作争论,并运用多种形式来显现自 己的设计,而这些大胆新奇的设计无不显示出同学活跃的制造思维

11、, 那些极富童真童趣, 个性化的语言,也正是想象作文中难能珍贵的闪光之处； 二,创设情境,公正竞争 本课我始终以一种同学竞争氛围中开放制造与想象；同学们的积极性高涨,依据学 生们认知水平及年龄的特点,我知道 21 世纪的同学信息量丰富,学问面较广,他们面 对显示不曾显现的将来事物,同学显示出极强的爱好；通过角色的转变,充当小小将来 产品制造家,设计心中将来的产品,仍转换身份充当小记者,通过角色的变换并亲身的 体验,这种新奇的形式无疑给同学的思维插上了想象羽翼,在想象的空间中自由翱 翔； 不足之处： 课堂教学是一门有着缺憾的艺术, 所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写 作时赐予同学的指导有些欠缺,在要求和形式上应当更加明确和具体一些； 总之,这堂想象作文课学愤慨氛活跃,大胆想象,很好的完成了教学任务达到了预 期成效； 第 5 页,共 6 页7,我们各种习气中再没有一种象克服自豪