部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案 2

1、文档编码 : CH4H10G3W3V3 HP5J3T10C1F9 ZW10V10C3O10D819 海边小城 教学目标：1. 会认 11 个生字,会写13 个生字,把握多音字“ 臂” ；2. 学习作者按空间转移的次序观看和描写景物的方法；3. 懂得课文内容, 有感情地朗读课文,观看海边小城的漂亮景色,体会宠爱家乡的思想感情；教学重、难点：学习作者观看与描写景物的方法；教具预备：投影片两张,海边小城图；小黑板两块；教学课时：2 课时 教学过程：第一课时 一、导语激趣 蓝色的大海,蓝色的天,银白色的军舰, 白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳,青色的虾和蟹,金黄色的海螺,出海归来的船队；这一

2、切是多么漂亮、多么迷人呵！想 去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的暗香,凤凰树开出的漂亮花朵；小城公园里那一棵 棵婀娜多姿的榕树,树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱 作响的细沙路面；这一切又是那么自然、清新、潇洒；同学们,不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去海边小城（板书,学习“ 滨” ）；二、揭题审题 1. 什么叫海边？ 2. 看课题,你能知道文章中写了哪些内容吗？三、初读课文,扫除障碍,明白大意 逐节读课文,摸索：1. 同学字,懂得字词；2. 各自然段讲了什么？第 1 自然段：漂亮的海；第 2 自然段：早晨的海面；多音字：胳臂（bei ）、臂（ b ）膀；

3、第 3 自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队；第 4 自然段：小城庭院里的树；第 5 自然段：小城公园的榕树；第 6 自然段：小城街道清洁；第 7 自然段：总结小城漂亮干净；四、指导分段1. 把课文分成“ 海边” 和“ 小城” 两部分；（2. 作者按什么次序来观看海边小城的？（从海边小城,也即从远近的次序）五、读议第一部分：海边；1. 出示摸索题,让同学边读边想；（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2. 争辩自学情形；13 自然段, 47 自然段）3. 作者怎么写出海边之美？（画出表示颜色的词）（1）颜色词把海边描画得绚

4、丽多彩；美！（2）分层练习写贝壳又多又美和它的孤寂,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜 明对比,前者写静态,后为动态,突出海边景色漂亮、朝气蓬勃、惹人宠爱；4. 有感情地朗读这一部分；5. 终止语： 海边是这样的漂亮,节课就去游玩；一、读议课文其次部分：小城；在它的旁边仍有更为漂亮、更为吸引人的小城；我们下其次课时1. 作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来；（庭院、 公园、街道；最终一自然段；）2. 小城的庭院有什么特点？请从这段中画出一句能概括其特点的句子来；（总述句, 也点出了庭院的特点；）（1）作者围绕总述句先写什么,后写什么？这样写有什么好处？（2）联系上下文懂

5、得“ 喧闹” 与“ 掩盖” 的意思；（3）有感情地朗读此段；总结学法,举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文； 3. 用这样的方法学习“ 小城公园” 和“ 小城街道” 两段；二、总结全文,学习写法 1. 齐读最终一自然段；摸索：在文章中的作用？（总结全文：漂亮干净,海作背景,美 丽无比！）2. “ 海边小城” 写得最为杰出的是作者紧紧把握其“ 小” 字；请同学们再读课文,把这“ 小城” 区分于“ 大城市” 之处画下来；大城市房屋拥挤,高楼林立,车水马龙,喧闹不息；“ 小” （1）“ 人们走到街道的终点,就可以观看浩渺的大海；” 可见街道不长,大城市的居 民要到郊外去,一般要

6、借助于交通工具,不靠走；（2）“ 沙滩上遍地是 在那里；” 可见这里很少有人来；沿海大城市就不同,贝壳 再多也早就被捡光了；（3）“ 船队一靠 来；” 可见海滩上平常并不“ 喧闹” ；而沿海的大城市,码头一 个接一个,货物吞吐,船只往来,笛鸣不断,终日喧闹；（4）“ 每一个庭院都栽了很多树；” 、“ 小城好像掩盖在一片片红云中；” 可见居民 住房基本上是庭院式的,且庭院很大,平房居多；而大城市,由于建筑拥挤,只好向空中发展,很少有庭院,更没有很多树的大院子,人们为了栽一盆花,仍要到处找土呢；（5）“ 踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样；” 可见行人稀有,街道寂静；而大城市的街道,熙熙攘攘,

7、笛鸣铃响,根本听不到行人的脚步声；小结：作者之所以能把“ 海边小城” 写得如此吸引人,是由于他善于观看、善于摸索的 结果；他随空间的变换,观看得细,把握得准；三、练笔用“ 先概括后具体” 的方法写一个片断；（提示：以“ 学校小花园” 为题,用这一方法写一、二百字左右的片断；扣住特点,参照海边小城中 4、5 自然段的写法；）板书设计：19 海边小城海边大海（颜色绚丽）留心观看、 抓住特点沙滩（动静结合）小城庭院（树多、叶美、花美）漂亮干净公园（榕树大、树叶密）街道（干净、用细沙铺成）（教学反思参考 1）海边小城语文新课标指出： 在教学中要重视培养同学的自学才能,要教给同学一些学习方法,鼓励他们接

8、受适合自己的学习方法,主动地进行学习；因此,在阅读教学中如何渗透学法指导, 是当前学校语文教学改革的一个重要课题；我教学海滨小城这篇课文时在此方面下了一番工夫,具体表现如下；1.充分调动同学的积极性,循循善诱在教学第四自然段； 先让同学找出中心句, 然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思, 除了写树木的种类多外, 仍写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云； 从而让同学体会到庭院的特点,并会用精确而精练的词“ 很美” 、“ 树多” 归纳出来；同时,在教学过程中,老师只起诱导作用,同学 做到“ 多思” 、“ 多读” 、“ 多讲” ,真正做到精讲多练,强化语言训练,而且 对同学的规律

9、思维和观看文章的才能也起到很好的培养作用；2.抓住重点,教出特点,交给同学一把自学的金钥匙 在这节课里,老师做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得潇洒,着力于 让同学“ 在游泳中学会游泳” ,教给他们一把独立观看文章的金钥匙；如老师在 教学第四自然段时先是诱导同学由表及里逐层深化地品读这一重点段,接着就让 同学运用同一方法去自学第五、六自然段,并作出小结；这样的“ 扶” 、“ 放”就收到了事半功倍的成效；3.精讲巧练,抓准训练点 在狠抓素养训练和目标训练的今日,老师的精讲巧练符合时代的特点,如教 学第四自然段最终一个句子, 老师让同学一个接一个有感情地朗读比如句后,再引导同学品尝比如句内含的形

10、象美和颜色美；当小结第四自然段后, 紧接着让学生完成填空题,这样不但反馈了同学的学习情形,而且表达了教学目标的落实；是符合大纲中的要细心设计作业,要有启示性的要求； 又如：总结全文后仍设计了内容相像,结构相同,要求一样的语言训练,使同学觉得内容丰富有话可写；进而表达了读写结合的优越性；（教学反思参考 2）海边小城通过海边小城 一文的教学, 我感受到了同学进行自主争辩性学习的巨大潜力和美好前景,也让我熟识到老师作为课堂训练的引导者、课堂活动的组织者、同学自主学习的帮忙者, 仍必需具备更高层次的教学理念,把握更新的训练教学手段和方法； 教学要真正以同学的进展为本,让不同层次的同学都学起来、动起来、活起来,成为学习的小主人；1.通过课上学习,同学对于课文的内容学问,有了比较深化的熟识；2.鼓励同学大胆发言,提出自己的特别熟识,是上好一堂课的重要环节；3.课上探究式的学习,增加了同学的思维密度,使同学对文章所显露出来的 作者对海边小城的宠爱之情有了深刻的感悟；新的课程标准中指出： “ 在语文教学中, 应当充分激发同学的主动意识和进 取精神,留意质疑问难,切磋学习,砥砺思想,提倡自主、合作、探究的学习方 式；” 我第一站在同学的角度去考虑,我的教要为同学的学服务,语文教学的任 务是培养语感,而读是基础,没有了这个基础,培养语感就成了无源之水；读有 助于懂得, 有助于丰富语言材料