部编人教版三年级道德与法治下册教案

1、文档编码 : CE5N3N9Z8J2 HC4B3Z5R7W7 ZT4X6G6Z4S5部编版学校道德与法治三年级下册教学方案 一、 教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的训练主题, 这一训练主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的训练内容；单元主题下设课文主题, 每个课文题均来一个引导同学学习、研讨的话题, 下面又生成多个小话 题；每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,表达 综合课程的特点； 每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的体会 和一组有意义的学习活动； 单元中的每一课又力求从不同的角度来表 现单元主题所要达到的训练目

2、标； 三年级下册共支配了四个单元主题,即：“ 我和我的同伴” 、“ 我在这里长大” 、“ 我们的公共生活” 、“ 多样 的交通和通信” ；这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,生的社会性进展有机地融为一体 二、教学总目标：这些主题与内容将品德训练与学1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础,让同学通过对生活 的感受,获得对家庭、学校、社区的初步熟识,树立最基本的社会公 德意识；2.以同学的生活体会为基础, 促进同学对社会的关注和对人的关 注；3.教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实显现；都是从 儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的摸索和关注

3、；第 1 页,共 51 页4.培育对同学道德判定才能, 面对生活中的各种现象, 该学什么,不该学什么 三、教学重点：教材在挑选切入点时, 力求从儿童的生活体会和儿童感爱好的问 题入手,接受第一人称的表现方式,来增强教材与同学的靠近感；教学中应将学习内容和学习活动融为一体；老师要利用和开发地方训练资源,老师要联系当地和同学的实际,准时地把社会中新的信息、科 学技术新的成果、 同同学活中新的问题和现象等吸取到课程内容中去,不断提高训练教学的针对性； 实效性和主动性,提高整个训练的质量；四、 教学难点：1.初步明白儿童个体的特别性, 初步懂得个体与群体的互动关系；明白一些社会组织机构的社会规章,共生

4、活的重要意义；初步懂得规章、 法律对于社会公2.初步明白交通与通信和人们生活的关系 五、 教学措施 1.利用直观教具,引起同学的留意力；2.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式,激发同学参与的热 情；3.充分发挥现代化训练手段的作用；4.力表达“ 用中学、学中用” 的原就；六、教学进度第 2 页,共 51 页单元教学内容课时第一单元1、我是特别的2 2、不一样的你问他2 3、我很诚恳2 其次单元4、同学相伴2 5、我的家在这里2 6、我家的好邻居2 第三单元7、请到我的家乡来2 8、大家的“ 伴侣”2 9、生活离不开规章2 第四单元10 、爱心的传递者2 11 、四通八达的交通2 12 、慧眼

5、看交通2 13 、万里一线牵2 第 3 页,共 51 页部编人教版道德与法治三年级下册全册教案第一单元我和我的同伴其次单元我在这里长大1 我是特别的 5 我的家在这里2 不一样的你我他6 我家的好邻居3 我很诚恳 7 请到我的家乡来4 同学相伴第三单元我们的公共生活第四单元多样的交通和通信8 大家的“ 伴侣”11 四通八达的交通9 生活离不开规章 12 慧眼看交通10 爱心的传递者 13 万里一线牵第 4 页,共 51 页1、 我是特别的 教学目标1.同学能明白到每个人都有自己的特点,正确熟识自己的优缺点；2.同学通过各种玩耍和活动,学会清晰地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评判自己；3.

6、培育同学认同自我,接纳自我的态度,培育同学的自信心；教学重难点 重点 :通过学习使同学能明白到每个人都有自己的特点 ,正确熟识 自己的优缺点；难点 : 熟识自己的优缺点, 正确分析自我,信任自我,完善自我；教学过程一、新课导入 师:同学们 ,在我们的手上隐匿着一个每个人特别的小隐秘,你知 道是什么吗？对,就是我们的指纹；现在 ,我们一起来做一个小玩耍；请大家预备好印泥和白纸 ,看看 我们的指纹藏着什么隐秘；同学在白纸上印上自己的指纹,观看指纹并沟通争论； 师:现在我们请一些同学来说一说 ,你发觉了指纹有哪些隐秘 . 生:我们的指纹有大有小 ,外形各不相同；师总结：同学们,你们观看得很认真；我们

7、在办理很多证件,如 身份证、签证时, 都要按手印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重 要依据,就是由于在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的；同样,我们每个人在这个世界上也是特别的；【设计意图： 通过小玩耍吸引同学留意力,激发爱好,从指纹的 隐秘入手,使同学意识到自己是特别的,引起同学的学习爱好；】第 5 页,共 51 页二、猜猜我是谁现在我们每个人预备一张小卡片,以是性格、爱好、特长等方面的内容在卡片上对自己进行描述 （可 ,最终署名；师：现在请同学们把预备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面,然后我随机抽取几位同学的小卡片,念给全班同学听, 大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁；卡片一

8、：我在我们班最高,宠爱打篮球；卡片二：我长头发,大眼睛,宠爱做手工；卡片三 师：刚才只是让同学们猜,现在我连续抽取几位同学的小卡片,大家除了猜之外, 仍要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的 自己一样吗 .也可以对“ 他 / 她” 的描述进行补充哦；师：通过这个小玩耍,我信任同学们都对自己有了初步的明白；我们每个人都有自己的爱好、爱好或特长,每个人都有自己的特点；【设计意图： 通过这种老师问同学答的互动方式,有利于调动学 生参与课堂活动的积极性；小卡片猜谜玩耍,寓教于乐,激发同学的 学习爱好,活跃课堂气氛； 】虽然我们每个人都能找到自己的特点,但是刚才的小玩耍也说明我们眼中的自己和别人眼中

9、的自己有时候不太一样；我们仍可以通过哪些渠道去明白自己的特点呢 . （引导同学阅读“ 课堂活动一赵兴的调查结果”,完成 P3 内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样；假如你不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢 . 三、开放想象,放飞自我师：生活中,我们常常对自己有特别的期望；假如你拥有奇妙的第 6 页,共 51 页魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢 . 法；引导同学阅读教材第 4 页活动内容,参照活动内容表述自己的想【设计意图： 通过创设情境,引导同学挖据自已的内心世界,鼓励同学开放想象,放飞自我； 】刚才同学们都积极地表达了对自己的期望；这些期望中,找到自己呢

10、 . 那么,你们是否能从过渡：每个人都有丰富的内心世界, 在个人特别的内心世界中存 放着自己宠爱的事物、美好的经受、特别的感受,仍会有各种想法和 疑问；阅读教材第 5 页“ 阅读角” 我特别的内心世界；我信任你们都有属于自己的“ 故事袋”情愿和大家共享你的隐秘吗？四、我能做更好,里面确定五彩斑斓；你生：阅读教材第6 页我是不是很差劲呢.师：你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢 生” 说一说吧！.假如你情愿,把自己的想法和“ 不倒翁先师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“ 不倒翁先生” 说了 些什么；【设计意图：此环节旨在勉励同学发言, 学会清晰地表达自己

11、；】师：你们想知道小健和“ 不倒翁先生” 的故事吗？请同学们翻开 教材第 8 页；生：阅读教材第8 页“ 阅读角” 其实,你也很棒！师：同学们,我们每个人都有自己的特点,也有不完善的地方；我们可以不断地改进自己, 使自己变得更好；把自己善于的事情做好,第 7 页,共 51 页你就是最棒的！【设计意图： 本环节旨在让同学从故事中受到启示,知道每一个人都是特别的,懂得正视自己的缺点,不断完善自己；】五、课堂小结 同学们,我们每个人都是特别的,都有自己的特点,也有不完善的地方；我们要正确熟识自己,客观评判自己,不断改进自己,使自 己变得更好；六、板书设计1、我是特别的我有自己的特点第 8 页,共 5

12、1 页2、不一样的你我他教学目标 1.通过学习熟识到每个人都是不同的,明白自己的特点,感受到 大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩；2.通过探讨“ 怎样与不同友好相处” 和“不同让生活更杰出” 的活动,在探究问题的过程中获得体验和感悟；3.通过本课一系列的活动, 熟识到不同的人有不同的想法和挑选,培育敬重、懂得他人的好习惯；教学重难点 重点：（1）熟识到每个人都是不同的,明白自己的特点；（2）熟识到不同的人有不同的想法；难点：观看同学和自己身上的闪光点,学会敬重、懂得他人的想 法和挑选,培育敬重、懂得他人的好习惯；教学过程 一、新课导入 1.师：请同学们看这两片树叶；观看一下,这两片树叶一样吗

13、 . 2.同学认真观看；3.师生共同总结不同；4.师：孩子们,通过观看我们发觉,即使是同一棵树上的树叶,也不完全相同呢！ 假如说班级是棵大树, 那么每一位同学就像树上的 一片叶子；同学之间有很多相同点,可又各有不同；5.师：同学们,请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点,我 们一起来装饰我们的班级树；6.同学在心形叶片上书写自己的特点；7.全班同学一起来沟通各自的特点并把叶片粘贴在班级树上；8.师：通过刚才的沟通,同学们发觉了什么问题 . 第 9 页,共 51 页生 1：我发觉有同学跟我一样也是单眼皮；生 2：我发觉小新跟我一样都宠爱爬山；生 3：我发觉大多数同学跟别人不一样；9.师：同学们说

14、得很好,你们都有一双善于发觉的眼睛；其实,就像你们分析的一样, 人与人之间会有这样或那样的差异,每个人都有自己的特色；【设计意图：通过小玩耍,逐步深化地引导同学明白自己,通过比较,使同学意识到人与人之间的差异,的感受；】二、开放想象让同学在活动中获得最真实1.师：课本第 11 页有一个圆, 你会把它想象成什么呢 .把你的想 象画出来,并涂上颜色；然后相互介绍一下自己的创意；2.同学独立完成形象设计；3.同学分别向同学们出现作品,并表达自己的设计理念；4.老师选出一部分贴在黑板上, 师生共同观看在同样的圆上作画 的结果；5.师：请同学们争论,为什么在同样的圆上作画,每个人画得却 各不相同呢 .

15、6.师点拨：由于大家的想象力、想法、宠爱的事物不同,所以画 得也不同；【设计意图：通过让同学在同一个圆上作画,引导同学发觉,不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法,活中,不同的人有不同的想法和挑选； 】三、与“ 不同” 友好相处进而意识到, 在现实生1.师：同学们,我们都宠爱和自己情投意合的人交伴侣,这是人 之常情；但是,假如过于强调这一点,结果会怎么样呢 .（翻到教材第 10 页,共 51 页12 页“ 周同同日记” ； 2.师生共同观看；3.师：请同学们分小组争论一下, 你觉得周同同能找到好伴侣吗 . 为什么 . 4.同学分组争论；5.班内沟通看法,答应有不同看法,老师留意做正面引导；6

16、.师：我们身边的每个人都是不同的,学会和“ 不同” 的人相处 是我们必需具备的本事；请同学们想一想,你身边有与你“ 不同” 的伴侣吗 .你是怎么和他们相处的 . 7.同学共享沟通自己的经受和感受；8.师：孩子们,有些同学和“ 不同” 的同学相处,心里会有一些小疙瘩；怎样才能解开这些小疙瘩呢.（老师出示教材13 页的 3 个事例,让同学分别争论； ）9.老师勉励同学结合自己的生活经受向其他同学传授一些方法；10.老师出示教材 14 页提示的与人相处的好体会, 同学们一起学 习沟通；11. 师：孩子们,当我们学会用懂得的眼光看待别人,接纳他人 与自己的不同, 我们将会交到更多的伴侣； 不同的树叶在

17、同一棵大树上相互衬托,共同装饰出漂亮的风景；那么,不同的我们在同一个集体中友好交往,就会共同度过美好的时间；【设计意图：通过对比,使同学明白每个人都是不同的,教会学生一些与人相处的技巧,引导同学与“ 不同” 友好相处；】四、“ 不同” 让生活更杰出 1.师：生活中布满了各种 “ 不同” ,当这些“ 不同” 和谐相处时,是什么样的情形呢 .（出示教材 15 页的两幅图；）2.师生共同观看；第 11 页,共 51 页3.师：看到这些场面,你有什么感受和想法 于“ 不同” 给生活带来杰出的例子吗 . 4.同学争论,班内表达；.你仍能找到哪些由生 1：花园里的花朵五光十色、千姿百态；生 2：田野里各种

18、各样的庄稼杰出纷呈；生 3：果园里的各种水果,散发着不一样的果香；生 4：大自然中处处都是不一样的风景；5.师：孩子们,你们说得真好；我们宠爱这布满不同的世界,我 们情愿和各种不同的人打交道；让我们学会接纳不同,观看他人,我 们的生活将会更丰富、更杰出；五、课堂小结 正是由于我们每个人都各不相同, 因此对同一问题才会有很多不 一样的想法, 对同一件事情才会有各种不一样的做法,这就要求我们 每个人都要发扬自己的优点,敬重、懂得、接纳不同,与“ 不同” 友 好相处；只有这样,我们的生活才会更加丰富、更加杰出；六、板书设计 2、不一样的你我他找找我们的“ 不同”第 12 页,共 51 页3、我很诚恳

19、教学目标 1.知道哪些是诚恳的行为；能辨论是非,知道说谎的后果；2.通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会辨论是非,用诚恳 的行为去应对生活中遇到的问题；3.培育同学诚恳的品质,树立正确选项非观念；教学重难点 重点：知道什么是诚恳；能辨论是非,知道说谎的后果；难点：能辨论是非,学会用诚恳的行为解决问题；教学过程：新课导入：引入狼来了的故事,说说大家从这个耳熟能详的故事中体会 到什么？一：诚恳与说谎 师：阅读教材 Pl6 三幅图内容；图中这些同学的做法, 你赞成吗,为什么？生 1：我赞成李东的做法；他做错事了勇于承认,仍主动赔礼；生 2：张敏的做法是错的,她说谎了；生 3：邓彬的做法是对的,他很

20、诚恳；师：你认为哪些行为表达了一个人诚恳的品质 .把你想到的行为 写在下面的空格里；生完成教材 Pl6 空格内容,师可进行指导、补充；【设计意图： 此环节旨在让同学学会辨论是非,懂得诚恳是一种 美德,说谎是不好的行为； 】生阅读教材 P17 页“ 故事屋” 明山宾卖牛；摸索问题：有人 认为,明山宾太傻了；你同意这种观点吗 .为什么？第 13 页,共 51 页同学小组争论,每组挑选一个代表进行发言；师：诚信是做人之本,立业之本；明山宾的故事对于今日那些以 次充好、以劣充优、 以假混真的投机者和造假的经营者们是很有训练 意义的；【设计意图： 引导同学联系生活实际, 有助于懂得故事主人公的 行为,有

21、助于同学树立正确选项非观、价值观；】话题二：请你帮他出想法师：阅读教材第18 页内容,摸索教材问题；1.小文为什么说家里养了金鱼 . 2.设想一下后面会发生什么事；3.同学们会怎么看小文 . 4.这件事给了你什么启示 . 师：有时,我们会情不自禁地说谎话,也会由于惧怕、可怕或虚 荣好胜而说谎； 请你判定一下, 下面两位同学各是由于什么缘由没有说实话；你能帮他们摆脱困境吗 . 出现教材第 19 页图片；生：阅读教材图片内容,摸索后完成教材卡片内容；师：你是否也由于某种缘由而说过谎.说谎以后你的心情怎样.有什么不好的后果 .你应当吸取什么教训 . 生：自由发言；出现教材第 21 页图片内容,同学阅

22、读；摸索：图中的两位同学都对别人说了谎话, 你认为两人的“ 谎话”是否有区分 .说说你的看法；生小组争论,每组挑选一个代表发言；师：我们前面始终在说,诚恳是一种美德,说谎是一种不好的行 为；而芳芳和爸爸的例子告知我们, 对于生活中一些善意的 “ 谎言” ,第 14 页,共 51 页我们应当赐予懂得； 有时候为了他人的利益着想, 我们也不得不说一 些善意的谎言；【设计意图：教材第21 页的问题前置,使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯, 通过不同问题情境的对比, 有助于同学懂得 本节教学难点；】但是,同学们应当清晰,那些由于惧怕、可怕、虚荣好胜、恶作剧等缘由而说谎的行为都不值得提倡；从前面的

23、学习中我们也感受到了说谎带来的后果；说谎不仅使我们的内心感到惭愧、自责、难过,仍会失去别人对自己的信任, 甚至仍会损害别人的利益, 总之是损人 不利己的事情；因此我们要做一个诚恳的孩子, 让诚恳相伴我们成长；那如何做一个诚恳的孩子呢.我们来看看张强同学是怎么做的；话题三：让诚恳相伴我成长为？生：阅读教材第 20 页小故事,摸索问题：你怎样看待张强的行师：生活中,我们每个人要做“ 张强”；假如你遇到下面这些情况.你会怎么做？出示教材 20 页下面内容：该怎么做？1.从商店买东西回家后,发觉售货员多找了几元钱,我该 2.测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我该 3.不当心打碎了亲戚家的花

24、瓶,我该 出示 21 页图片,同学阅读；师：图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为他们的“ 谎话”是否有区分？说说你的看法；同学小组争论,全班相互沟通看法；小结：现实生活中的谎话是复杂多样的；在特定条件下,我们可以懂得某些善意的谎言； 善意的谎言动机是和善的, 是以疼惜他人利第 15 页,共 51 页益为目的的,我们对此行为应持懂得的态度；三、板书设计3、我很诚恳诚恳与说谎第 16 页,共 51 页4、同学相伴 教学目标1.通过学习知道集体生活的重要性 等地合作与沟通；,学会在集体生活中与他人平2.通过参与各种集体玩耍和活动, 培育与他人合作、 沟通的才能；通过列举一些故事或例子,让同学学会体

25、会他人的需要和心情,3.培育友爱宽容、宠爱集体、团结合作的品质；从小树立集体观 念、合作意识和团队精神；教学重难点 重点：知道集体生活的重要性；难点：学会在集体生活中与他人公平地合作与沟通；能懂得他人 的需要与心情,学会关爱他人；教学过程：一：同学相伴的轻巧 师：今日我们来玩两个玩耍；同学活动：玩玩耍 1蒙眼画脸谱 玩耍方法：1.在黑板上画三个圆圈,作为脸的轮廓；2.选出三组同学,每组五人,分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉 毛和嘴巴的任务；3.另外选出三名同学作为监督员,监督大家是否遵守玩耍规章；4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面,用布蒙住自己的眼 睛,并让监督员检查；5.老师宣布开头后,

26、同学依次走近黑板开头画五官,画完的同学 就可以摘下蒙眼布；6.玩耍过程中,老师和监督员要提示同学留意安全；第 17 页,共 51 页7.班上其余同学作为大众评审,预备哪组画的五官位置最精确、最好看；师：这个多人玩耍好玩吗 这个玩耍仍能玩得起来吗 . .想象一下,假如没有这么多的同学,（同学自由发言, 老师依据同学谈的感受引出主题“ 同学相伴的 轻巧” ；）师：你仍与同学们玩过哪些多人玩耍呢 . 同学自由发言；师：有同学相伴的生活处处有轻巧；同学相伴不仅能一起学习,而且仍可以开展很多丰富多彩的活动；乐往事吧；说一说你与同学们在一起的快生 1：课间和同学们一起丢沙包；生 2：和同学们一起跳绳、玩老

27、鹰捉小鸡；生 3： 师：有同学相伴,我们不仅能玩多人玩耍,仍可以开放更多有意 思的活动；【设计意图： 通过多人玩耍导入课题； 同学在玩耍中感受集体生 活的乐趣；问题设置旨在引导同学体会同学相伴的乐趣；】师：与同学在一起是轻巧的；可有的“ 小伴侣” 却认为,可以不 和同伴在一起；这种想法对吗？我们先来 观看一首歌；播放音频 Do-Re-Mi 师：这首歌好听吗 .这首精妙的音乐正是由这 7 个可爱的音符组 合在一起演奏出来的；生：阅读七彩音符 ,并摸索：离开大家后, “ 1” 会遇到什么 情形呢 .你想对“1” 说些什么呢 . 第 18 页,共 51 页师：假如“1” 离开了,那么刚才我们听到的音

28、乐便不再完整,也就不再精妙悦耳；而孤独的“1” ,没有了大家的帮忙与协作,它自己也演奏不出动人的旋律；这告知我们,离开了集体,我们将会孤立 无援,我们应当积极融入集体,参与集体活动,由于有同学的相伴,我们的学习、生活才会布满乐趣；【设计意图：“ 阅读角” 设置的内容比较抽象,同学难以懂得,老师接受观看教学法,播放音频文件,创设情境,激发爱好的同时,帮忙同学懂得问题情境； 】二：不让一个人落下师：我们不仅要积极参与集体活动,仍要懂得在集体活动中学会与他人公平地沟通与合作； 考查大家的时候到了, 接下来我们来玩第 二个玩耍；同学活动：玩玩耍 2海岛逃命同学阅读教材第25 页玩耍背景、玩耍方法和玩耍

29、要求；师：现在我们把参与玩耍的同学分成四组,每组 5 个人；留意游 戏要求哦,玩耍中只要有人“ 落水” 了,那么这组成员“ 海岛逃命”就失败了；采访获胜小组的成员： 请共享一下你们的获胜体会,不让任何成 员“ 落水” 的要领是什么呢 . 获胜组成员共享体会,老师进行评判总结；【设计意图：本环节玩耍设置旨在让同学懂得在集体活动中相互 协作的重要性,培育同学的合作意识和团队精神；】在玩耍中,我们想尽一切方法不让任何一个小伙伴“ 落水”；可 是,在校内生活中,我们有时却会由于种种缘由冷落、排斥或者忽视 了某些同学；出示教材第 26 页图,同学阅读并摸索：第 19 页,共 51 页1.你觉得班上的同学

30、们这样做对吗？为什么？2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢 . 3.你认为班上的同学们应当怎样做呢.请你演一演；同学小组沟通争论,并上台进行表演,老师进行评判；师：看到图中这些同学的行为和表现,我们再来看看“ 大雁” 们 是怎么做的；同学阅读教材第27 页“ 美文观看” 温情的大雁；1.当一只大雁生病或受伤时, 为什么会有其他的大雁留下陪伴它 呢. 2.想一想,从大雁身上,我们能够学到些什么呢 . 三、小结：今日的玩耍大家玩得很兴奋,同学们感受到了同学相伴的轻巧,懂得了积极参与集体活动的重要性,学会了在集体生活中与他人合作与沟通；不仅如此, 我们仍学会了在集体生活中要体会同学的需要和 心情,懂

31、得关爱他人,不冷落、排斥或忽视某些同学；一个好的集体 就是一片沃土,让我们在这片沃土中一起强壮地成长！四、板书设计 4、同学相伴同学相伴的轻巧第 20 页,共 51 页5、我的家在这里教学目标 1.通过学习,深化明白自己生活的地方；2.在玩耍及共享的活动过程中,把握与人沟通的方法,主动与人 沟通；3.通过加深明白自己生活的地方,培育对社区的宠爱和骄傲；教学重难点 重点 :明白自己生活的地方并且能简洁介绍给大家；难点 :使每位同学都能明白自己生活的地方宠爱自己的家；教学过程：一、导入新课 小燕子说,这里有温顺的泥窝：小白鹅说,这里有可爱的小河：小山羊说,这里有青青的山坡：小伴侣说,这里处处都是有

32、我成长的脚印；小结：不管生活在什么地方的小伴侣,都特别宠爱自己的家乡,由于家乡总能带给我们轻巧；二、讲授新课 活动一：说说自己的家 师：请同学们一起来观看一组家乡的图片；师：同学们,你能看出图片上是哪里吗.刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下,自己的家在哪里 .家 的四周有什么标志性的建筑？老师指定同学描述自己的家；师：同学们都讲得津津有味,说得很具体；从大家的描述中,我 也感受到了大家都很爱自己的家；第 21 页,共 51 页师：我想再请大家想一想, 在你生活的村子或小区里, 除了家人,你最熟识哪些人呢？他是做什么工作的 呢. .你为什么会对他们印象深刻师：你知道自己

33、的村子或小区的村志吗 .能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗 . 小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里,这里有我们成长的脚印,有我们熟识的人和事,我们在这里轻巧地成长,留下了很多的欢声笑语；这里对于我们来说,是一笔珍贵的财宝；【设计意图： 让同学们明白自己家的具体位置,能清晰地向别人介绍自己的家；】活动二：我想说师：我们一起来阅读故事井深情更深；师：同学们,读了这个故事,你有什么感想.请大家摸索：村里家家户户有了自来水,人们为什么仍宠爱到井边来呢 . 全班内沟通；师：同学们说得很好,分析得也很对；即便家家户户都有了自来 水,人们仍是到井边来,是由于这里集合着全村人的心,那清清的井 水,流淌

34、着村民之间亲切的情意；【设计意图： 使同学感受到邻里之情的温顺与珍贵,引导同学珍 惜邻里之情,与邻居和谐友好相处； 】活动三：我能做点什么 师：大家对自己生活的村子或者小区已经特别熟识了,那么你能 想一想,有什么需要改进的地方吗？老师举例提问：小区垃圾没人管,你会怎么做呢？水渠遭到破坏,你会怎么做？第 22 页,共 51 页生活区道路被占,你会怎么做？小区绿地被占,你会怎么做呢？同学争论、沟通,提出自己的方法和建议；小结：不论你是生活在村子里,仍是生活在城市的小区里,人们 都需要和谐相处,疼惜环境和公共设施,不断改善不完善的地方,只有这样,我们生活的家园才会更加漂亮、舒服；让我们共同努力,为

35、建设美好家园奉献自己的一份力气；六、课堂小结同学们,我们生活在自己的村子或者小区,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语；我们不仅宠爱自己生活的地方,仍熟识 这里的人和事； 学完这一课, 期望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园,为自己家园的建设奉献一份力气；七、板书设计5、我的家在这里宠爱这里的一草一木 6、我家的好邻居教学目标 1.学习邻里之间相处的常识,懂得邻里之间要和谐相处,相互帮 助；2.培育同学合作学习的才能与探究学习的才能；3.感受邻里之间和谐相处、互帮互助的轻巧；重点难点：教学重点：引导同学们重视邻里关系、学习邻里相处之道；教学难点：培育同学们关爱邻里的品质；教学过程：一、

36、该话激趣,导入新课 1.谁能告知老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字 .你平常都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩,你兴奋吗 . 2.生回答；3.师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的轻巧,那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢 家的好邻居” ；二、小组合作,共同学习.这节课我们就一起来学习“ 我活动一：做一个有礼貌的好邻居 1.师：大家回忆一下,自己去邻居家玩,有没有由于不礼貌被邻 居或父母说过 .你觉得我们在与邻居相处时,需要留意些什么呢 . 2.同学共享自己的经受；3.（出示教材 35 页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你 的理由；第 24 页,共 51 页4.同学对这几种行为进行评

37、判,并改正行为的不当之处；【设计意图：以演一演的形式,使同学形成正确的行为习惯,做 一个文明的人；】活动二：感受邻居间的温顺 1.阅读课本第 36 页,说说你有什么感受？图 1：小红放学回家忘带钥匙,张奶奶请她先到自己家里,等待 父母回来；图 2：小丽的父母去出差,小丽的邻居请她到家里吃饭；图 3：李奶奶的孙子生病了,孩子的父母没在家,邻居张叔叔帮 李奶奶把孩子送到了医院；通过图片我们看出了, 在我们需要帮忙的时候, 是邻居们伸出了 救济之手；请同学们回忆一下,你有没有接受过邻居的帮忙,或者你 主动帮忙过邻居 . 师小结：常言道,远亲不如近邻；邻里之间要互帮互助、和谐相 处,在邻居需要帮忙的时

38、候,我们要力所能及地帮忙他们；这样在我 们需要帮忙的时候, 也能得到他人的帮忙和温顺； 大家就都能度过生 活里的困难,过上美好的生活；活动三：邻里互助,生活和谐（出示教材 37 页图片）图 1：小明帮李叔叔家收西瓜；图 2：下雨了,小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服；图 3：小红搀扶王爷爷下楼；师：图片中的同学,都主动帮忙邻居；他们是我们学习的榜样；. 那么请大家摸索,你能为邻里做些什么呢第 25 页,共 51 页同学分小组争论,并派代表回答；师生共同阅读教材38 页垃圾不见了这篇文章；师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化 . 【设计意图：此环节使同学懂得了邻里互助、生活和谐的道理；邻居给我

39、们的生活带来了温顺, 我们也应当为邻居做一些力所能及的 事；】活动四：不给邻居添麻烦（出示教材 39 页图片）师：假如你是他们,你会怎么办 . 同学分小组争论,各小组派代表汇报；师：邻里之间怎样才能防止冲突的发生呢.你平常是怎么做的 . 平常多为邻居想一想, 例如在家看电视的时候, 音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等；师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事,给 大家讲一讲；师：假如自家受到损害时,要怎么处理呢（出示教材 41 页图片）师：当你遇到相同的情形时,你会怎么 办. 小组合作沟通,派代表回答；小结：当邻居损害到自家时,要先去找邻居积极友好沟通,给邻 居讲道理；假如邻居不

40、理会,也仍要查找适当的方法去沟通解决,而 不能粗暴解决；【设计意图： 此环节是为了让同学懂得当与邻居发生冲突时,应 接受恰当的处理方法； 】六、课堂小结第 26 页,共 51 页通过这节课的学习, 我们知道了：生活在社会这个大家庭中,“ 好 邻居” 特别重要；当我们去邻居家串门时,要做一个文明的客人；当 邻居家有困难时,应主动供应帮忙；当与邻居家显现冲突时,要准时 沟通,恰当解决；只有这样,邻里之间才能和谐友好相处,我们的生 活才能安定和谐；七、板书设计 6、我家的好邻居邻居家的小伙伴邻里间的温顺不给邻居添麻烦第 27 页,共 51 页7、请到我的家乡来教学目标：1、通过明白自己家乡的自然环境

41、和人文环境,激发宠爱家乡的 情感；2.、同学通过调查活动,学会运用观看、拜望、调查资料等方式 去探究和解决问题；3、明白为家乡的建设做出奉献的人物及事迹,并抱以感谢、敬 佩之情；教学重难点：重点 :引导同学熟识家乡,激发他们对家乡的宠爱；难点 :培育同学宠爱家乡,为家乡作奉献的情感；教学过程：一、猜猜我的家乡在哪里 谈话激趣,引入新课；师：有几位同学要介绍他们的家乡,通过他们的描述,你能猜出 这几位同学的家乡在哪里吗 . 生 1：我家乡的电话区号是 010 ；生 2：我家乡的简称是“ 苏”；生 3：我的家乡有漂亮的漓江；生 4：紫荆花是我家乡的区花；回答：区号是 010 的地方是北京,第一位同

42、学的家乡是北京；江苏简称“ 苏” ,其次位同学的家乡是江苏； 广西桂林有漂亮的漓江,第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花,第四位同学的家乡是香港；师：出示中国行政区划图 ,你能在地图上找到自己所在的省 级行政区吗？第 28 页,共 51 页请大家在教材 43 页的中国行政区划图上找一找,然后描出 它的轮廓；（1）同学描出轮廓后,小组进行出现（2）同学们认真观看河北省的轮廓像什么 . 生：像耳朵、像问号 师：请你在地图上找一找家乡的邻省；同学找出后回答；二、我是家乡小导游 假如有远方的伴侣要去你的家乡游玩,你情愿做他的导游吗 .你 都收集了哪些资料 .咱们来做一个竞赛吧,比一

43、比哪个小组介绍得最 杰出；（1）小组合作整理收集来的资料；（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍；阅读教材 45 页,哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传奇或故事 .给大家讲讲吧；【设计意图：同学通过介绍家乡的风景、 表达家乡的传奇和故事,增进了同学对家乡的明白,激发了同学对家乡的宠爱之情；】三、我爱家乡的特产 师指导同学观看教材 46 页的图片：图 1,吐鲁番的特产葡萄；生 1：我的家乡气温高,日照时间长,特别适合葡萄生长；这里 的葡萄特别甜；图 2,无锡惠山的特产惠山泥人；生 2：很久以前,心灵手巧的艺人发觉家乡的稻田下面有一种黑 泥,细腻坚强,很适合捏泥塑；他们就把黑泥反复敲

44、打,细心雕刻,捏出了人见人爱的惠山泥人；师：特产就是指一个地方特有的,闻名的产品；那么,你的家乡第 29 页,共 51 页又有哪些特产呢 .咱们来开一个“ 家乡特产发布会” 吧！小组合作整理带来的特产或特产图片,介绍；选出最感爱好的特产进行师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜,天津麻 花等；【设计意图： 家乡特产发布会这一活动, 主要是让同学进一步了 解自己的家乡,感受家乡的物产丰富, 增进同学对家乡的宠爱之情； 】四、我的家乡人 1.师：家乡的景美、物美,家乡的人更美！人们为建设漂亮的家 乡悄悄奉献着自己的力气；同学观看教材 47 页图片：图 1,张叔叔种植有机蔬菜,带领大家增收

45、致富；图 2,侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣；图 3,王叔叔参与设计了市里的发电厂；图 4,手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好；师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深 小组沟通,小组代表表达；2.同学观看教材 48 页的图片：图 1,山西人以面食为主；图 2,陕北人的腰鼓极有特色；.最令你感动和佩服 . 师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同,你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗 . （1）小组争论,小组代表回答；（2）同学阅读教材49 页内容,提问：你的家乡确定也有很多像阿里木这样的“ 家乡人” 在为家乡作奉献,请你说说他们的故事吧；【设计意图：设置此环节是为了让同学感受到

46、家乡的漂亮离不开第 30 页,共 51 页建设者,学习这些人物的优秀品质,激发同学对家乡的宠爱,对家乡 建设者的敬重；】五、课堂小结 通过这节课的学习, 我们不仅感受到了家乡的风景漂亮、物产丰 富,生活在我们身边为建设家乡而悄悄奉献的人们更值得我们去敬重和学习；课下, 让我们拿起画笔,把你看到的家乡最美的画面画下来 吧！六、板书设计7、请到我的家乡来我的家乡在哪里 第 31 页,共 51 页8、大家的“ 伴侣”教学目标 1.熟识生活中常用的公共设施,知道它们的作用；2.养成疼惜公共设施的良好习惯,争做文明小公民；3.知道公共设施在日常生活中的作用,要自觉疼惜公共设施；教学重难点 重点：知道公共

47、设施的作用,学会疼惜公共设施；难点：在日常生活中能够主动去疼惜公共设施；教学过程 一、熟识我们的“ 伴侣”1.出示：同学们,在小区、村庄、街头、公园 有很多为我们 悄悄供应着帮忙的 “ 伴侣” ,你明白它们吗 .今日老师想给大家介绍一些特别的伴侣,你能说出它们的名字吗.（师出示公共设施图片）2.同学回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅；3.总结：像这些“ 伴侣” 这样,在公共场所供大家使用,为便利 大家的生活而设置的设施,称为“ 公共设施”；4.你仍知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭 ）二、感受“ 伴侣” 的作用 1.阅读课本第 50 页,感受伴侣的作用；休息椅：“ 当

48、你行走在公园里, 想坐下休息时, 我会张开双臂,让你坐下来歇一歇；”垃圾桶：“ 当你想扔掉手中的垃圾时,我会笑眯眯地对你说,扔到我这里,保持街道的清洁！ ”第 32 页,共 51 页路灯：“ 乌黑的夜晚,我为人们照亮回家的路； ”2.你仍知道哪些公共设施的作用？请大家说一说；3.小组沟通,同学代表回答；小区健身器材：可以帮忙我们锤炼身体,增强我们的体魄 4.这些公共设施悄悄地为我们服务,为我们的生活供应很大的便利,假如没有了这些公共设施,同学们想一想,我们的生活将会是什 么样呢 .来看看小叮当的旅行遭受吧；5.播阅读课本 52 页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国 度 6.同学们想一想,小叮

49、当仍会遇上哪些不便利 .谁能把故事接着 讲下去 . 7.同学接着补充故事；8.总结：公共设施的作用可真大呀,正是有了公共设施的悄悄付 出,我们的生活才更加便利；9.我们举办一场竞赛吧！设计一种新型的公共设施,比比谁的设 计最具有创意；（出示要求： 可以是对现有公共设施的改进和完善,也可以设计 一种新型的公共设施； 10.同学写出或画出自己的设计方案；11.同学出现或介绍自己的设计方案；【设计意图： 此环节是为了让同学熟识常见的公共设施,知道公 共设施的作用；】三、倾听“ 伴侣” 的委屈 1.我们每天都在享用着公共设施供应的各种便利,我们应当疼惜第 33 页,共 51 页它们、疼惜它们；可是,有

50、的人却没有善待它们,让我们来听听它们 的委屈吧！2.出示图片： 贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的 诉说；3.提问：看了画面,听了它们的诉说,你的心情是怎样的？4.同学回答；为这些行为而感到愤慨；5.或许这样的事就发生在你我的身边,课前老师布置大家调查我们学校或家庭邻近的公共设施,下面请同学们 说一说大家的调查情形；6.同学表达调查的结果；小区的健身器材：油漆掉了,生锈庄重,不仅不美观,而且使用 起来也不灵敏；课桌：有的被同学乱涂乱画,影响了课桌的干净；7.阅读教材第 54 页并摸索：假如损害了这些无声的“ 伴侣”,最 终受损害的是谁？8.同学阅读并回答 9.老师小结：这些无声的“

51、伴侣” 一旦被破坏,轻就给我们的生 活带来不便,影响市容,重就会对人们的生命安全造成威逼；所以伤害生活中这些无声的“ 伴侣”活,是我们自己；,最终受损害的是我们健康、安全的生四、善待我们的“ 伴侣”1.身边的这些“ 伴侣” 是为我们服务的,假如得不到善待,它们 的委屈可想而知； 应当怎样疼惜它们呢 .让我们来听听它们的心声吧！第 34 页,共 51 页2.出示课本 56 页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声；3.假如你是某一样公共设施, 你想对人们说些什么 .请你站在“ 朋 友” 的角度说一说；4.小组沟通,同学代表说给大家听；5.倾听了伴侣的心声,那就让我们一起行动起来吧,我们该如何 文明使用

52、公共设施呢 . （设置公共设施警示牌、 设置宣扬栏、 看到不文明使用公共设施 的行为要勇于禁止；）6.同学进行反思： 是否损坏过公共设施？今后应当怎样疼惜公共 设施. 【设计意图：通过诉说“ 伴侣” 的心声和自我反思,猛烈激发学 生的责任心与爱心一公共设施需要我们的疼惜；】五、课堂小结 通过这节课的学习, 我们熟识了身边的公共设施, 知道了这些“ 朋 友” 在我们日常生活中的作用, 我们要行动起来善待这些悄悄为我们 服务的特别“ 伴侣” ；六、板书设计 8、大家的伴侣 熟识我们的“ 伴侣”第 35 页,共 51 页9、生活离不开规章教学目标：1.明白什么是规章,知道生活处处有规章；3.通过学习

53、,树立遵守规章的意识,懂得积极疼惜规章和改进规 就；3.体会规章的重要性,增强自觉遵守规章的意识；重点难点：重点：知道生活处处有规章,懂得规章的重要性；难点：养成自觉遵守规章的意识；教学过程 一、导入新课,引发爱好 师：同学们,你们知道在我们日常生活中有哪些规章吗 . 生：公共场合不许大声喧哗；不答应闯红灯；楼梯间不打闹；不 能任凭地乱扔垃圾师：从同学们的表达中,我们发觉生活中原先有这么多规章；今；天,我们就来一起学习新的一课生活离不开规章二、共同回忆,畅谈感想 出示教材 58 页图片,同学们,你们玩过这个玩耍吗？这个玩耍 怎么玩 . 生：猫捉老鼠玩耍；几个同学在圈内当老鼠,在圈里圈外穿插活

54、动,一个同学在圈外当猫,猫只能在圈外活动,一旦老鼠出到圈外,猫就捉老鼠,被捉到的老鼠要表演一个节目 师：除了这个,你们仍玩过哪些玩耍.玩耍规章是什么 . 同学分小组沟通玩过的玩耍,并表达玩耍规章；第 36 页,共 51 页师：同学们,我们刚刚争论了玩耍的规章、竞赛的规章,其实,生活中也处处有规章； 请同学们想一想,你仍知道生活中的哪些规章 . 生：交通规章,红灯停绿灯行： 公共场所不能吸烟； 疼惜草坪 师：同学们说得不错,可以看出同学们都是知道规章的人；但有 些同学认为：规章多了太烦人,定那么多规章干什么 .你们有没有这 么想过呢 .下面我们通过三个活动明白一下规章的作用；1.没有规章行不行

55、出示教材 60 页图片；老师引导同学看图,让同学设想一下,假如没有规章,会显现什 么情形；同学分小组沟通争论,派代表班内出现；老师小结：古人说“ 无法规不成方圆”,这里的法规也可以换成规章,假如没有了规章,我们的学习、生活就都乱套啦！可见,我们 的生活离不开规章；2.给规章分分类 出示一组学校里、社会中涉及规章的图片；老师指导同学看图,让同学说说各种不同的规章； 同学看图,参与争论学校以及社会生活 中有哪些规章；3.规章有什么用 阅读课本 61 页阅读角,说说你看完后的感受, 体会规章的作用；（不要小看规章,应从身边做起,从小事做起,越是危险关头,越要遵守规章；）师：学你们自己或自己身边的人,

56、有没有不遵守规章的经受,造 成了怎样的后果；第 37 页,共 51 页同学共享,并谈自己的感想；师生共同完成教材61 页下方的表格；老师小结：生活中处处有规章,我们要严格遵守规章；【设计意图： 通过影像资料等形式, 让同学真实地感受到规章的 重要性；】三、共同探讨 1.这样对不对？观点一：公园里乱扔垃圾不对,但大家都在扔,我也就跟着扔；观点二：只要没人看到,没人管,就可以在公园里扔垃圾；观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯,候可以闯红灯；分组争论：你怎么看待以上观点 . 车辆少或者没车的时结论：这三种观点都是缺乏规章意识的表现；遵守社会生活规章 不能只靠外在约束, 更需要我们自己自觉遵守, 将

57、规章作为自己行动 的准就；2.看图摸索一你会怎么办 . 件出示课本 62 、63 页图片；. 摸索：（1）生活中仍有类似的行为吗（2）为明白决这种状况,你有什么好的方法？（要从自身做起, 自觉遵守规章；在疼惜自身安全的基础上,提 醒、监督、帮忙他人遵守规章； ）小结：生活中处处有规章,请同学们在日常生活中,自觉遵守规 就,并相互监督,让我们的生活变得更加井然有序；【设计意图： 通过设置情境, 进一步激发同学自觉遵守规章的意第 38 页,共 51 页识,使他们明白,无论在什么时候,都必需遵守规章；】四、课堂小结本节课我们知道了生活处处有规章,懂得了规章的重要性, 知道了在日常生活中要自觉遵守规章

58、,并监督、提示他人遵守规章；五、板书设计 9、生活离不开规章 规章的重要性 不遵守规章的后果第 39 页,共 51 页10、爱心的传递者教学目标 1、知道生活中处处有爱心,爱让世界变得更加美好和温顺；2、懂得帮忙别人不仅温顺别人, 而且自己也能收成轻巧的道理；3、学会正确关怀、帮忙他人；学习雷锋精神；教学重难点 关怀他人的缘由及做法,并学习雷锋精神；教学预备 课件、视频 教学时间 1 课时 教学过程 一、 激情导入,感受爱心 1、播放歌曲爱的奉献师：“ 只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”；爱 心让世界变得更温顺、更美好；今日我们就来学习第十课爱心 的传递者；二、 共同回忆,体验爱心

59、1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款；（课件播放相关 图片）师：除了这些大大事外,生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮忙呢？翻开书 过此类情形；64 页我们来看看你是否也遇到生 1：我遇到过, 有一次放学下大雨, 是班上的一个男同学拿第 40 页,共 51 页着大伞把我遮回家的,那时候他衣服都湿了；生 2：上美术课, 我好几次都遗忘带卡纸, 都是同桌送卡纸给 我的；生 3：二年级的时候,我不会绑鞋带,上体育课鞋带老是松掉,我又不会绑,是班长帮我绑好的； 2、评比班级爱心大使 师：生活中处处有爱心,我们都得到过别人的关怀和帮忙,我们也应当关怀、帮忙他人；回想一下,你曾经给过别人什么关

60、 心或帮忙吗？现在大家开头说说自己帮忙过别人的事,然后我们 进行评比,选出我们班的爱心大使； （生答）三、 传承雷锋精神 1、阅读教材 66 页的故事：雨中送母子2、观看雷锋相关视频；并说说你仍知道雷锋叔叔仍有哪 些乐于助人的故事？四、设置情境,奉献爱心 1、大家自由分组,组成不同的爱心小队；例：帮困小队、学 习提升小队、敬老小队 假如你是以上小队的队长,你预备如何帮忙他人？2、师：我们帮忙他人的初衷是好的,可是在帮忙人的过程中 也会遇到一些问题,比如有些人不接受帮忙或者根本不领情；我 们现在来阅读 69 页,并摸索：为什么这两位同学不情愿接受别人 的帮忙？（请几位同学上台 3、你认为正确的做