第4课《观沧海》课件-部编版语文七年级上册

1、第一课时核心素养目标1.语言建构与运用：朗读诗歌，感受的韵律。2.思维发展与提升：学习品析意象，知人论世，体会诗人的情感。3.审美鉴赏与创造：联读整合，体悟诗人的精神格局。4.文化传承与理解：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。导入新课 曹操是个什么样的人？对于这一点，大家受到三国演义及其改编的电视剧影响是很深的，似乎达成了一致：即认为曹操是一个“奸雄”。的确，就连清代的著名批评家毛宗岗总结评价三国人物时，也提到三国有“三绝”“智绝”诸葛亮，“义绝”关羽，以及一个“奸绝”：曹操。的确，曹操在各类演义故事中，于政治上“挟天子以令诸侯”，胁迫群雄；在生活上大造“铜雀台”，网罗天下美女。甚至在将死之

2、时，还要造“七十二疑冢”来疑惑后人。乍一看来，曹操的确像是一个非常“奸诈”的人物，但就如孔子曾说过的：“君子不以言举人,不以人废言。”（出自论语卫灵公，同步大屏，并附加翻译：“君子不因为一个人的言语（说得好）而推举他，也不因为一个人有缺点而废弃他好的言论。”）。我们今天就来走进“奸雄”曹操的观沧海，让我们用作品来说话，等到学完之后我们再来讨论：你对曹操的印象有没有改变？放飞想象：我来描述壮美诗境！作者简介作者介绍 曹操，（155220），字孟德，沛国谯（qio）县（今安徽亳州）人，东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。文学史上“

3、三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操善诗歌，代表诗作有步出夏门行蒿里行短歌行等。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 背景资料知识备查 走向人生巅峰的曹操建安五年（公元200年），曹操在官渡之战中战胜袁绍，奠定了统一北方的基础。建安十年（公元205年），曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基后，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。建安十二年（公元207年）夏，曹操采用谋士郭嘉的意见，率师北征，一战告捷。此刻曹操虽然取得了巨大的胜利，但也付出了极大的代价，特别是在他获胜之后，他最重要的谋士郭嘉因病去世，年仅37岁。在官渡之战前，由于势力

4、相差悬殊，曹操也曾经犹豫过，是郭嘉帮他分析了他与袁绍之间的优劣之势，坚定了他必胜的信心。 在进军北方的时刻，面对艰难的道路他也曾迟疑过，又是郭嘉敦促他不能给袁氏兄弟以喘息之机，最终使他赢得了最后的胜利。郭嘉的去世对曹操打击极大，在第二年赤壁之战中曹操失败。这是他军事生涯中最惨重的失败，此前他虽然也失败过，但都能东山再起赢得胜利，可此战失利后，他曾几次进兵南下都无功而返，统一天下的机会就此失去。赤壁之战败后，曹操就痛哭郭嘉，认为如果郭嘉还在自己不会如此惨败。乐府诗 乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在民间流传，经由乐府保

5、存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。整体感知1、读准下列加点字的字音碣石 （ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 丰茂 （ ）2、解释下列词语临 澹澹 行 其 萧瑟 若 何 洪波 ji dn sng zh mo字词积累与朗读东临碣石, 以观沧海。水何澹澹， 山岛竦峙。树木丛生， 百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行， 若出其中；星汉灿烂， 若出其里。幸甚至哉， 歌以咏志。jidnsng zhzi小声跟读，注意停顿和语调，初步领略体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。师生同读，整体理解 1.课文可以分成几部分？怎样划分？ 春朱自清本文

6、可以分成哪三个部分？1层（1、2句）： 交代观海的地点2 层（38句）：描写海水与山岛。3层（912句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。过渡：这首诗是围绕哪个字来写的？（观）“观”字统领全篇，是诗的线索。整体感知日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里听同学朗读 1、读准字音。 2、注意朗读节奏。 3、区分轻重音。 4、有感情朗读。反复朗读，深入理解 朗读方式： （1）对学小组朗读、互评； （2）对学小组代表朗读并推举小组代表； （3）小组代表全班朗读展示。朗读策略和方法能够表现景物特点的词语要重读。所陈述的对象后要停顿。节奏和语气要能够表现作者的情感。概括景物特点，把握感情基调。区分不同语段间细

7、微的情感变化。揣摩修辞，想象画面，理解其中蕴含的作者感情。品味语言风格，读出独特味道。问题探究 那么诗人在此之前描写了什么景物来衬托这一胸怀呢？请大家读诗歌的前八句，看看可以分成几个层次，归纳一下内容并思考这些描写与诗人宏大胸怀之间的联系。 明确：“日月之行”四句描写的是想象中的景物，那么现实中是什么景象？“观沧海”这一题目在诗中如何点明？诗人脚下的碣石山什么样？“东临竦峙”交代观海的地点及环境。春朱自清 全诗围绕着哪一个字来写，诗歌中出现了哪些景物、意象？这些意象又让你产生了怎样的感觉？明确：围绕“观”字来写。出现了水波、山岛、树木、百草、日月星河等意象，这些意象有的抽象，有的具体。春朱自清

8、 “观”能否改成看呢？为什么？明确：“观”在字典中的意思有“观看”的意思，还有“对事物的认识或看法”的含义。“观”并不是普通的“看”，而是一种带有审美、欣赏与品味。面对波涛汹涌，“水何澹澹”的大海，曹操并没有如常人一般显出胆怯或敬畏的思想，而是将其当作一幅画、一件艺术品一样地去欣赏，这种气概，非同一般。春朱自清 诗中哪些是远景，哪些是近景？哪几句是写现实的，哪几句又是想象的？作者笔下的这些景物有什么作用？ 明确：水波、山岛，是远景；树木、百草是近景。水波、山岛、树木、百草这些景物，是作者亲眼所见而存在于现实之中的景物，在诗歌鉴赏中，我们把这类景物称之为“实景”。日月、星辰这些景物并非作者当时所

9、见，为想象中的“虚景”。春朱自清 作者笔下的这些景物有什么作用？这种写作手法叫什么？明确：通过大海吞吐日月星辰的气概来烘托曹操内心的博大胸襟和远大的理想抱负。这种写作手法叫借景抒情。春朱自清 曹操为何会有如此宏大的志向和气魄？明确：曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一

10、中国的宏愿。他将自己的伟大抱负融于所见的大海之中，他的英雄气概可见一斑。春朱自清群文阅读，走进作者 用“你从曹操身上学到了什么？”引导学生学习曹操身上的可贵品质。要有梦想，要有博大的胸怀，要从小立志，这些都是我们从曹操身上汲取到的精神营养。曹操为了实现统一全国的梦想，一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从不消极，总是主动进取。有梦想，有努力，曹操用他的一生给我们做了最好的诠释。我们也要为了梦想，努力奋斗一生。春 链接龟虽寿，进一步感受曹操的雄心壮志 曹操的一生，是雄心壮志的一生，雄心壮志已经融入了他的血液。虽届暮年，还是老当益壮。深情诵读龟虽寿反复品读“老骥伏枥，志

11、在千里；烈士暮年，壮心不已。”一句，小组选择最喜欢的方式进行创意诵读，以演绎龟虽寿。近距离感受曹操坚持不懈，追逐梦想的可贵品格。春 秋雨形象：端庄沉静的妇人 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（朗读脚本：端庄、沉静是秋雨的特点，要重读。两个更字重读，强调秋雨之深情。读本段时，语气由热烈转而深情，语速要稍稍慢一点。）春 品读短歌行中“青青子衿沉吟至今”，他心心念念的是谁？ 曹操引用诗经子衿中表现女子对情人深情思念的名句，表达诗人对贤才的渴望。这样渴求贤才的博大胸襟，观沧海中_句也有这样的意味。我想曹操是海，

12、他有大海一样博大的胸襟；包孕万物的胸怀；广纳人才的王者气度。春 龟虽寿中“老骥伏枥壮心不已”曹操在说什么？ 曹操在说：不管寿命多长、本领多大，生命最终是要消亡的。人生有限，如何对待这有限的人生？曹操这样回答如何让“譬如朝露”的人生活得有价值？曹操这样回答（引导学生反复读原句）: 我想，曹操是海，他自强不息、老当益壮；有永不停止的理想追求和积极进取精神；永远乐观奋发，永远热情洋溢。这种热情和生机，观沧海中也有这样的意味。春写作特点小结： 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言

13、志。虚实结合，动静结合。全诗小结乐府诗 ： 感于哀乐，缘事而发写景抒情诗眼中景胸中情海天辽阔雄奇壮丽统一中国、建功立业的雄心壮志踌躇满志、信心百倍的乐观气度情景交融(意境美）奋发昂扬、宽广豪迈的博大胸襟诗 如 其 人 1、观沧海一诗选自 ,作者 ，字 ， 的政治家、军事家、诗人。他与其子 、 合称为“三曹”。 乐府诗集曹操孟德东汉末年曹丕曹植 2、从观沧海一诗的体裁看，它是一首 体 诗；从表达方式看，它是一首 诗。 乐府四言写景抒情我会做一、填空 3、观沧海诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是 ； 。 4、 观沧海一诗以 字统领全篇，先写 景，然后写 景，借景抒情，表现了诗人 。观实虚宽广的胸怀和统一中国建功立业