小学数学北师大一年级下册四有趣的图形认识图形课堂实录

1、认识图形课堂实录福洪小学 刘利教学内容：北师大一年级下册四单元认识图形教材分析：认识图形是初步认识长方形、正方形、三角形和圆。在此之前学生已经学习了长方体、正方体、圆柱和球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。本节内容为后续二年级下册了解长方形、正方形的特征做铺垫。根据这些特点，在教学时我主要采取观察讨论法和实验操作法，帮助学生初步感知各种平面图形的特征。教学目标：1、在找一找、摸一摸、描一描中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。2、通过描一描，说一说，分析、讨论交流，让学生经历了面从体上来的过程，让学生养成了善于观察、

2、动手操作能力、合作交流的良好习惯，培养初步的空间观念。3、让学生在收集物体和寻找图形的过程中，体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系；教学重点：在活动中体会面与体的联系，认识长方形、正方形、圆、三角形这四种常见的平面图形。突破方法：通过观察、动手操作等来突破重点。教学难点：引导学生从体抽象出面，培养学生的空间观念。突破方法：通过学生观察、分析、讨论交流来突破难点。学生现状分析：学生对四种基本的平面图形已有了一定的认识。他们基本能分清不同的平面图形，但对平面图形和立体图形的关系还不了解。学生的动手操作能力还比较欠缺。教具：课件、长方体、正方体、圆柱、三棱柱，长

3、方形、三角形、正方形、圆学具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱、白纸、笔、教学过程：课前准备：播放找朋友的歌曲，一起跟唱歌曲一、创设情境，导入新课师：老师知道我们班的同学都喜欢画画，老师今天带来了淘气画的一幅图，我们大家一起来看一看，感觉怎样？它其实是由一些简单的图形拼成的，今天我们就一起来认识认识这些图形朋友。（板书课题：认识图形）一起读一读。（设计意图：通过学生喜欢的画画活动引入，旨在激发学生的学习兴趣，让学生感觉数学也能够和自己的爱好结合在一起，这样学生就能在轻松的课堂气氛中进入课堂。）动手操作，感知面从体上来师：今天我们要认识新朋友了，也不能忘记我们的老朋友，今天他们也来了，看看是谁？（出

4、示长方体、正方体、圆柱、和三棱柱）学生说出他们的名称，它们是我们以前认识过的立体图形，请你举起你桌上的物体，摸一摸这些立体图形的一个面，（师示范，生摸）你有没有什么办法能把这些立体图形的其中一个面留在白纸上？生汇报：1、 描一描印下来师：那请小组内的四个小朋友商量配合每个人动手用你喜欢的方式请一个图形，看哪个小组做得又快又漂亮。学生动手操作 师：请组长组织你们组的每一位小朋友说一说请在纸上的图形从哪里来，长什么样子？同学在说的时候，其他同学认真听一听，他说的是否正确。从组长开始。小组内说一说（设计意图：力求创设宽松的学习环境，始终以学生为中心 ，让学生摸一摸、找一找、说一说等操作活动和合作交流

5、，使学生初步的感知面从体上来，注重让学生体验从立体到平面的探究、建模的过程。）三、通过摸一摸说一说，感受图形的特征1、展示作品：师：哪个小朋友来展示一下自己请到的新朋友，学生一边用展台展示一边说，长方形：师：你能介绍介绍你请到的图形吗？ 生：我请到的图形是从长方体的这里找到的（边说边摸），它长长的，有4条直直的线，两条线比较长，两条线比较短，有四个角 师：还有没有同学和他的是一样的？展示更多大小不同，操作方式不同的作品 师小结：像这样的图形叫长方形。正方形：老师展示一些正方形 师：这些图形和长方形一样吗？（不一样）他们和长方形都有四条边，四个角，为什么你认为他们不一样呢？ 生：他有4条直直的线

6、，4条线都一样长，有4个角，方方正正的师小结：像这样的图形叫正方形。猜猜这个图形是从哪儿来的？生：这个图形从正方体上来的。（边说边摸）（3）圆师：还有没有同学请到了和他们不一样的图形？请举手。你来说一说这个图形从哪儿来的？长什么样子？其他同学听一听你请到的图形和他一样吗？生：我从圆柱上找到的这个图形，我能从圆柱上能找到2个这样的图形？师：像这样的图形叫圆（4）三角形：师：有哪些同学用到了三棱柱？请举手。你从三棱柱上请到了什么图形？请举起来大家看一看（长方形、三角形）生A.长方形：你从三棱柱上找到了几个长方形？（3个）摸一摸生B.三角形：师：你从三棱柱的哪里找到了这个图形？摸一摸，三棱柱上有几个

7、这样的图形？生：2个师：他们长什么样子？生：他们有3条边，3个角师：像这样的图形我们把它叫做三角形。（设计意图：通过让学生进行不同形式的汇报交流，帮助学生进一步的体会面从体上来，更好的获得图形的一些特征，注重学生在操作体验中学习。）师说生指，师指生说师：今天我们既认识了新朋友，又遇到了老朋友，哪里能够准确快速的认出他们吗？（能）那我来指图形，快速的说出他的名字。接下来说名字，请你拿图形，其他同学看一看他拿的是否正确。（设计意图：对于一年级学生而言，注意力的集中时间有限，通过这一环节有效的唤起学生的有意注意，也是让学生能够快速有效的区分立体图形和平面图形。）通过观察，拓展认识从长方体上找长方形师

8、：刚才同学们从长方体上找到了一个长方形，你还能在这个长方体上找到其他的长方形吗？生：能师：你能从这个长方体上找到几个长方形？生摸一摸说一说（6个）师课件动态展示长方体的展开面引导学生有序地数一数从正方体上找正方形师：你能从这个正方体上找到几个正方形？生摸一摸数一数（6个）师动态展示正方体展开的6个正方形，引导学生有顺序地数3、师出示一个特殊的长方体那你能不能找一找这个长方体上几个长方形？生：2个长方形，2个正方形师：指一指，摸一摸哪些面是长方形，哪些面是正方形？生动手边摸边数师：同学们真是观察的小能手你，找的又快又准。其实今天我们学习的这些图形只是立体图形的一个面，像这样的图形，我们把它叫做平

9、面图形。（板书：平面图形）（设计意图：通过让学生在长方体和正方体上找到所有的长方体和正方体，既培养了学生的空间观念，也拓展了学生对于面从体上来这一知识点，还有效地感知了长方形和正方形的不同。）巩固练习给图形找家（找房子游戏）（学生利用拖动进行找家）师：今天我们认识的朋友邀请我们一起去他家做客，哇，他们家的成员可真多，都挤在这里一点也不舒服，你能按照门牌把他们请回自己的房间吗？请你连一连，学生在电子白板上拖动分类在生活中找一找这些图形（捉迷藏游戏）（包含交通标志）今天我们认识的这些图形经常都会出现在我们的生活中，比如在马路旁我们经常看到的交通标志牌，这个交通标志牌是什么图形？你知道他表示什么意思

10、吗？.(用遮幕依次出现)请同学们一定要遵守交通规则，注意交通安全。大家都是善于观察和思考的好孩子，那你能不能从我们的教室里再找一找说一说什么东西的一个面是什么图形生：什么东西的一个面是什么图形数一数有多少个三角形？有多少个正方形？欣赏图形，找一找图形（设计意图：通过巩固练习，学生体会了数学与生活的联系，其实数学就是从生活中来，又运用到了生活中去。）课堂小结通过这一节课，今天你认识了哪些新朋友?你是怎样记住他们的？（设计意图：通过小结，有利于学生对于知识的系统化整理。）课外延展请你回家以后和爸爸妈妈一起用我们今天认识的图形朋友像老师一样拼一拼画一画，我们把完成的漂亮的作品在班级中进行展览。（设计

11、意图：从学生的爱好引入新课，又从数学知识的学习回到学生的画画爱好，让学生有要求，有目标地进行画画有利于学生对于今天所学知识的理解。）简评：本节课比较好的体现了数学新课程标准的新理念，内容建立在学生的兴趣爱好的基础上，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的兴趣爱好，让学生在玩中学，乐中悟。 通过动手操作和小组合作交流体会面从体上来本节课在操作活动中初步体验立体与平面的转换。安排了学生动手操作活动，让学生通过活动获取知识，注重从感知入手，通过看一看、摸一摸、说一说和讨论交流汇报等活动使学生体会面从体上来，获得对于图形最直接的体验，培养了学生动手操作能力、语言表达能力、概括能力，有效地突破了本节课的教学重点和难点。 通过找一找活动拓展了学生的思维在学生的兴趣正浓厚的时候，让学生自己在长方体上找一找能找到几个长方形，在正方体上能找到几个正方形，拓宽了学生的知识面，并再一次的感受正方形和长方形的不同之处，有效地培养了学生的观察能力、分析、比较的能力。注重了数学教学与多媒体的有效结合在这堂课中使用了电子白板程序，因此课堂生成能力较强，在学生进行汇报时可以随时