小学数学人教二年级上册4表内乘法乘法的初步认教案 省赛获奖

1、乘法的初步认识教学内容乘法的初步认识。教材第46 48页内容。教学目标1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。2.了解乘法的意义,认识符号“”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。重点难点重点:初步理解乘法的含义。难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。教具学具小棒、课件。教学过程一、 问题情境星期天到了，小明和他的伙伴们正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？二、 自主探究同学们，我们生活中处处有数学。在这游乐园里，我们能收集到哪些数学问题呢？请大家一起来看看老师收集到

2、的几个小问题。1、教学例1。（1）小飞机里一共有多少人？引导学生看图，请同学们自己数一数，每架小飞机里的人数有什么特点？（每架小飞机里都有3人，有5架小飞机，就有5个3相加），你能用一个加法算式表示吗？算式：3333+515（2）小火车里共有多少人？（有4节车厢，每个车厢坐6个小朋友，就有4个6相加，一共可以坐24个小朋友）引导学生列出加法算式：666624（3）过山车里有多少人？图中有什么数学信息？这是几个几？让学生用一个加法算式表示：2+2+2+2+2+2+214（4）比较、归纳 3+3+3+3+315 6+6+6+624 2+2+2+2+2+2+214教师提问：这些算式里的加数都有什么特

3、征？（相同）相同的加数是几？（3、6、2）有几个3？（5个3） 有几个6？（4个6） 有几个2？（7个2）说明：像这样每个加数都相同的加法，还可以用乘法表示。板书：乘法。（5）教师指着口述：现在我们来学习怎样写乘法算式，先看3333315，有5个3相加，用乘法计算就写作53，或者也可以写作35，中间这个符号“”叫做乘号，5个3相加等于15，我们就说5315或者3515。板书：用乘法算： 5315 或 3515 乘号教师指着“5315”，告诉学生这个乘法算式读作5乘3等于15，全班学生齐读两遍。让学生读出3515这个乘法算式。提问：你能把另外两个加法算式写成乘法算式吗？让学生同桌讨论该怎样写乘法

4、算式，并说明理由。2、教学例2。（1）出示例2挂图。（2）提问：每束有几个气球？（5个）有几束气球？（3束）也就是有（3）个（5）如果用加法计算，加法算式怎样写？板书：55515谁来把它改成乘法算式 5315 3515这两道乘法算式该怎样读？（读作：5乘3等于15，3乘5等于15）（3）教学乘法算式中各部分名称。在加减法算式中各部分都有名称，同样的，在乘法算式中各部分也都有名称。乘号左边的数称为乘数，乘号右边的数也称为乘数，它们相乘的结果称为积。板书：55515 5315 3515 乘 乘 积 数 数 （4）提问：在乘法算式中“5”称为什么数？（乘数）“3”称为什么数？（乘数）“15”称为什么数？（积）三 、课堂练习（ppt）四、总结提升师:这节课你学会了什么?板书乘法的初步认识例1:连加乘法例2:3+3+3+3+3=15 35=155+5+5=1553=15