关系型作文审题立意指导

1、关于关系型作文审题立意指导第1页，共14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四关系型作文话题要素之间的关系有哪些？1、对立统一关系；对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也称之为无此无彼式。如：“自由与纪律”。“卑微与高贵”，2、是非取舍关系；即指关系型话题的各要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如：“偏见与关爱” 。“嫉妒与羡慕”，第2页，共14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四3、并非绝对关系；即指构成作文话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称

2、之为有此未必有彼式。如：“痛苦与成功” 4、并列共存关系；即指构成作文话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如： “相信自己与听取别人的意见” 执子与通子张扬与内敛感情亲疏与认知第3页，共14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四下列题目属于何种关系？1、全国高考语文作文1：材料：一位老妈妈有两个女儿，一个嫁给染布店老板，一个嫁给雨衣店老板，老妈妈整天担心，下雨天染布店那边的生意会不好，晴天的时候雨具店那边的生意又不好，每天都这样担心，后来有个人跟他说，你真幸福啊！无论是下雨天还是晴天都会有生意，那个老妈妈乐得不得了。以“快乐幸福与思维

3、方式”为话题写一篇作文 明确：是并非绝对型（有此未必有彼式），两者有一定的关系，思维方式的转变能带来快乐幸福，但不是所有的思维转变都能带来快乐幸福。第4页，共14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四2、全国高考语文作文2：（河北省，山东省）：阅读下面四句话： 走自己的路，让别人说去吧！（但丁） 常问路的人不会迷失方向。（谚语） 要仔细听取别人提出的缺点，不要随便指责向你提出意见的人。（达.芬奇） 相信任何人与不相信任何人，一样是错误的。 四句各有各的说法，有人说，还是相信自己吧。请你以“相信自己与善于听取别人意见”为话题写一篇作文。题目自拟，体裁，文意自定。不少于800字 明确：是

4、并列共存关系（有此有彼式）。“自信”有可能阻碍“信他”，而他们都是不可缺少的。第5页，共14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四3、全国高考语文作文3：（上海等地区）阅读下面的文字，根据要求作文(60分) 某网站“4220聊天室”有这样一段谈话 A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。 B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。 C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！ 请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字

5、的文章。所写内容必须在话题范围之内。 明确：是是非取舍关系（扬此贬彼型），我们可以面对“遭遇挫折”但我们却不能“放大痛苦”。第6页，共14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四4、广东高考语文作文： 古代时，东瓯(指南部沿海一带)经常发生火灾。当地人为此很烦恼，却没有办法。一位商人到了晋国，听说当地有一位叫冯父的人，善于搏虎，非常出名。由于东瓯的方言与晋国不同，当地“虎”与“火”读音一样，商人以为冯父善于对付火灾，报告国王，将其请到东瓯。冯父到东瓯后，又发生了火灾，东瓯人将冯父往火里推，结果冯父被烧死。 由于到异地后语言不通，沟通产生误解，导致一人葬身火海，体现了语言对人们沟通带来的

6、巨大影响。请以“语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。要求：文体不限，诗歌除外，不少于800字。学生可引用寓言作材料，也可不引用。 明确：是并非绝对型（有此未必有彼式），语言影响沟通，但并不是所有的沟通都是靠语言的。第7页，共14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四5、重庆高考语文作文： 材料大意：一个人登山登到8000米时,决定停止,有人为他遗憾,问他为什么不继续攀登.这人说,因为他知道8000是自己的极限。请以自我认识和客观评价为话题，写一篇作文。 明确：是并列共存关系型（有此有彼式），“自我认识”可能阻碍“客观评价”，但两者都不可或缺。第8页，共

7、14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四怎样处理关系？ 1、对立统一型：不能只顾及其对立面，更要分析其不可分割的另一面。我们要此限制下的彼，也要彼限制的此。此与彼不是绝对的。2、并非绝对型：不能走向绝对化，造成观点走向极端，经不起推敲。既然是“并非绝对型”，就要找出一条非常合情合理的东西来，即“我们应该怎么样”，正确解决这一问题。3、是非取舍型：不是只要“是”，不分析“非”，而是扬“是”，辟“非”，正确认识、对待、处理其人或其事。4、并列共存型：他们有可能是由于此的存在影响着彼的存在，如“谦虚与表现”“平凡与自豪”；也有可能是平列的两个优点，如“水的灵动”“山的沉稳”。要抓住这一“

8、影响”“平列”来正确处理他们之间的关系，恰到好处地使二共存，澄清片面或不正确的认识。第9页，共14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四实战演练第10页，共14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 前进：向前行动或发展。生活中，人们常常赋予“前进”以勇者的赞誉，为它所体现的那种昂扬、向上、积极的人生态度喝彩。后退：向后退，退回。其实，很多时候，后退也并非绝不可取。“激流勇退”“退一步海阔天空”，就告诉我们有时后退也是一种智慧。 你怎样看待“前进”与“后退”呢？你的周围发生过哪些与此有关的事情？“前进”与“后退”引发了你哪

9、些感触？ 请选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。第11页，共14页，2022年，5月20日，10点10分，星期四【写作指导】 1选准角度。材料涉及“前进”与“后退”两个概念以及两个概念之间的关系，因此，考生至少有三个角度可供选择：一是着眼于写“前进”，二是着眼于写“后退”，三是着眼于二者的“辨证思考”，显然，第三种角度是容易获得高分的，因为它融入了辩证思考，分析自然也就会更深入、全面。 2定位关系。将“前进”与“后退”放在一起思考，就要定位二者的关系。从不同角度可以分析出不同关系：可以是一种对立关系，逆水行舟，不进则退；可以是目的关系，进是目的，退是手段，退是为了更好的进；可以是条件关系，不懂得退就不可能进；可以是包含关系，有时退其实就是一种进，有时进也是一种退；可以是转化关系，进而不当，就导致后退。 3.着眼现实。文章对“前进”与“后退”关系的分析是必要的，但只能是基础，不能是主体，主体应是从这个关系出发，阐释自己对该话题在现实生活中的实际意义的认识，这样的文章才有现实针对性，才有价值。 4突出重点。考生不可对“前进”“后退”两个概念平均用力，要在兼顾两个概念的基础上对某个概念有所突出，这样的文章才有新意有深度。第1