小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形第四单元认识图形教学设计

1、教学设计一、教学目标1通过分一分、看一看、摸一摸等活动，学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认和区分这些图形。2培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。3对生活中实际物体进行分类的活动中渗透分类思想，初步感受数学与实际生活联系。二、教学重难点教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称；会进行正确辨认和区分。教学难点：初步了解长方体、正方体、圆柱、球的本质特征。三、教学准备长方体、正方体、圆柱、球等各种形状的实物和模型及图片，多媒体课件四、教学过程（一）创设情景，导入新课1.教师：小朋友们，瞧！老师给大

2、家带来了这样一份礼物，猜一猜里面可能装了什么？（任意猜）2.教师：究竟是什么呢？现在让我们打开盒子看一看吧！盒子里都有哪些东西呀？谁来说一说。【设计意图：自然而然引入所要探究的物体，使学生对所学的内容既兴奋又有期待感，激发学生的学习兴趣。】（二）动手操作，感知特征1分一分，初步感知特征（1）教师：小朋友们，这么多东西，你能把它们分一分吗？把形状相同的分在一起。该怎么分呢？4人小组讨论一下吧。活动提示：说一说，怎么分；摆一摆，分一分；想一想，为什么这么分。（2）教师：你们是怎么分的呢？学生汇报教师：还有不同的分法吗？、学生汇报教师：这两种方法，你觉得哪种更合理呢？教师：你们都同意吗？我们一起来分

3、一分。【设计意图：借助学生已有的生活经验引导学生进行分类，渗透分类思想，使学生在分类过程中初步感知几何体的形状。】2.摸一摸、滚一滚，探究特征（1）教师：小朋友们，现在老师把盒子里的东西拿出来请同学们来摸一摸、滚一滚，想一想为什么分成这样的4组。学生操作，教师指导。（2）教师：通过刚才的活动，谁能来说一说为什么把它们分成这样4堆？预设1：我们先来看第一组，这两个物体都是方方正正的，都有角，还有6个平平的面，而且这6个面大小都相等。预设2：我们再来看第二组图形，这两个物体都是长长方方的，也有角和平平的面，只不过面的大小不同。预设3：第三组物体，上下一样粗，看上去像根柱子。而且上下两头都是圆圆的，

4、躺下来之后，都会滚动。预设4：最后一组物体圆溜溜的，没有角，也没有平平面，它们会滚动呢，而且还会任意滚呢。【设计意图：通过学生滚一滚，摸一摸等活动，利用视觉、触觉、运动觉的协同作用，初步地了解各种立体图形的特征。在观察、操作的基础上，把每一类物体的特征用自己的语言进行描述，加深对所学图形的认识。】3.揭示概念，形成表象（1）教师：小朋友们，真能干！现在你明白了吗，为什么分成这样4组。我们一起再来理一理。（2）小朋友们，请你开动脑筋想一想，如果脱掉这些外套，会是什么样子呢？我们一起来看一看。教师：哇！原来第一组物体脱掉外套后，就是这样方方正正的，我们把它叫做正方体。（板书：正方体）第二组是长长方

5、方的，叫做长方体。（板书：长方体）第三组物体像根柱子，我们把它叫做圆柱。（板书：圆柱）最后一组圆溜溜的，叫做球。这4组物体在数学上都叫做立体图形。（板书：球）这4种物体，在数学上都叫做立体图形，今天我们就来认识立体图形。（板书：认识立体图形）【设计意图：通过想象，抽象出一般模型，揭示其名称。培养学生的想象力，初步建立空间观念。】（三）巩固练习，强化特点1.判断立体图形教师：小朋友们，生活中有很多立体图形，现在就要来考考你了。看！这个是什么图形？（球）对了。这个呢？（圆柱）没错。下面这个呢？（长方体）是的。这个又是什么？（球）对！（播放微课）2.找立体图形教师：我们先看长方体，一共有（ ）个。一起数一数，1、2、3、4，4个。再看正方体，有（ 个）。球有（1、2，2个）。圆柱有（1、2、3、4，也是4个）。小朋友们，你数对了吗？数对的请举手，真能干！【设计意图：通过练习把立体图形还原成生活中图形，把生活中图形抽象成立体图形，帮助学生巩固本节课所学知识。拓展练习数正方体，培养学生空间想象力。