大班心理健康教案20篇

1、 大班心理健康教案20篇第1篇教案 活动目标： 1、感受亲人赐予的爱，理解“互爱“的重要性 2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。 活动重点： 感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。 活动难点： 学习如何关爱他人 活动预备： 课件，调查表 活动过程： 一、观看多媒体故事爱心树，了解施与受的道理 1、听了故事，你的”心情怎么样？为什么？ 2、你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎么知道大树特别爱这个男孩？ 3、那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？、 4、大树和男小朋友之间，你喜爱谁？为什么？ 二、回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱 1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？ 2、他们为你做了什么？

2、 3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？ 三、爱心调查，体验付出与获得的比例 1、集体调查：记得家长生日的小朋友有多少？ 2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁？（四组） 四、爱心行动，表达对亲人的爱 分组商议一下，我们的能把爱给谁？我们在平常能做些什么？ 语言上，行动上，看看其它的感恩方法。 第2篇教案 活动目标： 1、懂得心情开心有利与身体安康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。 2、引导幼儿渐渐养成乐观乐观的生活态度。 3、培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4、学习正确的方式排解不快乐的心情. 活动预备： 4个木偶、一个快乐枕 重、难点分析： 学习正确的方式排解不快乐的心情。 活动

3、过程： 一：感受欢乐 拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。 二、快乐与苦恼 1、 刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事? 2、 快乐的时候你会怎样?(用动作表现) 3、 除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事? 4、 不快乐的时候你会怎样?(用动作表现) 5、 你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己? 小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。 三、化解不快乐 1、 生气商店：谁知道什么是消气商店? 2、 我们来看看谁来消气

4、商店了? 3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法! 4、 你觉得消气商店好吗?为什么? 5、 假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢? 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。 四、让自己快乐 1、 介绍快乐枕。 2、 传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。 3、 说一说抱着“快乐枕”有什么感觉? 4、 把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。 第3篇教案 一、活动目标 1. 细致观看画面，猜想时间发生的缘由，完整连贯地表达自己的想法。 2. 在沟通过程中，体验调解心情的简洁方法，保持乐观乐

5、观的态度。 3. 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4. 宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 二、活动预备 记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴 标记，自制宝盒一个。 三、活动过程 (一)导入局部 师：看你们这么快乐呢，我把你们的表情画了下来呢。(师画) 提问：你们有什么快乐的事?生活中还有哪些不同的心情?(幼儿答复，师依据幼儿的答复在表情书上贴相应的表情图标) 师小结：每个人都有不同的心情，有时生气、有时难过、有时还很无聊。 (二)故事观赏 提问：故事中的孩子在干吗?他们的心情怎样?好朋友在一起还能做些什么事情? 播放图片。提问：现在他们的心情怎们样了?可能发生了什么事情呢?(

6、朋友之间发生了冲突) 师：好朋友之间发生了冲突，你有什么好方法帮忙他们? (三)联系实际生活争论 生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?有什么好方法能让心情好起来?(幼争论、说一说) 师小结：查找美食、没自己喜爱的东西;找朋友一起玩，有时还可以唱歌听听。 问：当朋友心情不好时，你有什么好方法让朋友快乐起来? (四)操作、沟通 请幼儿把能让朋友快乐起来的好方法画在?卡上，再将其贴子自制书上。请个别幼儿上前拿起自己的?卡，大声说说好方法。 (五)完毕活动 师：用了你们的好方法呀，故事中的小朋友最终笑了。(播放图片) 他们把好心情装进了“宝盒”中，宝盒传递到了我这里，我翻开宝盒，朝里面微微一笑，也把

7、我的心情装进去。来你们也来笑一笑?(师供应宝盒，请每位幼儿笑一笑，边总结一些好的转变心情的方法。) 活动反思： 良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，乐观、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的气氛中进展的。 第4篇教案 一、活动目标： 1.知道紧急是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧急心情。 2.大胆表述自己产生紧急心情的事情或过

8、程。 3.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 4.遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 二、活动预备：课件、画笔、纸、视频展现台 三、活动过程： (一)观看课件，回答下列问题 播放课件。 师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛? 幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。 师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿争论，并说一说) (二)认真观看，描述不同表情 师：请留意观看小玩偶们的表情变化。 操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观看、说说玩偶们表情的变化。 师幼共同总结玩偶们表

9、情的变化。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比拟。) 着重观看最终的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子? (三)操作、介绍 问：你有过这样的让你紧急、可怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗? 请幼儿介绍(利用展现台)介绍完后再请全部幼儿一起贴一贴。 师小结：每个人都有让自己紧急的事情，但始终这样紧急，你觉得好吗?为什么?紧急了对自己的身体有什么害处呢? 幼：1.紧急了会让痛苦更加重。2.紧急了会心情糟糕。3.紧急了会抑郁。4.紧急了会越来越可怕。 (四)

10、完毕活动 问：有什么好方法，能让自己变得不紧急? 师幼共同大声说：我不怕，我肯定会英勇的。 活动反思： 通过这次的心理安康活动，我也发觉了自身许多的缺乏之处，如活动中对突发大事的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的训练教学工作中摸索和学习。 第5篇教案 一、活动目标： 1.引导幼儿乐观争论克制可怕的方法。 2.两次的调查，让幼儿发觉自己的成长变化。 3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 二、活动预备： 课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。 三、活动过程： (一)观赏故事，引出问题 师有感情地讲故事

11、。 1.故事里有哪些小动物，发生了什么事?(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你) 2.生活问题：你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡，(2)睡一个房间，但是分床睡(3)分房睡) 师：这么多人都想说一说，我有一个好方法统计表(课件出示统计表图片)和幼儿一起争论“统计表”上图案的意思。 2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。 3.师幼共同观看、总结。 有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数，教师在表格中用数字记录) (二)联系生活，绽开争论 提问： 1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿

12、) 幼：没人跟我抢被子，很舒适。 一个人睡，有没有可怕过呢?小结：一开头可怕，渐渐地适应了就好了。 2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿) 3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿) 请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想方法。(幼儿争论，说一说，教师随即点击相应图片。) (三)连续观赏故事，感受故事情节 师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件) 幼：一起睡。 师：谁情愿把你可怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说) 师：现在感觉怎么样?幼：心里舒适多了。不可怕了。 (四)大胆尝试 师：现在有没有士气，想自己睡一睡呢? 幼：想。 师：那就请

13、你把你的头像试着变一变吧。(幼操作) (五)活动完毕： “原来现在想尝试”的句式说一说) 第6篇教案 活动设计： 在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢送的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的冲突，使得心情多变、冲动，难以掌握，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心安康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮忙他们熟悉到自己的缺点和缺乏，引导他们学会自我掌握、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢送的小朋友。 活动目标： 1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。 2、能重新熟悉自己，树立信念，并查找正确与人交往的方法。 3

14、、提高自己对心情的调控力量，体验与同伴共同嬉戏的愉悦。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动重难点： 1、重点：查找并运用相宜的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。 2、难点：引导幼儿了解、熟悉自己的不良心情所带来的后果，争论有效乐观的方法，帮忙幼儿获得胜利。 活动预备： 1、摄下生活当中相关情景录像; 2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干; 3、音乐磁带：幸福拍手歌。 活动过程： 1、出示两张脸谱，引导幼儿自由争论或小组争论。 猜猜他们发生了什么事? 你喜爱什么表情，为什么? 你不喜爱什么表情，为什么? 2、教师小结：笑很得意，大家都喜爱;发怒很可怕，

15、会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱的。 3、观看录像(一)： 大家正在玩嬉戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆连续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。.来源快思教师教案网;小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被教师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。 4、启发引导幼儿争论： 你喜爱豆豆吗?为什么? 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响? 你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候? 那怎样做才不影响别人呢? 5、观看录像(二)并争论： 录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。

16、 争论：豆豆做了些什么?他为什么会转变? 看了录像后你知道了什么? 6、教师小结：我们要学会掌握自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢送、被大家喜爱的人。 7、幼儿进展区域嬉戏，教师观看幼儿在嬉戏中的表现。 争论：刚刚玩玩具时，小朋友情愿和你一起玩吗? 当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样? 8、集体跳幸福拍手歌，进一步体验开心的心情。 活动反思： 活动过程中，留意用教师的语言和眼神与孩子进展沟通，为幼儿乐观创设一种乐观、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点帮忙、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生乐

17、观心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、帮忙别人。 第7篇教案 一、活动目标： 1.通过观看、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的担心心情。 2.了解一些帮忙睡眠的好方法，并情愿尝试自己睡觉。 3.体验合作创编嬉戏的乐趣。 4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 二、活动预备： 课件、画笔、画纸、记录表 三、活动过程： (一)谈话导入： 播放课件。师：现在是什么时候?为什么?(有星星、有月亮)就在这么宁静的夜晚，小老鼠要单独一个人睡觉了，你们知道为什么吗?(幼争论，答复) 师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床

18、，想自己睡觉了。 (二)故事观赏 播放课件，听故事。 师：小教师究竟有没有睡着呢?为什么?(没睡着，由于有声音)师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找究竟是什么声音?(幼：想) 再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。(如：风声，教师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧急、别可怕，这是风的声音。一次类推) (三)联系生活、争论 问：你睡觉的时候听过什么声音?有了小朋友的帮忙，小老鼠这回睡着了吗?(没)这又是为什么呢? 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 问：你睡觉的时候听过什么声音?有了小朋友的帮忙，

19、小老鼠这回睡着了吗?(没)这又是为什么呢? 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢?(幼争论、答复) 师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉;把柜子里的东西整理好。 (四)操作、争论。 现在来听听小老鼠睡着了吗?(播放课件)他又说了什么呢? 幼：没睡着，它说“太黑了”。 师：你有什么好方法帮小老鼠解决黑的问题呢?请你把好方法画在纸上。 幼操作，上前介绍。 (五)完毕局部。 师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法? 播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗?睡着了。 出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的?你觉得能你能打几分?请你来说一说。 离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打搅它了。 活动反思： 一、创设直观情境，激起学习兴趣。 在这个活动的一开头，直接将黑夜的幻灯片呈现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的气氛。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也静静的升起来了，四四周静静静的，在这么宁静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么?很好的激发孩子学习与探究的欲望。 二、质疑探究处以境解疑 孩子在成长的过程中，