大班数学复习8的加减教案反思

1、 大班数学复习8的加减教案反思1、大班数学复习8的加减教案反思 活动目标： 1.通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题,进展心算力量。 2.培育乐观思维及制造力量。 3.进展幼儿规律思维力量。 4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 1.教具：鱼若干(鱼上面数字18)、猫头饰若干。 2.学具：每组若干只盆子及鱼(也有数字)。 活动过程： 一、钓鱼出示池塘，你们看有什么?(鱼)今日教师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩嬉戏好吗?(好)今日猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。 1.教师先

2、钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条(数字为7)，可排出四个算式。 引导幼儿说出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.刚刚那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。 教师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼(数字为8)，三个数也能排四个算式。 引导幼儿说出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.请幼儿单独钓三条鱼(鱼的数字分别为3.5.8或4.4.8)，分别请幼儿进展三个数排四个算式的口算练习。 二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼1.要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式，2.幼儿动手分鱼鼓舞幼

3、儿很好地协作，又快又好地完成任务， 如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不胜利，就应想方法将不同盆里的鱼进展调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。 三、奖鱼(活动延长)今日小猫真能干，钓了很多小鱼，猫妈妈也钓了很多大鱼，这些鱼要嘉奖给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。(到区域角去练习) 活动反思 活动中幼儿思维还是很活泼的，参加乐观性比拟高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，留意力简单分散的特性。活动关键在于实行多种形式培育幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的乐观性。假如教师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培育起他们的剧烈的求知欲、

4、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。 数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活阅历动身数学教学活动必需建立在幼儿的已知进展水平和已有的学问阅历的根底之上。数学活动中教师要能准时确定他们在生活中擅长观看的好习惯，培育幼儿有一双“用数学视角观看世界的眼睛”。 2、大班数学活动教案：复习20以内的加减法教案(附教学反思) 活动意图： 数学的加减法运算很重要。特殊是20以内的加减法是各种数字运算的根底。学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，进展孩子的思维。 活动目标： 1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。 2、提高计算

5、的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 蘑菇图形、 计算题目。 活动过程： 一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆 1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。 2、 用什么方法计算?为什么?怎样列式? 教师引出：9+2=11。 3、苹果的总数是多少?假如吃掉了9个红苹果，还剩几个?争论：用什么方法计算?为什么?怎样列式? 学生答复后，教师板书：11-9= 4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。 (1)从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果. (2)由于 9

6、加 2得 11，所以 11减 9等于 2. (3)把9分成1和8，先用11减1再减8，得2.(即：11-9=11-1-8) (4)把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1) 二、 小兔采蘑菇 1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观看加法算式和减法算式，想一想。 教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。 2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。 3、采蘑菇竞赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，假如正确，就直接跳到下一题，假如错误，则一起订正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑

7、菇最多的一组幼儿。 三、作业练习 1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。 2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。 活动反思： 给幼儿供应了宽阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中乐观动脑，在更大自由度的环境中大胆探究，促使幼儿在一系列的观看、猜想、思索和表述中，自己发觉规律，自己解决问题。使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和进展。 3、大班数学活动复习5以内的加减教案反思 活动目标： 1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，连续学习加减法算式。 2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。 3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。 4、让幼儿懂得

8、简洁的数学道理。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 幼儿人手一份操作纸，图片若干 活动过程： 一、小老鼠买面包圈。 1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观看并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包圈;第2幅图小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。 2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓舞幼儿尝试列加法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。 二、大老虎吃点心。 1、教师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三

9、幅图，引导幼儿观看并叙述每幅图的意思：第一幅图大老虎有5个面包圈;其次幅图大老虎吃了1个面包圈;第三幅图大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓舞幼儿尝试列减法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。 三、小组操作活动。 1、看图列5的加减算式。引导幼儿认真观看操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆叙述3幅图的含义。鼓舞幼儿依据画面含义列出5的加减算式。 2、看图形记录图形特征。看算式进展5以内的加减运算。 3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写

10、出得数。 四、活动评价 教师鼓舞幼儿展现自己的操作材料，叙述画面内容和算式，其他幼儿对比自己的操作材料，集体进展评价。重点引导幼儿稳固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。 活动反思： 教师要进展适时的引导，并用适宜的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活泼，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并把握学问，到达预期的训练目标。 4、大班数学复习5以内数的组成、加减教案反思 活动目标： 复习5以内数的组成、加减。 依据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进展记录。 留意保持正确的握笔姿态及坐姿。 活动预备： 教具若干 活动过程： 集体活动。 复习5以

11、内数的组成我们来玩一个碰球嬉戏，你们的球和我的球和起来要是5。谁情愿一个人和大家玩这个嬉戏? 复习5以内数的加减。 引导幼儿观看。图上有什么?他们有什么不一样?，谁会用不同的标记表示他们不一样的地方?现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢? 嬉戏：看谁说的快。 活动反思： 这节课上下来，大局部孩子都能把握5以内的组成、加减。他们乐观开动脑筋，并且留意保持正确的握笔姿态及坐姿。 5、大班数学复习7的加减教案反思 活动目标： 1.复习看图中的实物进展7加减的运算。 2.通过嬉戏与操作活动，提高对数学学习的兴趣。 3.养成检查答案正确与否的习惯。 4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的

12、逆反性。 5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 1.卡片与小朋友人数相等(正面数字、反面圆点)，音乐带找朋友。 2.白色信封若干(除去7个幼儿,其他每人两只信封),7的加减实物图卡若干张,可以放进信封内，印章若干。 3.“信箱“7只，数字卡7张，加减算式卡7张。“信箱“分散放置。 4.7种小动物头饰若干。 活动过程： 一、复习7以内的组成-嬉戏找朋友 1. 每位幼儿戴一张卡片，音乐开头就去找小朋友，音乐结使两个数字合起来是7以内的数字，为好朋友。(可玩2-3次)。 2.请幼儿将卡片反过来数点点，听音乐连续找朋友，规章同上。 二、复习7的加减-寄信送信1.

13、教师手里有许多信，我们一起来把这些信寄出去，好吗?教师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱2.邀请7个幼儿做邮递员，负责收信、盖章、送信的任务。其他幼儿做小动物戴上头饰，大家来做寄信收信嬉戏。 嬉戏一：每个小动物拿一个信封，然后自己去取一张7的加减实物图卡，算出答案，将卡片放进信封。依据答案把信投入贴有相应数字的信箱里，回家做好。 嬉戏二：，邮递员到信箱里收信(一人开一只信箱)，翻开信检查信有没有投错，错的交给教师进展订正。答案正确的信，答案是几，用印章在信封上盖几个戳。邮递员把信送到相应的门牌号的小动物家。 嬉戏三：，小动物收到信后检查信内算式题的答案是几，信封上的印章数与答案是

14、否一样，再检查答案与门牌号码对应吗?错的交给教师，教师进展订正。 3.按上面规章可再玩一次嬉戏。卡片内容可改为7以内的加减法算式题，门牌号码也可改为算式题，以增加难度。 三、竞赛活动-快速口算玩抢答嬉戏，练习快速口算：教师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱里。谁答的又快又对，即可得到一份奖品，活动完毕。 活动反思 记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。假如单纯的进展算式计算，大家就习

15、惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋俗，不利于孩子们思维的发觉和动脑的乐观性，学前孩子的运算应当是借助于一些学具，实物和图例来完成，在娴熟的根底上，渐渐的学会运算，我们有几个小朋友，对陋俗的依靠，竟然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲伤!这种现象的消失，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为教师，我们是否真正读懂3-6儿童学习与进展指南中对幼儿进展目标的要求，是否有拔超群标的因素，可怜的是孩子们，要马上转变以前的陋俗，又要重新适应视物思索的过程，孩子们的劳心费劲，谈何兴趣啊! 综合以上思索，规

16、划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对指南的学习和研讨，让我们的教学更高效精确! 6、大班数学活动复习8的加减教案反思 活动目标： 1.通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题,进展心算力量。 2.培育乐观思维及制造力量。 3.进展幼儿规律思维力量。 4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 1.教具：鱼若干(鱼上面数字18)、猫头饰若干。 2.学具：每组若干只盆子及鱼(也有数字)。 活动过程： 一、钓鱼出示池塘，你们看有什么?(鱼)今日教师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩嬉戏好吗?(好)今日猫妈妈要带

17、小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。 1.教师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条(数字为7)，可排出四个算式。 引导幼儿说出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.刚刚那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。 教师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼(数字为8)，三个数也能排四个算式。 引导幼儿说出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.请幼儿单独钓三条鱼(鱼的数字分别为3.5.8或4.4.8)，分别请幼儿进展三个数排四个算式的口算练习。 二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若

18、干条鱼1.要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式，2.幼儿动手分鱼鼓舞幼儿很好地协作，又快又好地完成任务， 如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不胜利，就应想方法将不同盆里的鱼进展调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。 三、奖鱼(活动延长)今日小猫真能干，钓了很多小鱼，猫妈妈也钓了很多大鱼，这些鱼要嘉奖给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。(到区域角去练习) 活动反思 活动中幼儿思维还是很活泼的，参加乐观性比拟高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，留意力简单分散的特性。活动关键在于实行多种形式培育幼儿的学习兴趣，

19、激发孩子主动学习的乐观性。假如教师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培育起他们的剧烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。 数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活阅历动身数学教学活动必需建立在幼儿的已知进展水平和已有的学问阅历的根底之上。数学活动中教师要能准时确定他们在生活中擅长观看的好习惯，培育幼儿有一双“用数学视角观看世界的眼睛”。 7、大班数学活动复习7以内的加减教案反思 活动目标 1. 尝试运用7的组成进展推理并列算式,学习7的加减运算。 2. 探究发觉互换、互补规律,敏捷进展加减运算。 3. 能主动参加

20、,养成求异创新的思维品质。 4. 培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5. 有兴趣参与数学活动。 活动预备 1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。 2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。 活动建议 1. 组织幼儿玩拍手和填数嬉戏,复习7的组成。 (1) 拍手嬉戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。 (2) 填数嬉戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上适宜的数。 2.引导幼儿观看图片,从中发觉数的关系，学习7的加减法。 (1)从鸟儿先后飞来的挨次,引导幼儿描述

21、并列算式，先列加法,再列减法。 如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。 教师提问:假如先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发觉:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。 引导幼儿运用7的组成进展推理,列出7的第一组减法算式。如:由于7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。 (2)启发幼儿依据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。 请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什