大班故事颠倒世界教案反思

1、 大班故事颠倒世界教案反思1、大班故事颠倒世界教案反思 一、活动目标 1.理解故事，借助“颠倒“所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。 2.能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的“颠倒世界“。 二、活动预备 1.故事磁带、绘画工具等。 2.幼儿用书。 三、指导要点 1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。 2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的“颠倒世界“。 3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比拟对比故事，发觉颠倒世界的好玩、滑稽、可笑。 四、活动过程 1.弯腰看世界，引入故事。 说说与平常看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了) 2、翻开幼儿用书观看。

2、 提问： 你发觉什么惊奇的事情?(让幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述)过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。 2.倾听故事提问 ： (1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方? (2)为什么说这是一个惊奇的地方?(全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫;人拉着马车，马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉) (3)看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢? 3.争论。 (1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。) (2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗? 4.幼儿完整的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事

3、情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 4.绘画：颠倒世界 (1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。 (2)你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。 五、评价要素 1.对四周事物是否产生比拟对比的兴趣。 2.能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。 六、活动反思 1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态-追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒“的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比拟“着颠倒前

4、后的知觉印象。“比拟“是一种重要的思维方式，引发幼儿“比拟对比“的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比拟“不是教师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情境中自然地、乐观地进展着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。 2.绘画活动中，不必过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。 3.该活动为二课时。 4.活动后，可组织幼儿进展“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。 附故事：颠倒世界 有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。 有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。

5、亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀? 正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车? 乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。 一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。 你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗? 2、大班语言活动故事颠倒世界教案反思 活动目标 1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。 2、能用

6、语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的“颠倒世界”。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1. 故事磁带、绘画工具等。 2. 图片 指导要点 1. 活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。 2. 活动难点：能用用语言大胆的描述好玩、新颖的“颠倒世界”。 3. 指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比拟对比故事，发觉颠倒故事的好玩、滑稽和可笑 活动过程 1. 弯腰看世界，引入故事。 说说与平常看到的有什么不同(看到的东西都相反了、颠倒了。) 2. 观看图片，提问 你发觉了什么惊奇的事情?(让

7、幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述。) 过渡语：这是什么地方啊，发生了什么惊奇的事，真让人纳闷。 3. 倾听故事。 提问：(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方? (2)为什么说这是一个惊奇的地方?(全部的事情都颠倒了：小老鼠再追一只大猫;人拉着马车，马却坐在车上;小孩子摇着摇篮在哄老爷爷睡觉。) (3)看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢? 4.争论。 (1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。) (2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗? 5.幼儿再次完整地观赏一遍故事。 小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中

8、还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 6.绘画：颠倒世界。 (1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画的形式表现出来 (2)你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。 活动反思 1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然的“比拟”着颠倒前后的知觉影响。“比拟”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比拟对比”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比拟“不是教师牵引下的刻意训练，而是布

9、满趣味的，在学习情情境中自然地、乐观地进展着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。 2. 绘画活动中，不应过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在其次课时。 3. 活动后，可组织幼儿进展“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。 3、大班语言颠倒世界教案反思 设计意图： “看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的进展。 在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，由于视觉能够特别直接、特别明确地熟悉事物，觉察事物之间的差异。追求新颖是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一好玩的学习情境，使幼儿以颠

10、倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比拟”着颠倒前后的知觉映象。 活动目标： 1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，引导幼儿学习儿歌。 2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象力量。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。 难点：创编儿歌。 活动预备： 图片、幻灯片 活动过程： 一、弯腰看世界 说说与平常看到的有什么不一样? 二、出示幻灯片，学习儿歌。 1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法? 2、你为什么想笑? 3、学念儿歌。 三、

11、创编儿歌。 1、小朋友看到过哪些好玩，“颠倒”过来的事情呢? 2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进展表演。 四、带着幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢? 活动反思： 纲要精神，激发了幼儿的兴趣，也充分调动了他们参加活动的乐观性。幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而到达了教学目的。 4、大班故事颠倒世界教案反思 一、活动目标 1.理解故事，借助“颠倒“所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。 2.能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的“颠倒世界“。 二、活动预备 1.故事磁带、绘画工具等。 2.幼儿用书。 三

12、、指导要点 1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。 2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的“颠倒世界“。 3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比拟对比故事，发觉颠倒世界的好玩、滑稽、可笑。 四、活动过程 1.弯腰看世界，引入故事。 说说与平常看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了) 2、翻开幼儿用书观看。 提问： 你发觉什么惊奇的事情?(让幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述)过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。 2.倾听故事提问 ： (1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方? (2)为什么说这是一个惊奇的地方?(全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫;人拉

13、着马车，马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉) (3)看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢? 3.争论。 (1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。) (2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗? 4.幼儿完整的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 4.绘画：颠倒世界 (1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。 (2)你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。 五、评价要素 1.对四周事

14、物是否产生比拟对比的兴趣。 2.能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。 六、活动反思 1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态-追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒“的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比拟“着颠倒前后的知觉印象。“比拟“是一种重要的思维方式，引发幼儿“比拟对比“的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比拟“不是教师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情境中自然地、乐观地进展着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。 2.绘画活动中，不必过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。 3.该活动为二课时。 4.活动后，可组织幼儿进展“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。 附故事：颠倒世界 有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。 有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。