大班故事教案100篇反思

1、 大班故事教案100篇反思第1篇教案 家长开放日是我选了小班语言活动：故事大西瓜。刚刚拿到这节课时有点儿不知所措，应当怎样上好这节课呢?由于我是第一次接触家长开放日这项活动，没有阅历的累积，请教别人也有点不好意思。后来还是我们年级组在一起共同争论研讨，一遍又一遍的试课，就是为了把课上好，也是为了得到家长的认可。功夫不负有心人，本次家长开放日圆满完毕。 我们为孩子们设置了一个轻松、愉悦的环境，让孩子们想说、敢说、能说。开头出示大西瓜，引起孩子的兴趣，又加以魔术的表演，为下面故事的绽开做好铺垫。孩子们都对故事特别感兴趣，再配以轻音乐的播放，小老鼠英勇、聪慧的形象跃然纸上。孩子们在尝试试戴西瓜帽、放

2、西瓜船时，乐观性更高了。 固然，本节活动也存在着缺乏，一些地方没有让孩子们充分的说，这点要引以为戒。盼望在以后的活动中多向有阅历的教师请教，虚心学习。 第2篇教案 活动中孩子对于“白天好还是黑夜好”这个话题有着很大的兴趣，都有自己的想法。活动中心情也比拟昂扬。可是活动后细细想来，活动开展的很闹忙，参加的乐观性很高，静下心来会发觉缺少了沉下心来平和对待的心。由于，有沉下心来的心不管是孩子，还是我自己将收获更多，活动中将更深入地开展，翻开更宽敞的思路。在活动的过程中，让我对活动中针对班级状况如何引导有了新的思索，现在将这些思索梳理如下： 活动内容是开放性的，孩子们也感兴趣，都想说，在磨课活动中，直

3、接以辩论的形式来表述，这样则限定了人数，个别幼儿迫不及待地表述，就形成你一言我一语，效果不是很好，这样教师也不简单收放。因此，针对孩子们都想表达的状况，教师干脆就机动化，赐予孩子自由表述，先让他们说一说，再进展在进展个别说，这样也赐予孩子一个阅历预备的缓冲时间。 班级中活泼的孩子比拟多，急躁倾听的意识薄弱，简单掌握不住地插嘴表达自己的想法，这样则导致在个别孩子在说时消失不必要的问题。急躁倾听，有反对意见再提出，这就要求急躁倾听，并相互纠错;插嘴吧、随便讲话的则取消资格有了这些清晰的规章，则让孩子们咋辩论的嬉戏中切实可行地感知什么是辩论，体验辩论的乐趣，同时也促使每个孩子都参加进来，也让心情兴奋

4、的孩子静下心来倾听。 运用图片、操作让孩子明白白天和夜晚适合不同的动物生活，并且白天有白天的好处，黑夜有黑夜的好处，他们不停地在交替，是大自然的规律。 前期阅历的预备。虽然孩子们对于白天和黑夜是比拟熟识的，但是在结合实际阅历孩子们说的都是生活中常见的，对于黑夜里的动物则说到的甚少，这样思路就比拟局限。固然这与幼儿的前期阅历不丰富是相关的。这里在主题刚开头的时候，和幼儿一起说说夜晚里有关动物，活动完毕后会将此在主题墙上进展呈现，这样不仅丰富主题墙饰，环境创设，同时切实有效地发挥主题墙的作用，丰富幼儿的阅历。这样，在活动中幼儿辩论的时思路就比拟宽敞，不会是这样单一了。 第3篇教案 活动目标：初步尝

5、试制作画册，懂得故事的主要内容可用画面来展现。 活动预备：1.一本封面为狼与母鸡的画册，另一半只有封面狐狸和兔子，但是没有内容。 2.多媒体课件 活动过程： 1. 观看课件，了解画册的制作来由。 出示画册请幼儿观看封面，知道封面是画册内容的一局部。 看了这本书的封面，你们能猜出这本书讲的是谁与谁的故事吗?(狼与母鸡 )。猜一猜狼与母鸡之间会发生什么事? 看课件观赏故事，知道故事与画面的关系。 提问：这本画册有几页?这四页讲了谁与谁的故事，除了画有主要爵士舞外，还有什么?(页码)。 2. 出示另一本有封面无内容的书狐狸和兔子 提问：这本书讲的是谁与谁的故事?它们之间会发生什么故事?请你们编出它们

6、发生的故事。 幼儿创编故事，教师提出要求。 编故事要有时间，地点及主要角色。 将自己编的故事，用四幅图表现出来。 请个别幼儿将自己的故事讲给大家听，教师点评。 3. 展现自己制作的画册，并大胆叙述。 在教师指导下完成画册。 请幼儿大胆叙述自己的画册。 活动反思：我们班幼儿对绘画活动非常感兴趣，我先让幼儿阅读第一本画册，了解了画册的组成局部，激发出幼儿绘画兴趣，然后让幼儿依据封面创编故事，每个孩子编的故事各不一样，在我的指导下幼儿把自己编的故事以画画形式表现出来，既提高了幼儿的语言表达力量，又提高了幼儿构图力量。本次活动，我们班幼儿兴趣深厚，乐观参加。 第4篇教案 教学目标： 丰富幼儿的学问，让

7、幼儿知道很多小动物都有它们相应的尾巴以及动物尾巴的用处。 重点与难点： 重点：引导幼儿认真倾听同伴说话。 难点：理解各种动物尾巴的用处。 预备： 鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。 过程： 1. 听教师讲讲苍蝇向谁讨尾巴的故事 (1) 设问：苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿谈论一下。 (2) 完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。 2.重点理解各种尾巴的用处 (1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。依据反应状况，重点局部可作补充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?” (2)听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点局部可反复听，也可协作教具的演示。 3.师生互

8、动 可让幼儿讲苍蝇的话，教师讲旁白以及各种动物的话。 4、比拟动物园里各种动物尾巴的长短、粗细、蓬松与光滑等不同，进展不同分类。 5、找尾巴拼图：预备各种尾巴和身体分别的动物卡片，进展身体和尾巴匹配的活动。 6、观赏儿歌：尾巴的用处 活动反思：本节活动适合中班幼儿。本设计重在训练过程中，通过创设问题情景，供应幼儿听同伴说话的时机。中班下期幼儿已经比拟专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比拟清楚、生动，且能依据幼儿反应状况准时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在训练活动中引导说话者(把话)清晰地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培育幼儿听说话力量中应予以充

9、分考虑的。在整个活动中，孩子们表现都很乐观主动，踊跃发言。 第5篇教案 教学设计意图： 依据我班孩子的年龄特征，结合他们当前的进展水平：孩子们思维活泼、爱动脑筋、擅长想象，喜爱听故事，借此时机，我盼望可以让孩子们在欢乐中学到一些人生的道理，有益于他们的安康成长;另外，讲故事对孩子学习和进展意义重大，它能在丰富幼儿阅历学问的同时，促进孩子各方面力量的提高，如语言表达力量、想象力、思维力等。 活动目标： 1、理解故事内容，能依据自己生活中的相关阅历解决问题，大胆表达自己的想法; 2、遇到危急学会冷静，英勇面对。 活动预备： 电视机，故事碟片、DVD影碟机 活动过程： 一、谈话，激发孩子兴趣 孩子们

10、，你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件惊奇的事，你们想知道是什么事吗? 二、分段观赏故事内容，引导幼儿乐观参加活动，大胆表达自己的想法 1、鳄鱼为什么愁眉苦脸? 2、为什么鳄鱼游到湖中心要停下来? 3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗? 4、假如你是猴子，你会怎么做? 三、完整观赏故事，进一步理解作品内容与情感 1、 鳄鱼妈妈病得很严峻，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗?为什么? 2、当你一个人突然遇到危急时，你应怎样做才能爱护好自己? 活动延

11、长： 争论：假如猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮忙鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗? 活动后反思： 1、我设计的活动应当适合我班的孩子们。孩子们能乐观回应：例如，当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中心停下来时，晨韬说：“它累了”;张杰说：“它想睡觉” 2、参加本次活动不乐观的儿童，缘由有：活动中没有照看到全体，只是对一局部孩子做了回应，挫伤了孩子的乐观性;我的问题应当进展个别对待，不同水平的孩子应答复不同层次的问题，要分出简单与简洁的问题，要因人而异。 附：故事猴子取心 鳄鱼和猴子是邻居，鳄鱼住在河里，猴子住在岸上，它们两个住得很近，却从来没说过话。 有一天，鳄鱼对猴子

12、说：“你好啊，小猴子，你情愿跟我交个朋友吗?”小猴子快乐的说：“固然情愿啦!”于是猴子跟鳄鱼成了一对好朋友。这一天，它们俩在岸边玩，鳄鱼突然愁眉苦脸地叹了一口气：“唉”，小猴子很惊奇，就问：“鳄鱼大哥，你怎么了?”鳄鱼闷闷不乐地说：“唉，我妈妈生病了，实在没心情玩，你跟我一起到湖对面去看看她吧!”猴子朝湖对面一看：“呀，那儿的椰子树比这边的可大啦!”它馋得嘴痒痒，立刻就同意了。鳄鱼让猴子骑在它背上，向湖对岸游去，游啊游啊，游到湖中心的时候，鳄鱼突然停下来，对猴子说:“我妈妈的病很严峻，它把全部的药都吃了一遍，还是治不好，医生说只有一样东西才管用呢!”猴子很奇怪，就问：“什么东西呀?”鳄鱼说：“

13、这个东西，你确定有，可不知道你愿不情愿给。”猴子赶忙说：“情愿情愿，只要我有，肯定给你，你快说，究竟是什么呀?”鳄鱼这才慢吞吞地说：“就是小猴子你的心呀!你不是情愿给吗?那就把心掏出来吧!”猴子听了，大吃一惊，心想：“这下可完了，怎么办呢?”它眨了刺眼睛，立刻就想到了一个好方法，它拍了拍胸脯对鳄鱼说：“哼，那有啥，谁让我们是好朋友呢?要是我的心能治你妈妈的病，我一百个情愿给。可是，你为什么不早点说呢!刚刚我走得太急了，忘了把心带过来，你看，还挂着那棵树上呢!”猴子就指着椰子树：“瞧见没有，藏在树叶下面的那个东西就是我的心。”鳄鱼一看，树叶下面有个圆圆的东西，还真像一颗心，没方法了，只好又回到岸

14、边。刚一靠岸，猴子就赶忙跳了上去，噌得一声上了树，再也不愿下来了。鳄鱼等了半天，还不见它下来，就赶忙喊：“喂，小猴子，你把心带下来了吗?”小猴子从树叶里伸出头来，朝它做了个鬼脸，答复说：“我的心在肚子里呢!有本领就上来拿呀!”鳄鱼惊奇地摸了摸脑袋心想：“啊，它的心不是挂在树上的吗?它朝树上认真一看，哎呀，那东西哪是猴子的心呀!原来是个圆圆的大椰子。”它这才明白，自己上了猴子的当，可又有什么方法呢!它眼巴巴地看着猴子在树上窜来窜去，冲自己又翻跟头又做鬼脸，不由的目瞪口呆，半天也没有回过神来。 第6篇教案 一、活动目标 1.能够依据故事线索大胆地想象、连贯地表达。 2.乐观参加活动，乐于编讲。 二

15、、活动预备 1.教学图片。 2.绘画材料：纸、笔。 三、活动过程 1.设置悬念，导入教学。 导语：今日是兔外婆的生日，兔妈妈和小兔是怎样给兔外婆过生日的呢? 2.出示图片，教师叙述故事的前半段，让幼儿感知前半局部内容。 这个故事讲了一件什么事?：小兔为什么回来晚了?它的蘑菇到哪里去了?(鼓舞幼儿大胆猜想，自由表达) 3.引导幼儿想象，续编故事后半段。 (1)引导幼儿按线索思索，想象并进展故事情节。 为什么小白兔的篮子是空的呢?发生了什么事情?请小朋友说清晰小白兔在什么地方，遇见了谁，发生了什么事情，它是怎么做的。每个人编的故事最好和别人不一样。 (2)绘画续编故事。 请幼儿把自己想象的故事情节

16、画出来，并与同伴自由共享沟通。教师巡回指导。(指导幼儿使用恰当的词语完整地叙述故事) (3)请局部幼儿在集风光前续编故事。(指导幼儿留意叙述的规律性，要求说清晰在什么地方，有谁，发生什么事情，结果怎么样) 4.拓展谈话：你们有过迟到的时候吗?是什么事情使你迟到的 反思： 这个活动，我没有像以往一样设计，我想设计得更适合我班的幼儿，我知道他们大局部生性活泼，勇于表现。假如实行传统教学法，没有充分让他们有展现自我的时机，幼儿思维得不到集中，势必会受到压抑，难以成为学习的主动者。我试着实行另一种开放的方式进展教学，先只给幼儿讲一个故事的开头，然后让幼儿自由争论沟通，并把自己想的情节画下来，保证幼儿充

17、分的发挥空间。 想不到的是，孩子在原本自己的想法上又生成了各种好玩的情节与结尾，串成了不一样的故事情节。如：小兔看到乌龟婆婆肚子饿了就把蘑菇送她吃才迟到的;小兔在去外婆家的路上遇到了小河，她用蘑菇做为过桥的工具等等情节。实践证明，孩子们在整个教学活动中始终保持了深厚的学习兴趣。他们说出了很多让成人都无法想到的答案与创作的故事，很多孩子是那么盼望把自己的想法告知同伴。本活动，孩子们的思维得到了释放，口语表达力量及制造精神淋漓尽致得到了发挥，经过这次大胆尝试，我深深地熟悉到：只有富有制造力的教师才能培育出具有创新的学生。 在活动中，我也有一点困惑：如何更好地发挥每个孩子的潜能，让他们在原有的水平上

18、都得到提高?有三四个幼儿生性内向，不敢尝试表达，任教师怎么鼓舞也一声不吭，针对这类幼儿，我会在今后的活动中多培育他们的胆识和口语表达力量。 第7篇教案 训练活动目标 1.依据图片中供应的线索,编出符合情理的故事情节。 2.用完整连贯的语言叙述故事，学习词：兴高采烈、张牙舞爪。 3.懂得朋友间要相互帮忙，才能战胜困难。 活动预备 PPT、背景图、 活动过程 一、出示图一，观看画面。 1.师：今日，教师带来了一张图，请你讲出图片中的时间，有谁?在干什么，用讲故事的方法完整地讲一讲。 教师小结幼儿叙述内容：有一天，小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。 2.小动物们的心情怎样?(

19、学习词：兴高采烈) 3. 师：大家正玩得兴高采烈的时候，突然发生了什么事?(出示大灰狼)，大灰狼是怎样出来的?师：“这是一只怎样的大灰狼?”(学习词：张牙舞爪)请幼儿学一学大灰狼的模样。 4.师幼完整叙述图一的内容。 二、续编故事情节。 1.出示结尾图(小动物已全部安全过河的图片) 师：这时，小动物们会怎样躲过大灰狼呢? 师：小动物们会想出什么方法过河?请你们6个小朋友一组争论一下。然后用图片(一些帮忙过河的物体卡片)摆出过河的方法。 2.各组选一名代表叙述。 3.师：哪种方法过河又快又安全，为什么? 三、出示图，叙述故事结尾。 师：小朋友又快又安全的过了河，大灰狼会怎样呢?小动物看到大灰狼掉

20、进河里淹死了，会怎么说，怎么做? 小结：是的，小动物们相互帮忙，团结合作，战胜大灰狼!我们给这个故事取个题目吧! 四、看图完整叙述故事 1.师：我们小朋友依据故事的开头，续编的故事的经过，真厉害，现在我们把三幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完整叙述故事。 五、迁移阅历叙述。 师：小动物在遇到困难的时候能够相互帮忙，团结合作，战胜了大灰狼，那在我们生活中也有很多事情需要同伴的相互帮忙，团结合作才能完成的，请你说一说。 教师小结：是的，在我们生活、学习、嬉戏中，只要能和同伴相互帮忙，团结合作，任何困难都能战胜。 教学反思：在活动中孩子们乐观参加，开动脑筋，并能一起想方法去帮忙小动物过河，另外在这节活动

21、中教师的引导至关重要，在活动中真正去做一个引导者，支持者，这样才能很好的去调动幼儿的乐观性，只有有了兴趣，活动才能更顺当更有意义的进展。 本节课我注意提问的有效性，开放性，充分发挥幼儿的想象，让孩子在热闹的争论、辩论中提高了语言表达力量。我还注意环节之间的自然过渡，如故事开头和续编局部我用了一个问题：小动物们怎样躲避张牙舞爪的大灰狼呢?通过这一问题自然转入故事的其次个环节。我擅长总结每节课的含义，并迁移、运用到幼儿的生活中，如请幼儿说说生活中哪些事要通过同伴之间的相互帮忙、团结合作才能完成的?幼儿各抒己见，叙述了自己的生活阅历，课堂气氛特别活泼，从而也完成的我的教学目标：同伴相互帮忙、团结合作

22、就能战胜任何困难。 这节语言活动特别适合本班的幼儿，目标完成的特别不错，本班三十一个孩子都能乐观参加，大胆去想象，去创编，我个人认为是一节比拟胜利的活动。 第8篇教案 活动目标： 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的熟悉。 2.通过阅读、猜想、想像、争论、表演等方式，加深对故事内容的理解。 3.初步懂得友情必需建立在真诚、公平的根底上。 活动预备： 1.PPT小老鼠和大老虎。 2.绘本小老鼠和大老虎三本、MP3若干、电脑2台。 3.相关故事情节图片若干。 活动过程： (一)了解角色形象，大胆猜想故事情节。 1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 教师

23、：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢? 2.大胆猜想大老虎和小老鼠之间会发生的事情。 教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢? 3.自主探究故事情节，学说小老鼠心理独白。 教师：小老鼠和大老虎之间究竟发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案! 4.简洁分析角色特征。 教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠? 教师：这又是一只怎样的大老虎呢? (二)感受故事情节的转折，大胆猜想角色的心理。 1.倾听叙述，感受小老鼠的心理变化。 2.猜想小老鼠和大老虎分手后各自的心情。 教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢? 教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了

24、，它心里会怎样啊? (三)通过多种途径了解故事情节的进展。 1.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探究故事情节的进展。 2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互公平的。 (四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。 (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。 1.分析角色的心理变化过程。 教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗? 教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗? 2.用动作表现角色的心理变化。 教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(教师和局部幼儿扮演大老虎，配班教师和局部幼儿扮演小老鼠

25、。) (六)懂得和好朋友要公平相处。 活动延长： 区域活动： 1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。 2.在表演区供应相关道具，鼓舞幼儿自由进展表演。 3.开展续编故事的活动，依据故事的最终一句，幼儿想像故事的可能进展。 活动建议： 平常关注幼儿之间相处的方式，和幼儿叙述如何与同伴相处。 活动反思： 本次活动环节清楚，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进展适当分解，让幼儿在自主探究中理解故事。活动中比拟注意故事角色的情感变化，并在最终一个环节通过表演的方式加强理解，效果特别好。整个活动中幼儿参加的乐观性特别高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜想、想像、争论

26、、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。 第9篇教案 活动目标： 1.知道医院是看病的地方，了解医务工治病救人的职业特点。 2.能乐观参加活动，主动询问，大胆叙述。 3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 1.联系在医院工作的家长拍成录像(着装，带医药箱、听诊器、压舌板等)。 2.丰富幼儿有关医院的学问阅历，医生及人物动态形象图片。 活动过程： 一、沟通已有阅历。 组织幼儿沟通自己到医院就诊的经受。 师:我们都生过病，也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景，好吗? 二、欢送医生伯伯(阿姨)。 师：今日，我们请来了一

27、位阿姨，我们听她介绍一下自己。(观看ppt) 师：这位阿姨是做什么的?(医生)她在干什么?(看病)请小朋友观看这位医生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(医生用听诊器、注射器等医疗器械等)。请小朋友们来仿照一下医生阿姨看病的样子呢?(请个别仿照医生)。 三、幼儿向医生询问自己想了解的有关医院、医生的问题。 师：小朋友，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢?(请幼儿问问题) 四、师幼共同沟通活动中搜集到的信息。 师：刚刚，小朋友问了那么多问题，我们一起来解决吧!(看ppt)完毕：医生今日给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也感谢她! 活动反思： 这个活动通过分段叙述故事，逐层分析故事

28、内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要爱护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿爱护的愿望。 第10篇教案 活动目标： 1.看懂画面内容，尝试叙述故事大致内容。 2.了解传统节日端午节的由来及相关习俗。 3.感受传奇故事的魅力。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 有关屈原的故事的图片、录音机、磁带。 活动过程 (一)谈话导入

29、师：小朋友，你吃过粽子吗?你吃过的粽子是什么样的?它 是用什么做的?有些什么口味? 师：谁知道我们什么时候会吃粽子呢? 幼：端午节。 师：对了，每年的端午节，也就是农历五月初五这天，我们都会吃粽子。有谁知道我们为什么要在端午节这天吃粽子吗?谁来猜一猜?(请幼儿说一说)小朋友们的想象力真丰富，那究竟是为什么呢，教师今日还给你们带来一个传奇故事，我们一起来听一听。(听录音，整体观赏故事。) (二)听故事，理解故事内容。 1.听故事第一段。提问：故事中说的很久很久以前有个大夫叫什么名字?(屈原)对了，我们这个故事的题目就叫屈原的故事。他做了什么?你知道屈原为什么投江吗? 2.听故事其次段。提问：人们

30、听到屈原投江的消息，他们心里是什么感觉?为什么?他们做了什么呢?屈原的身体被人们打捞上岸了吗?(请幼儿说一说)接下来会发生什么事呢? 3.听故事第三段。提问：人们怕屈原的身体被鱼虾吃掉，他们是怎么做的? 4.听故事第四段。提问：后来人们会在屈原投江那天做些什么事情?人们为什么要做这些事? (三)尝试依据图片分段叙述故事。 师：关于屈原的故事，教师还收集了几张图片，下面我们一起来试着看图片叙述故事。 1.师出示图片并叙述故事。(讲解划龙舟，挂艾草、菖蒲，涂雄黄酒，缝香包) 2.师幼一同看图片叙述故事。 3.引导幼儿把故事讲给身边的好朋友听一听。 4.请两名幼儿单独叙述故事。 5.组织幼儿争论：

31、师：屈原的故事讲完了，现在，教师请小朋友想一想，假设在你的生活中，爸爸妈妈或者是教师错怪了你，你会怎么做?(训练幼儿珍惜生命，以乐观的方式解决问题。) (四)说说端午习俗 (五)活动延长 教师在手工区预备了很多彩色绳，待会儿我们一起去编吧。 教学反思 五月初五端午节是我们中国一个传统的重大节日。为了使幼儿感受民族传统文化之美，我安排了以“端午节”为主题的教学活动。学习了屈原的故事，在活动中给幼儿叙述端午节的来历，大班的孩子从家里带来了粽子，直接接触到了浓浓的端午文化。通过故事的观赏与叙述，幼儿了解了端午节的来历与相关习俗。课后我们让幼儿回家和家长一起包粽子、编百岁绳，仍旧是本次活动的重要环节。

32、让幼儿感受端午所特有的亲情文化。 通过本次活动的开展，使孩子们进一步受到这种传统文化的熏陶，幼儿进一步了解了端午节文化训练。 第11篇教案 活动目标： 1、通过果实培育孩子早起的生活习惯。 2、能借助图片简洁描述画面情景，学习说完整的话。 3、初步了解安康的小常识。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 活动预备： 1、图片：早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一个。 3、图画纸。 活动步骤： 1、讲故事最勤快的和最懒散的： 2、大森林中谁起的最早?最起的最晚? 3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的?数一数公鸡叫了几声? 手指嬉戏：大拇指醒来了，你早

33、，你早; 食指醒来了，刷牙，刷刷牙; 中指醒来了，洗脸，洗洗脸; 无名指醒来了，梳头，梳梳头; 小拇指醒来了，一起做早操! 4、出示早晨、晚上的图片： 5、幼儿简洁描述画面的情景，引导幼儿观看画面上都有什么? 6、嬉戏：早晨晚上。教师弹奏或演唱“Areyousleeping“的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。请幼儿仿照大公鸡，反复进展嬉戏。 7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地制造声音，并说一说声音象什么。 8、绘画：早晨、晚上(教师画好小朋友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮) 活动延长： 带孩子早熬炼，在熬炼时渗透早起床的好处

34、。 附：Areyousleeping(曲调同两只老虎) Areyousleeping?Areyousleeping?Brotherjohn,Brotherjohn.Morningbellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong! 附：最勤快的和最懒散的 森林里有一只红色的公鸡。每天早晨，当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候，大公鸡就扬起脖子大声的叫着：“嗝儿-嗝儿-嗝儿-!嗝儿-嗝儿-嗝儿-，起床了!“森林就在公鸡的叫声中清醒了。 有一天，森林里的动物们要进行一次森林选拔赛，选出最勤劳的动物。早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘

35、啊，飘到猪妈妈的耳边，猪妈妈推了推身边的小猪，说“猪宝宝，快起床啦!公鸡都叫了!“猪宝宝翻了个身，又“呼呼“地睡着了。 大公鸡的叫声在森林中连续飘啊飘，飘到了啄木鸟医生的耳边，啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术，很晚才睡，听到公鸡的叫声，用劲儿伸了伸腰，起床了。“嗝儿-嗝儿-嗝儿-起床啦!“嗝儿-嗝儿-嗝儿-起床啦!“大公鸡在叫其次遍。森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。 活动反思： 幼儿通过形象生动的故事以及争论明白了养成良好的睡眠习惯特别重要，了解了正确的睡眠姿态和习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了训练意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿态的较少。 幼儿良好的睡眠习惯不是一天、两天可以养成

36、的，它需要教师细心、急躁的指导。订正幼儿不良睡眠习惯更是需要时间，并要教师和家长共同来完成。因而今后我们这项工作要持之以恒坚持去做。 第12篇教案 【活动目标】： 1. 感知和发觉鼻子的外形、构造和功用，懂得如何爱护自己的鼻子。 2. 能乐观参加活动，大胆表达自己的熟悉。 3.培育观看，比拟力量。 4.初步了解鼻子的小常识。 【活动预备】： 香水一瓶;鼻子的故事课件;“摸摸鼻子拍拍手“音乐;幼儿人手一面镜子。 【活动过程】 1、引起幼儿活动兴趣。 师：今日教师给小朋友带来一件神奇的礼物，你们想不想知道是什么吗?请小朋友闭上眼睛猜一猜。 教师喷洒香水，幼儿依据自己闻到的说出礼物名称-香水。 2、

37、引出鼻子的作用。 (1) 师：你是怎么知道的?幼儿自由答复。 (出示香水，确定幼儿的感受) 师：哦，原来是我们的鼻子可以闻味，那你的小鼻子平常还闻到过什么气味? 引导幼儿依据自己已有的生活阅历叙述自己的发觉。 (2)师：小鼻子除了能闻味还能干什么? 引导幼儿闭上小嘴巴，把手放在小鼻子前面，吸气-呼气-吸气。 师：小鼻子刚刚在干什么? 请幼儿叙述自己的发觉：鼻子在呼吸。 师小结：鼻子的用处很大，不仅可以让我们区分气味，还可以帮忙我们呼吸呢。 3、观看鼻子的形状。 师：我们每个人都有鼻子，那我们的鼻子在哪里，是什么外形的?请小朋友从椅子下面拿出小镜子，用镜子照照自己的鼻子，看看我们的鼻子在哪里?是

38、什么外形的? 幼儿用镜子观看自己和同伴的鼻子。 请幼儿叙述自己的发觉。(如：鼻子在脸上，三角形，有两个鼻孔) 4、观赏故事课件，初步了解鼻子的构造。 师： 你们知道我们鼻孔里面会有些什么呢?我们来听一个鼻子的故事，一起来找找答案。 教师播放鼻子的故事课件，组织幼儿争论： (1)灰尘坏蛋和细菌妖怪被什么东西挡在了外面?(第一道防线-鼻毛) (2)鼻子里面有胶水吗?(其次道防线-鼻黏膜) (3)被鼻黏膜拦住的灰尘和死掉的细菌，会变成什么?(鼻屎) 故事讲完后，教师提问： (1)鼻孔里面有什么?(鼻毛、鼻黏膜、鼻屎) (2)鼻子的第一道防线是谁?它有什么用? (3)鼻子的其次道防线是谁?它有什么用?

39、 (4)鼻屎其实是什么东西? 5、 争论怎样爱护鼻子。 (1)师：我们应当怎样爱护自己的鼻子?幼儿自由争论，请个别幼儿叙述。 (2)学做鼻子保健操。 师：让我们一起为鼻子做个保健操吧!在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻病症呢! 师示范讲解，引导幼儿操作;将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复屡次。 6、完毕活动： 幼儿跟随“摸摸鼻子拍拍手“音乐，自由地摸自己或同伴的鼻子唱歌嬉戏。 【延长活动】 嬉戏“闻闻猜猜“。让幼儿闻用布遮住的带有不同气味的食品，如巧克力、桔子、饼干、香蕉等，猜是什么食品，猜中后可以吃食品。 附：鼻子的故事 一天，灰尘坏蛋和细菌妖怪在空中飞上

40、飞下，突然发觉前面站着一个人，灰尘坏蛋说：“要是能钻到人的身体里该有多好呀!“怎么才能进去呢?“于是，它们围着人转来转去，最终终于找到了鼻孔。 灰尘坏蛋和细菌妖怪可快乐啦，随着空气，一个跟斗翻进去。可还没等它们直起腰来，就被什么东西拦住了 。 灰尘坏蛋和细菌妖怪蹲在洞口认真往里看，发觉鼻子里面长了许多乌黑的毛。 灰尘坏蛋说：“听说它叫鼻毛，是鼻子的岗哨，特地应付我们的。“ 细菌妖怪生气的说：“我不信任它能拦住我的去路。“它晃着膀子冲了进去，终于没有白费力。细菌妖怪冲过第一道防线-鼻毛。但不知怎的，脚跟和脑袋像被什么东西黏住了，一动也动不得。莫非鼻子里有胶水吗? 鼻黏膜观察细菌妖怪这副半死不活的

41、怪样子，咯咯地笑起来。 原来，黏膜是鼻子的其次道防线，很多小细菌都在这里死掉了，变成了鼻屎。 【教学反思】 这是我第一次上课，可以说预备的还是较为充分，但是还是有些紧急，所以我把教案放在地上，假如突然遗忘接下去的环节，就能依靠教案的帮忙连续下去。但是我发觉过于依靠教案，显得不自然，不自信，而且在遗忘环节是根本找不到相应放入文字。 在孩子的语言要求方面，我只留意了孩子们的答案而忽视了语言的完整性。对于大班的孩子而言，语言的要求也应加大，而我却忽视了这反面的问题，在下次活动中我会留意的。 第13篇教案 活动目标： 1.观看画面，捕获细节，大胆推想和表达故事内容。 2.懂得家中事情要共同分担。 3.

42、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1.PPT(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。 2.人手一本朱家故事绘本，用长尾夹夹住绘本的后半局部。 活动过程： 一、阅读封面，探究朱家故事兴趣 1.回忆拍全家福的阅历。 师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的? 2.发觉朱家全家福的与众不同。 师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观看人物表情、动作的不同寻常。) 小结：朱家全部重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。一起看朱家故事，找找朱太太心情不好的缘由。

43、 二、朱太太不欢乐的缘由 1.幼儿阅读前半部，查找朱太太心情不好的缘由。 (朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。) 2.分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。 师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发觉的? 小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。 三、感受朱太太离开家后朱家的变化 1.朱太太离开的缘由。 师：有一天，朱先生和孩子像平常一样翻开家门，可是没有人迎接他们，家里静静静的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪” 师：朱太太为什么说朱家父子是猪? 小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒散了，跟猪一样，所以离家。 2.没有朱太太的朱家生活。 师：朱

44、太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?翻开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。 (幼儿自由阅读图书第15页。) 3.感受朱家的变化。 师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子? 小结：朱太太离开家后，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。 4.体会“共同担当”的意义。 师：他们最盼望谁回来?为留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么? 四、完整观赏，懂得共同担当的道理 1.完整观赏故事。 (幼儿边看PPT边听教师叙述故事。) 师：父子三人共同担当家务，表情怎么?朱太太现在心情怎样? 小结：全家人共同担当，才能幸福欢乐!你喜爱现在的朱家吗? 2.联系生

45、活实际，表达“我也会分担”。 师：你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情? 小结：全家人一起分担家务是幸福欢乐的。 活动反思： 大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、奇妙，且直指目标。 1.有理有据地推想。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能依据画面背景推想角色的关系，能依据角色动作、神态推想角色的心理，能随着画面推想画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推想变得有理有据了。 2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动沟通中，教师的提问要精致，对于幼儿的答复，教师都赐予乐观、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。

46、这对幼儿是确定和鼓舞，使幼儿的表达更自信大胆了。 3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮忙幼儿真正理解了绘本的内容，由于只有幼儿自己观看图片、理解图片，才能真正领悟图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。 绘本中到处布满着机灵以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充共享受到类似于侦探嬉戏的乐趣，挖掘出许很多多隐蔽在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于外表的视觉笑话上，教师的专心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活阅历，知道家务事要共同分担，情愿帮忙妈妈做一些力所能及的事情。 第14篇教案 活动设计背景 狼来了这个故事：正在劳碌的季节里，放羊的孩子为寻自己的快

47、乐，不顾后果一次又一次的哄骗大人，从今失去别人对自己的信任。 活动目标 让小朋友知道说谎的害处 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 教学重点、难点 在日常生活中人与人之间恳切对待别人，不能够拿别人来寻自己快乐，这样是一个不好的坏习惯。 活动预备 1、狼来了的故事录音 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 小朋友，你们想听故事吗?!现在教师放狼来了的故事给你们听。 你们听了

48、狼来了知道故事是讲什么的吗?!这个故事是讲，有讲一个小孩子子在山上放羊的时候，他感到无聊，然后他就朝山下正在工作的大人们喊“狼来了，狼来了”正在工作的大人们放下手上的工作就跑上山，没看到狼，就问那个小孩子“狼呢?!”小孩子就说“我是骗你们的，”其次天他就故伎重演，大人们又跑上山，结果没有观察狼 又过了几天，狼真的来了，那小孩急坏的喊“狼来了，狼来了，救命啊”可是这一回正在工作的大人们以为他又是骗人的，所以没有上来 教学反思 狼来了的故事反思 通过这个故事告知我们说谎是一个不好的行为，即不敬重别人也会失去别人对自己的信任，我们应当培育恳切对人的良好品质。 第15篇教案 活动目标： 1.通过观赏各

49、种船的图片，了解各种外形船的名字和形状。 2.能依据船的形状，画出它的根本构造。 3.了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的兴趣。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸 活动过程： 一、出示船的图片，熟悉各种外形的船。 1.回忆自己看过的船。 教师：小朋友们，你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的? 教师小结：船有很多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。 2.通过看图片，熟悉各种外形的船。 教师：这些船你熟悉吗?叫什么名字呢?它是什么样的? 教师小结：游轮的体积很大，甲板上会有

50、客舱，上面有许多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，由于船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比拟小，船体细瘦长长的，上面有黑色半圆形的篷。 全部的船都是由主船体和上层建筑组成的。 今日我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。 二、在KT板上画船。 教师具体叙述作画要求。 教师：今日我们画画的工具有点不一样，今日我们用筷子在KT板上画船，留意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。 画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有许多，我们可以来看一下(播放课件) 刷颜料时要留意只将颜料刷一遍，刷究竟，不能重复在一个地方

51、刷几遍。 教师师范操作。 三、幼儿作画，教师指导。 1.鼓舞幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。 2.指导、帮忙力量较弱的幼儿完成绘画轮廓。 四、评价：展现幼儿的作品。 教师：我们今日学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小朋友吧。 活动反思： 活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船，一些教师提出，教师可以适当的给幼儿一些自由探究的空间。在其次环节示范局部大局部我讲的不是很具体，幼儿对操作的要求不是特殊清晰，教师应当将方法和过程具体讲究，必要时请幼儿回答下列问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手力量得到了进展，平常幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作

52、画，这次的活动，帮忙幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中查找不一样的绘画材料进展创作。这次的活动让我发觉了自身在数学教学活动中存在的多种缺乏，以后在活动的设计和前期的预备上还要在多加斟酌。 第16篇教案 活动目标： 1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。 2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能叙述画面内容。 3.敢于大胆、自主地完成作品。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动预备： 1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒 2.水墨画的幻灯片 活动过程： 一、熟

53、悉砚和墨，观赏中国水墨画 你熟悉它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片) 这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片) 这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗? 砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么? 对了，墨汁有什么用?还可以用来做什么? 二、播放幻灯片，感受中国水墨画 其实墨在我们中国有几千年的历史了，小朋友们请看。(观看幻灯片) 孩子们喜爱这些画吗?这些画给你们什么样的感觉? 是的，我们中国的水墨画实在是太美了。 三、了解水墨画的特点 小朋友们请看这一幅画，它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区分吗? 为什么有深有浅，谁知道这个

54、隐秘?加水多，墨会怎么样?加水少或不加，墨又会怎样? 有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。 接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉? 你看到了什么? 刘教师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画) 四、学习创作，叙述画中的故事 现在请看教师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，急躁地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把四周的墨汁擦干。 我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发觉了什么? 我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧! 现在请小朋友介绍一下你画里的故事。 你们讲得真好玩，把你

55、们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧! 五、作品观赏 幼儿共同共享画面里的故事。 活动反思： 这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。 整个活动中，孩子们都特殊地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用高山流水为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进展活动时，我也消失了一些问题：1、细节的忽视。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料预备上思索的也不深入，如调色盘加水就忽视了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清楚、混乱。3、上课语速有点慢，不适合

56、大班幼儿的年龄特点。 依据活动消失的问题，王园长和蔡教师提出的珍贵意见，在本次活动我进展了必要的修改。通过与园长、教师们的商讨，本次活动又消失了一些新的问题： 教学活动环节不连贯、连接有点牵强 滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过教师们争论打算取消滴墨环节，教师可出示自创水墨画，表达视频的价值。 活动预备不充分 首先材料预备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。 其次对幼儿的已有阅历把握不够。一是对文房四宝的熟悉。由于没有进展充分的前期调查

57、和了解，我自认为孩子已经熟悉了解，实际并非如此，所以在这一环节应当利用教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔状况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么好玩的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多教师们争论得出：“故事”一词较抽象，假如让幼儿直接观看、想象富有情境的故事难度有点大，但假如说：认真看看，这像什么动物?可能会赐予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、 “在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。 另外，教师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以

58、将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观看，而后让幼儿来说教师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培育幼儿的观看力和专注力。 通过这次活动，盼望能为以后进展本次活动的教师们供应参考，让教师在进展活动时，更得心应手。 第17篇教案 活动目标： 1、 初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。 2、 大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法，体会小蚂蚁不怕困难，乐观动脑的精神。 3、 体验科学探究的乐趣! 4、 理解故事内容，丰富相关词汇。 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 通过情境叙述，幼儿初步理解故事内容，乐观开动脑筋，体验解决问题的开心心情，大

59、胆想象，并能用较清楚、完整的语言表达自己的想法。 活动预备 1、 手绘图本小蚂蚁的故事。 2、装满水的盆子若干个，装有一样重量物品(蚕豆、小石块、豌豆小塑料球)的一次性塑料碗若干 活动过程 一、分段观赏，理解故事内容。 1、出示第一副图(小蚂蚁、背景)，听故事第一段。 (1)引出主题，提问：小朋友，你们看谁来了?(要求幼儿叙述完整的一句话：一只小蚂蚁来了。)小蚂蚁望着天空在想什么呢?(幼儿自由叙述，引出故事) (2)切入主题 (1)师：早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇!天气真好，我好久没去看我的好朋友小瓢虫了，真想它!”于是，小蚂蚁打算去看它的朋友小瓢虫，顺便出去旅行，它会怎么去呢?大家一起来猜一猜

60、看!(请幼儿自由表述)(此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观看力、想象力，想象力方面可以让幼儿制造如小椅子装上翅膀等，观看力是结合平常自己观察的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。) (2)教师小结：小朋友真聪慧，想了这么的多好方法，这些方法真棒。(鼓舞幼儿，激发幼儿以后回答下列问题的乐观性)小蚂蚁也想了一个好方法，我们来看看它想的是什么方法?它想的方法和你们的一样吗?小蚂蚁在自己的贮存室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车动身了。(在以上回答下列问题中，假如幼儿说做豆子车，在下面的教师小结中，就可以讲小蚂蚁打算用xxx小朋友想的好方法，用最大的一颗豆豆做一辆豆豆车，开