《拉萨的天空》教案设计

第第页《拉萨的天空》教案设计

【教材分析】

这是一篇散文，文笔精美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了对拉萨的喜欢之情。

课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下更加纯洁、明净；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加宏伟、壮美；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。

课文的语文精美，用词精确、生动，比方贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时要留意引导同学重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯洁”、“明净”等词语，让同学通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。

【设计理念】

细翻了一下《语文新课程标准》，发觉第二学段〔3～4班级〕阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、5、8条是这样描述的：

1．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和精美的语言，与他人沟通自己的阅读感受。

8．积累课文中的精美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”

读了《语文新课程标准》的1、2、3、4、5、8条，我发觉：对于文质兼美的文章，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能援助同学体会、领悟的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培育同学发觉、感受、赞颂美的技能。因此，我对《拉萨的天空》这篇课文作出下面的教学设计。

【教学目标】

１．正确、流利、有感情地朗读课文。

２．学会课文生字，理解由生字组成的词语。

３．品读语言，体会对拉萨湛蓝、纯洁的天空的赞美，培育同学的审美情趣，激发同学喜爱祖国的思想感情。

【教学重点】

品读语言，体会对拉萨湛蓝、纯洁的天空的赞美，培育同学的审美情趣，激发同学喜爱祖国的思想感情。

【教具预备】

多媒体电脑一台，轻音乐，课件

【教学过程】

一、谈话导入，整体感知。

1、揭示课题。

〔出示地图〕老师巡游过很多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，〔边说边指地图上的位置〕然而有一个地方，令我神往，却一贯没有机会去。〔指到拉萨所在地〕——它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。今日，特别兴奋能有机会，和同学们一起走进拉萨，上心去感受拉萨的天空。

板书课题：拉萨的天空。〔齐读〕

2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告知大家，你都看到了怎样的画面？〔配音乐读〕

3、同学自由沟通。

4、老师总结，过渡：同学们是擅于观赏美的小行家，听一遍精美的语言就能带给你无限的遐想，读一读精美的文字肯定能给你带来更多的收获。

二、初读课文。〔10分〕

1、请同学们自读课文，要求把课文读流利。

2、通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，老师请同学来读，哪一组举手多就请哪一组。指名小组读，评价。

3、大家喜爱拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜爱的一个小节多读读，体会体会你为什么喜爱这一小节。

4、喜爱各自然段的分别举一下手。

三、沟通反馈。〔这是全课的重点所在〕

〔一〕第一自然段

1、请喜爱第一小节的同学把第一小节读给大家听。

2、这小节告知我们拉萨的天空是怎样的？〔湛蓝透亮〕〔板书：湛蓝透亮〕

什么是湛蓝、透亮？〔深蓝透亮发亮〕

3、发觉没有，这是一个比方句。把什么比作什么？〔拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石〕。洗过的蓝宝石是什么样的呢？〔也是湛蓝透亮的〕。我们来看看。〔课件出示蓝宝石和拉萨天空的图〕瞧，两者都是那么湛蓝透亮，美吗？

4、你能把这个句子读好吗？〔课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。〕

评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？〔重读“清水洗过的”〕再指名读。

5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告知大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，由于拉萨是出名的日光城。谁来读好第一个句子？〔课件：拉萨是出名的“日光城”。〕

6、正由于如此，拉萨的`天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读第二句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。〔重读“总是”〕。我们一起读第一小节。

〔二〕第二自然段

1、请喜爱第二节的读给大家听。

2、谁来说说，这一节，拉萨的天空留给你怎样的印象？

△纯洁、明净

1〕书上哪个句子告知我们，拉萨的天空是纯洁、明净的？生读。

〔课件：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。〕

2〕〔课件演示有了贴着山顶的白云衬托的天空，有了河畔草地对比的天空〕师略加讲解：在白、绿的映照下，显得完满无暇。你看了以后有什么感想？

3〕谁来读好这个句子？让人感觉到天空的纯洁、明净。

3、这一小节，拉萨的天空还给你留下怎样的印象？

△离天空很近

1〕你从哪里感受到的？〔课件：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。〕

2〕我们想象一下，我们现在就在拉萨，我们现在说话的声音能遇到蓝天，我们伸出手，哇，能遇到蓝天了，掬一捧蓝天可以洗脸了，感觉怎样？指名说。是啊，多近哪，而那蓝天就像一池清水，真是太美了，密老师带大家去掬蓝天洗脸，好吗？闭上眼睛，师范读。

3〕谁带大家掬一捧蓝天洗脸？指名读。

4、喜爱这样的天空吗？是呀，这样的天空真是太美了，我们一起来美美地读读。

〔三〕第三自然段

1、请喜爱第三节的读给大家听。

2、这一节留给你怎样的印象？〔蓝得让人神往〕

3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。〔课件出示拉萨天空的图片〕

4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还时常发出了“啊”的赞美声，你想说什么呀？指名说。你被深深吸引住了，从心底里憧憬那拉萨的天空，这就叫“神往”。

5、所以，书上说——它把你的视线——紧紧吸引，让你——久久不忍移开。

6、来这里的游客回去之后，确定在心里要留下深刻的印象，还在憧憬着它。我们一起来读读吧。

〔四〕第四自然段

1、请喜爱第四小节的同学读给大家听。

2、这一节告知我们拉萨的天空总是——蓝晶晶的。

3、见过布达拉宫吗？同学介绍，师予以补充。

布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量宝贵文物。

〔课件出示有蓝天衬托的布达拉宫的图，让同学感受一下，然后擦去蓝天，让同学比较〕没有了蓝天衬托的布达拉宫怎样？〔再复原〕所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——宏伟、壮美，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。

4、我们一起来读读吧。

〔五〕第五自然段

1、喜爱第五小节的读一下。

2、谁发觉了，这里有一个什么句？〔比方句。〕

把什么比作什么？〔湛蓝的天比作圣地的窗帘。〕

窗帘有什么作用？〔装饰美化房间〕

3、那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地——拉萨的咯，多形象、贴切的比方哪！我们一起来读读。

四、进行审美观赏，陶冶审美情趣。

1．嘉奖课堂表现较好的同学进行配音乐朗读。老师和其他同学一起闭眼睛观赏。

2．创设情境，配解说。

同学们，刚才我们跟随一同走