2020统编版小学语文1 白鹭课件

白鹭

一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方，也叫鹭鸶。白鹭白鹭欣赏白鹭欣赏西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。在中国人的笔下，白鹭语文五年级上册第一课时第二课时1白鹭语文五年级上册第一课时第二课时1白鹭郭沫若:

原名郭开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。李海啸留念QQ7885853第一课时郭沫若:李海啸留念QQ7885853第一课时自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。朗读课文扫清障碍自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？黛之一忽则嫌黑xiándài

这两生字是形声字。分别是上声下形和左形右声。学认字下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？黛之一忽则嫌黑x匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。特别爱好。如嗜酒、嗜学。学认字匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形

自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2白鹭是一首精巧的诗。1我从全文充满诗意的语言中可以感受到，在作者眼中白鹭是一首诗。3

……4白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2白鹭是一首精巧的作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？到课文中再找一找，读一读吧！作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的

从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。

从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。我会读带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课文的每一部分色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个自然段是围绕第二自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭流线型的结构身段的大小很适宜流线型的结构身段的大小很适宜白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？

作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。说一说作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？作者是用朱雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜作者是如何评价白鹭的色素和身段的？评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这两句话的意思吗？说一说作者是如何评价白鹭的色素和身段的？评价：你能用通俗的素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。青黑色白色美素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。白鹭的颜色再白一点就增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。白鹭的体型再大一点就我会读有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。我会读有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。一起背诵课文一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画起一个名字吧！（课后第一题）自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？第6自然段：拟人描绘了白鹭闲适的状态拟人在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。第6自然段：嵌在qiàn戒指上嵌着宝石。在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。词语解释清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等

玻璃框玻璃框盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣词语解释盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣词语清田独钓图觅食：图画之美清田独钓图觅食：第7自然段：

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?安闲、闲适的样子，这是别的鸟没有的。

“嗜好”即特别的爱好，这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。第7自然段：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的

它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……“人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？想一想它也许在领略清新美好的晨光呢。“人们说它在望哨”，它清晨望哨图望哨：悠然之美清晨望哨图望哨：第8自然段：

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。清明；清澈

黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍感心旷神怡。第8自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中黄昏低飞图低飞：清澄之美黄昏低飞图低飞：同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。我会读同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一齐读最后3个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。齐读最后3个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？否定别人认为白鹭“美中不足”的观点或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身——不，歌未免太铿锵了。有节奏而响亮的声音

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。挚爱之情又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。——不，歌未免太铿锵了。有节奏而响亮的声音白鹭实在是回顾课文，开头和结尾有什么特点？又有什么不同？

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。想一想回顾课文，开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是

本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。

这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。首尾呼应本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两主题概括

这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭___________、__________以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者_____________。颜色的适宜身段的精巧对白鹭的喜爱主题概括这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭_____白鹭

一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方，也叫鹭鸶。白鹭白鹭欣赏白鹭欣赏西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。在中国人的笔下，白鹭语文五年级上册第一课时第二课时1白鹭语文五年级上册第一课时第二课时1白鹭郭沫若:

原名郭开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。李海啸留念QQ7885853第一课时郭沫若:李海啸留念QQ7885853第一课时自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。朗读课文扫清障碍自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？黛之一忽则嫌黑xiándài

这两生字是形声字。分别是上声下形和左形右声。学认字下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？黛之一忽则嫌黑x匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。特别爱好。如嗜酒、嗜学。学认字匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形

自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2白鹭是一首精巧的诗。1我从全文充满诗意的语言中可以感受到，在作者眼中白鹭是一首诗。3

……4白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2白鹭是一首精巧的作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？到课文中再找一找，读一读吧！作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的

从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。

从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。我会读带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课文的每一部分色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个自然段是围绕第二自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭流线型的结构身段的大小很适宜流线型的结构身段的大小很适宜白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？

作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。说一说作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？作者是用朱雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜作者是如何评价白鹭的色素和身段的？评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这两句话的意思吗？说一说作者是如何评价白鹭的色素和身段的？评价：你能用通俗的素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。青黑色白色美素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。白鹭的颜色再白一点就增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。白鹭的体型再大一点就我会读有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。我会读有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。一起背诵课文一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画起一个名字吧！（课后第一题）自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？第6自然段：拟人描绘了白鹭闲适的状态拟人在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。第6自然段：嵌在qiàn戒指上嵌着宝石。在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。词语解释清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等

玻璃框玻璃框盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣词语解释盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣词语清田独钓图觅食：图画之美清田独钓图觅食：第7自然段：

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?安闲、闲适的样子，这是别的鸟没有的。

“嗜好”即特别的爱好，这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。第7自然段：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的

它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……“人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？想一想它也许在领略清新美好的晨光呢。“人们说它在望哨”，它清晨望哨图望哨：悠然之美清晨望哨图望哨：第8自然段：

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。清明；清澈

黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍感心旷神怡。第8自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中黄昏低飞图低飞：清澄之美黄昏低飞图低飞：