2023学年完整版Unit5Whatwillyoudothisweekend(Lesson25)教案含反思

Lesson25教学目标：知识目标：1.使学生理解句型：Whatwouldyoulike?I’dlike….2．使学生掌握单词：picnic,sausage,bread,cake3．使学生熟读句子：Let’sgoandaskyourdad.Wehavesomanythingsforourpicnic.能力目标：使学生能熟练运用句型Whatwouldyoulike?I’dlike….询问对方想要什么，以此提高学生用英语进行交际的能力。情感态度目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，形成敢于开口、积极参与的学习态度；养成良好的学习习惯，发扬合作精神，逐步培养自学能力。学情分析：经过第四单元的学习，学生已熟练掌握有关星期的英语单词，并能用英语简单描述自己周末通常的活动情况。本课以周日野餐为主线，引导学生继续学习有关食品的单词，并运用句型Whatwouldyoulike?I’dlike….询问对方想要什么。这个句型学生在教材中第一次学到，它既是本课的重点，又是本课的难点。结合本课的教学内容以及学生年龄特点，在教学中我充分利用信息技术教学手段，创设真实的语言情境和营造良好的学习氛围，通过听、说、玩、演、唱等一系列的小组活动组织教学，把学生学习英语的积极性充分调动起来，帮助学生理解和掌握本课重点句型。同时，适当进行知识的拓展和延伸，使学生在使用中习得语言。重难点：重点：1.学习句型Whatwouldyoulike?I’dlike….2.掌握单词picnic,sausage,bread,cake难点：1.灵活运用句型Whatwouldyoulike?I’dlike….2.熟读以下句子：Let’sgoandaskyourdad.Wehavesomanythingsforourpicnic.教学过程：一、热身互动，进入情境1．教师与学生一起演唱英文歌曲《Daysoftheweek》，复习第四单元学过的有关星期的单词，为引导学生讨论周末活动情况做好知识的铺垫。2．师生互致问候，通过询问当天是星期几，将话题引向谈论周末通常做些什么。T:Hello,boysandgirls.Welcometomyclass.Howareyou?S1:I'mfine.T:Whatdayistoday?S2:It’sFriday.T:Yes,theweekendiscoming.Whatdoyouusuallydoonweekends?S1:IusuallygototheparkonSundays.S2:IusuallyhavemusiclessonsonSaturdays.…T:Oh,youaresobusy.设计意图：营造英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张情绪，激发学习英语的兴趣，为导入新课做好准备。二、师生交流，新知引入1．教师出示图片介绍自己本周日的活动计划和学生一起学习单词picnic.T:I’llhaveapicnicthisSunday.Doyouwanttohaveapicnicwithme?S:Yes.学习单词：picnic2．邀请其他同学参与，学习重点句子Let’sgoandaskyourfriends.T：Iwantmorepeopletojoinus.Let’sgoandaskyourfriends.S1:Shallwehaveapicnic?S2:Great!S1:Shallwehaveapicnic?S3:OK,let’sgo.跟读重点句子Let’sgoandaskyourfriends.拓展练习Let’sgoandask….(yourdad,yourmum,Kate)设计意图：通过介绍教师的野餐活动计划，轻松地导入了新课。在邀请学生共同参与的过程中，引出了本课的重点句子之一：Let’sgoandask….使语言学习更为真实自然。三、头脑风暴，词汇认知学生头脑风暴，快速并尽可能多地说出有关食物的单词，择机学习sausage，bread，cake等单词，注意复数sausages的读音，将四会单词bread，cake进行板书，并适当增加一些新词。T：We’llhaveapicnic.Wemusttakesomefood，fruitandsoon.Whatshallwetake?S1:Bread,apples,water.T：Howtospellthewordbread?…T：Anythingelse?S2:Sausages,chocolates,orangejuice.…设计意图：通过头脑风暴使学生迅速复习旧知并学习新词，有效激发学生学习的积极性。四、猜谜游戏，巩固新知通过两个比赛型游戏巩固所学词汇：1．What’smissing?教师首先向学生呈现四张有关食品的图片，学生通过快速观察牢记这四个单词后，教师点击鼠标，四张图片开始转动，教师再次点击鼠标后旋转停止，图片位置发生变化且其中一张消失，学生通过快速反应，说出消失图片所代表的单词，答对者优胜。2．找单词。向学生出示5组排列混乱的字母，如：idisbreadikd，学生经过仔细观察，找到并读出其中所包含的有关食品的单词bread，找到并读准单词者优胜。设计意图：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力。五、情境引知，句型操练1.学习重点句子：Wehavesomanythingsforourpicnic.教师端出一盘已准备好的食品水果等，然后T：We’llhaveapicnicthisSunday.Ihavepreparedsomethingsforourpicnic.Look,whatdowehave?S:Wehavebread，pears….T:Yes,wehavesomanythingsforourpicnic.学生跟读句子Wehavesomanythingsforourpicnic.直至熟练。2.学习并操练句型Whatwouldyoulike?I’dlike….教师假装饿了，说：I’mhungry.I’dlikesomebreadandsausages.学生跟读句子I’dlikesomebreadandsausages.（板书）与一个学生交流：Areyouhungrynow?Whatwouldyoulike?学生边说I’dlike….边选择食品。跟读句型Whatwouldyoulike?（板书）然后两人一组利用手中的食品进行问答操练。设计意图：创设真实语境，帮助学生理解和掌握本课重点句子和句型，使学生在使用中习得语言。六、对话理解，合作交流1．教师利用图片创设Lisa全家周末外出这一情境，让学生带着问题观看对话动画片。问题一：Whatdayistoday?问题二：Whatdotheywanttodo?问题三：Whatwouldtheylike?2．学生观看并回答问题。再次观看本课对话视频，指导学生进行跟读和分角色朗读。3．分组表演本课对话。设计意图：利用课件创设周末外出情境，通过观看对话动画进行整体感知，通过角色扮演来操练并表演本课对话，加深对所学知识的理解、记忆与应用。七、歌谣听唱，激发兴趣聆听并说唱自编英语歌谣《Whatwouldtheylike》。设计意图：聆听并演唱自编英语歌谣，巩固所学知识，缓解学生学习疲劳，进一步激发学生学习英语的兴趣。八、听说练习，强化新知2．学生汇报听力练习答案。设计意图：聆听简短对话并进行判断和选择，提高学生的听力水平。九、整合认知，灵活运用学生利用句型Whatwouldyoulike?I’dlike….完成调查表。设计意图：通过问卷调查，进一步巩固所学句型和单词。十、创编对话，拓展提高利用图片为学生创设情境，帮助学生使用本课重点句型自编并表演新对话,提高实际语言运用能力。设计意图：通过利用本课重点句型自编并表演新对话，增强学生英语实际语言运用能力。作业：1．熟记本课所学单词。2．朗读并背诵本课对话。3．教会父母用英语表达自己想要什么。4．预习Lesson26。板书设计：Lesson25breadcakeWhatwouldyoulike?I’dlikesomebreadandasausage.教学反思：本课教学突出英语课堂生活化，以周日野餐为主线，引导学生继续学习有关食品的单词，并运用句型Whatwouldyoulike?I’dlike….询问对方想要什么。结合本课的教学内容以及学生年龄特点，教学中我充分利用了信息技术、实物等多种教学手段创设真实的语言情境和营造良好的学习氛围，通过听、说、玩、演、唱等一系列的小组活动组织教学，把学生学习英语的积极性充分地调动了起来，帮助学生理解和掌握本课重点句型。同时，我还适当进行知识的拓展和延伸，使学生在使用中习得了语言。教学点评：本课教学以野餐为主线，以学习句型Whatwouldyou