找影子小班教案8篇

Word-16-找影子小班教案8篇

教案是每个老师都应当要会写的一种重要材料，对于课堂进度的掌控有很大的关心，教案在制订的时候，你们确定要考虑与时俱进，今日就为您带来了找影子小班教案8篇，信任肯定会对你有所关心。

找影子小班教案篇1

活动目标：

1、教幼儿练习在肯定范围内四散跑，增加幼儿跑的力量。

2、初步培育幼儿在奔跑过程中的躲闪力量。

活动预备：

对影子有肯定的熟悉，充分的阳光。

活动过程

一、开头部分。

1、带领幼儿由一路纵队走成一个大圆：走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着伴侣跑；跑跑跑，跑成一个大皮球。幼儿做大皮球的嬉戏。

2、带领幼儿做小鸟飞、小兔跳、大象走等动作，带领幼儿做长高了，变矮了的嬉戏：长高了（幼儿两臂上举），变矮了（幼儿蹲下），看谁长得最高（幼儿双脚原地向上跳数次）。

二、基本部分。

1、引导幼儿找影子、观看影子：小伴侣找一找，你的影子在什么地方？它是什么样子的？

2、幼儿分散想方法踩自己的影子。

3、老师示范踩一幼儿的影子，再引导幼儿踩别人的影子了，鼓舞幼儿躲避，不让别人踩到自己的影子。

4、全班幼儿四散玩“踩影子”的嬉戏，要求幼儿在奔跑时不与别人碰撞。

三、结束部分。

带领幼儿做嬉戏：砍白菜。

（请一名幼儿作“娃娃”，其余幼儿扮演“白菜”蹲在地上，嬉戏开头，大家一起念儿歌“砍砍砍，砍白菜，白菜长个圆脑袋，娃娃过来砍一刀，明天送到街上卖”扮娃娃的幼儿右手仿照刀，随儿歌节奏依次在每一个幼儿身上“砍一下”，念到最终一个字手停在谁身上，谁就站起来跟着“娃娃”一起嬉戏。）

找影子小班教案篇2

1、目标

a：初步观看影子，在走、跑、跳过程中发觉影子的变化

b：在嬉戏过程中，提高幼儿奔跑力量以及初步的躲闪力量。

2、任务

预备：阳光绚烂的公园场地

a：查找影子

爸爸将孩子带到事先观看过得活动场地，引导幼儿观看自己的影子。爸爸：“爸爸有一个长长的影子，我做动作，影子也会跟着我做动作，不信你来试试看。”

b：在走、跑、跳中观看影子的变化

宝宝观看影子变化，爸爸：“宝宝看，爸爸走的时候影子也会跟着走，跑的时候影子会跟着跑，跳的时候影子也会动。”

c：嬉戏

1、踩一踩自己的影子。

2、相互踩一踩影子。

3、踩影子嬉戏：爸爸来当踩影人，宝宝跑，踩到后互换角色连续嬉戏，引导孩子四散跑，提高孩子的躲闪力量。

3、依据

?3——6岁儿童学习与进展指南》：具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏；能与他人玩追赶、躲闪跑嬉戏。

4、贴士

户外活动场地宽敞、障碍物少；在嬉戏时，规定孩子的活动范围。

5、问题

宝宝们，影子还可以来玩什么嬉戏呢？

找影子小班教案篇3

设计意图

影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有肯定的难度，在开展阅读读本时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感爱好的影子嬉戏为切入口，鼓舞孩子们在阳光下观看自己的影子，进行一系列的嬉戏活动，激发幼儿对影子的探究欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们共享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展嬉戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的嬉戏活动。

活动目标

1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用“我的影子会……”。

2、促进幼儿读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备

小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

活动过程

(一)请出“神奇的伴侣”导入主题

师：“我们每个小伴侣都有一位神奇的好伴侣，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神奇好伴侣请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。

师：我们每个人的神奇好伴侣就是自己的影子。

师：小伴侣们，认真观看还有那些物体也有神奇的好伴侣?

佳佳：我观察大树有影子，大树的影子是它最神奇的好伴侣。

心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伴侣。

佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神奇的好伴侣。

中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神奇的好伴侣。

老师小结：影子是光与不透亮     物体之间产生的一种现象。光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

(二)引导幼儿进行与图书内容相关的嬉戏活动——我和影子做嬉戏。

1、嬉戏——“我的影子会……”

引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

师：××，你在做什么?

幼儿：我在走路。

师：你的影子在做什么?

幼儿：我的影子在走路。

教幼儿练习句式：我的影子会……

得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

2、影子变变变

老师和幼儿玩影子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。

得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最终带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。

(三)图书阅读

1、老师向幼儿介绍书名，引导幼儿自由翻看，鼓舞幼儿读出图书内容。

2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

3、发给幼儿人手一份小书，鼓舞幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿准时赐予订正和关心。

课后反思：

教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培育同学的奇怪   心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观看等形式来落实，还应给同学充分的时间去思索、去观看、去搜集相关资料，让课内的学问、疑问在课外宽阔的空间得以延长、解决。

正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要同学自己获得，或者由他们自己重新发觉。至少由他们重建，而不是简洁的传递给他们。

找影子小班教案篇4

活动目标

1．看消防队员走步的情景表演，听雄壮有力的进行曲音乐。

2．能合着节拍随音乐拍手。

3．知道消防队员叔叔很英勇。

活动预备

消防队员操练的照片或老师扮演消防队员。

活动过程

1．看消防队员操练的照片或老师演示，知道消防队员操练很有精神。

2．听音乐。

3．边听音乐边拍手。

4．学做消防队员，边听音乐边有精神地走路。

找影子小班教案篇5

活动目标：

在看看，讲讲的过程中关心动物影子查找相应的动物，进一步熟知了解一些动物的明显特征。激发幼儿对动物的宠爱之情。

进展幼儿的观看力、想象力。

激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。

2.树林背景图的塑料板，上面有小动物的影子。

3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4.多媒体课件。

活动过程：

环节要求：为了关心幼儿再现已有阅历。引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。

1、再现已有阅历“你喜爱什么动物?为什么?”

(幼儿依据自己的阅历相互沟通。)

2、老师小结。

环节要求：通过观看影子推断不同的动物，加深对动物明显特征的熟悉。

1、出示多媒体课件，引导观看并提问

森林里的动物怎么不见了?

你们观察了哪些动物，这些影子是哪些动物的?

2、引导幼儿从形状特征上进行推断，进一步感知动物形状特征

●重点：观看蜗牛的形状特征，比较小鸡和小鸭。(局部到整体)

老师用儿歌进行小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。

环节要求：在嬉戏环境中，通过操作活动，观看动物的特征，巩固对动物形状特征的了解。

1、引导幼儿数数，刚才我们一共找到几种动物?

2、出示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。

3、幼儿嬉戏，老师观看指导并依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。

找影子小班教案篇6

活动目标

让幼儿探究产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子。

鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

过程与方法：

1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。

2、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。情感态度：培育幼儿乐观探究的精神情愿参与探究嬉戏，勇于表达自己的想法和熟悉。

教学重点、难点

1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。

2、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。教学难点：让幼儿探究产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子

活动预备

选择一个晴朗的天气

活动过程

一、开头部分

1、歌曲

2、手指嬉戏

二、基本部分

1、猜谜语，引起幼儿爱好。

（1）谜语：影子

人人有个好伴侣，阳光下面跟你走。乌黑身体乌黑头，就是从来不开口。

（2）小伴侣真会动脑筋，一下子就猜对了，那你能说说影子是什么样子的吗？

（3）你们都说影子是看得见、摸不着的，你是怎么知道的呢？

（4）请你说说在哪种状况下会消失影子呢？

（5）找一找自己的影子。

（6）相互沟通。

2、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

（1）、老师不断变化方位，请小伴侣找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

（2）、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

（3）、小结。

3、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。

（1）、幼儿自己探究。

（2）、沟通、小结。

（3）、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

4、藏影子，探究影子与光的关系。

（1）、幼儿藏影子。

（2）、相互沟通。

（3）、总结：光照耀到物体，物体就有影子。

三、结束部分

组织幼儿排队入厕。

活动延长：

物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。

教学反思

教育的过程不是一个简洁的传授过程，而是要通过幼儿自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。本活动旨在通过自身探究，让幼儿知道影子的产生，幼儿的探究乐观性很高，思维处于特别活跃的状态。例如，有的孩子通过玩捉影子活动明白了影子的产生由来，还知道了影子跟随物体在移动，影子是可以看得见，但是摸不着的，在和老师的互动中明白了方位词语前后和旁边的意思，由于孩子们都参加了，探究了，每个人都在探究的过程中体验了探究与胜利的欢乐。所以孩子们在玩中理解和巩固了学问，活动延长中孩子们很快就明白了灯光下也可以产生影子。

找影子小班教案篇7

活动目标：

1、理解故事，情愿大胆表述自己的想法。

2、知道产生影子需要光。

3、体验影子嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、课件。

2、玩具、手电筒。

3、打印材料：小兔子、小熊头饰。

活动过程：

一、谈话引入。

老师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消逝吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不当心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个好玩的故事吧。

二、分段观赏故事。

1、播放课件【第一段】，请幼儿观赏故事的前半部分。

①老师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？

你有什么方法让墩墩和朵朵找回自己的影子？

②鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

2、播放课件【其次段】，请幼儿观赏故事后半部分。

老师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能关心他们找到影子？

后来为什么影子又不见了？

三、完整观赏故事。

1、播放课件【故事观赏】，请幼儿完整观赏故事内容。

2、提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影子是怎么形成的呢？

四、做试验，初步了解产生影子需要光。

1、老师：小伴侣影子是怎么形成的呢？

①打开手电筒，将光投到墙上。

②老师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗？

2、老师用玩具狗拦住光线。

①老师：现在看一看墙上有影子吗？

②老师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？

3、老师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？老师可请幼儿上来操作，感受影子形成的缘由。

4、总结：当东西拦住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了！

5、老师播放课件【影子的形成】，请幼儿观看画面，依据已把握的学问，说一说为什么看到了

小熊的影子。老师点击“小结”按钮关心幼儿进行总结，加深幼儿对影子的形成的理解。

五、和影子做嬉戏

1、老师：好了，咱们小伴侣知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀？

2、老师打开手电筒，请几名幼儿在手电筒前自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……）。

六、拓展活动

小伴侣们都知道了，影子产生是需要光的，但是有一种灯是没有影子的，我们叫他们“无影灯”。那么为什么会有“无影灯”呢？播放课件【无影灯】，老师可依据小资料向幼儿介绍无影灯的原理及作用。

附录：

故事

小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它们玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一觉，小兔朵朵起来撒尿，听到外面有脚步声。“扑通—扑通—扑通。”走近一看，是小熊墩墩。

朵朵推开门跑了出去，“墩墩，你不睡觉，跑出来干什么呀？”小熊墩墩一愣，见是小兔朵朵，就说：“我的影子丢了。白天影子始终跟着我，一到晚上就丢了。”小兔朵朵这时候发觉，自己的影子也丢了。“哎呀，我的影子也丢了。”小熊墩墩见小兔朵朵焦急的样子就说：“朵朵，咱们先来找你的影子吧。”“不，还是先找你的。”两个伙伴推来推去，谁也不愿先找自己的。这时候，小兔朵朵摸着后脑勺，想了想说：“墩墩，咱们一起去找吧，找到谁的就给谁。”墩墩憨憨地笑了：“好吧。”外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪儿去了。“你等一会儿，我去点支蜡烛来。”说完，小兔朵朵就回屋去了。“吱”一声门响，小兔朵朵端着点燃的蜡烛来了。“这下好了，咱们可以观察东西了。”墩墩乐得直拍手。小兔朵朵一回头，同时观察两个影子：一个影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一个影子细溜溜，还有两只竖起的耳朵，那是朵朵自己的。“找到了，找到了。“找到影子喽！找到影子喽！”两个小伙伴兴奋得又蹦又跳，蹦着跳着，不当心一下子把蜡烛摇灭了。再一看，它们的影子又没了。这回它们不找了，它们知道影子是怎么回事了。

找影子小班教案篇8

活动目标：