高中语文 选修下册《种树郭橐驼传》

安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动（安庆）统编版高中语文选择性必修下册第三单元

种树郭橐驼传

年级：高二学科：语文

主讲人：徐杨红学校：安徽省潜山中学——《种树郭橐驼传》婉而多讽为官戒

宽简为民涵煦深学习情境假如你是文中的“问者”，在听闻了郭橐驼提出的“种植术与养人术有相通之处”见解后，你获得了一个向长安丰乐乡的“长人者”传达民意的机会。你会以什么样的方式去传达民意？你会传达什么民意呢？学习任务一婉而多讽为官戒的艺术表达思考一：

柳宗元为什么要给郭橐驼这样一个小人物立传？思考二：

柳宗元在这篇文章中采用的什么方法？有什么好处？活动一：

你还知道哪些传达民意的手法？你会怎么选择，传达什么呢？柳宗元为什么要给郭橐驼这样一个小人物立传？

中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。

据《旧唐书·食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，死亡者税之”，民不聊生。时代背景思考一柳宗元在这篇文章中采用的什么方法？思考二婉而多讽为官戒他植者种树根拳而土易旦视而暮抚已去而复顾爪其肤以验摇其本以观虽曰爱之其实害之虽曰忧之其实仇之长人者治民促尔耕早缫而绪勖尔植督尔获早织而缕字而幼孩遂而鸡豚若甚怜焉而卒以祸勤虑害树繁政扰民你还知道哪些传达民意的手法？活动一你会怎么选择，传达什么呢？歌谣政治讽喻诗邹忌讽齐王纳谏直言进谏戒忧勤太过而性离好烦其令则扰民养民：顺人之欲，遂人之性为政：休养生息

宽简为民

学习任务二宽简为民涵煦深的时代意义活动二：群文阅读：《种树郭橐驼传》VS《治国犹栽树》

(唐)太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”——《治国犹栽树》

《种树郭橐驼传》《治国犹栽树》手法角度内容启示对比

类比对比

比喻

民

君民种树得官养人术君栽树得君治国术顺木之天以致其性顺民之性以养其民本根不摇，枝叶茂荣夙夜孜孜，惟欲清净徭役不兴，百姓安乐

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。——《齐桓晋文之事》德维善政，政在养民。——《尚书·大禹谟》怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。

——魏征《谏太宗十思疏》休养生息，涵煦于百年之深也。

——欧阳修《丰乐亭记》滋润化育学习任务二宽简为民涵煦深的时代意义活动三：如果柳宗元穿越时空隧道来到了当今社会，恰逢全国上下“喜迎二十大”。组织上派你去向他介绍当今社会国家采取的一系列惠民、利民等宽简为民政策。先请大家交流讨论一下你所知晓的惠民、利民等宽简为民政策，而后请用你的方式呈现给柳宗元。简政为民涵煦深利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去。

——习近平在群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会上的讲话（