质量物理教案常用

PAGE页码页码__质量物理教案常用质量物理教案质量物理教案作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我的质量物理教案，，希望大家能够喜爱。质量物理教案1(一)教学目的1．熟识天平的构造，运用步骤和留意事项。2．学会运用托盘天平或物理天平称固体和液体的质量。(二)教具老师演示用具：磁性黑板，自制几种最小刻度值不同的纸板标尺（纸板背面粘有铁片），自制可在磁性黑板上____的游码。学生试验用具：体积相同的长方木块、铝块、铁块（长×宽×厚为4cm×3cm×1cm）、墨水瓶、水、托盘天平或物理天平。(三)教学过程一、复习提问，引入课题提问：试验室常用称质量的工具是什么？讲解并描述：这节课学习用托盘天平（或物理天平）称每张桌面所放的体积相同的木块、铝块、铁块及一杯水的质量。（板书：二、试验：用天平称固体和液体的质量）引导学生看课本试验的“器材”，并请学生将试验器材与桌面的实物比照检查。二、复习托盘天平（或物理天平）的构造及运用方法提问：(1)托盘天平主要有哪些部件构成？(2)视察你所在试验小组的托盘天平，它的量程和最小刻度值分别多大？结合学生答题，老师用磁性黑板显示说明质量的单位克的符号:g．提问：a．各标尺的最小刻度值多大？b．将游码放在磁性黑板上标尺的不同位置让学生读数。(3)让学生视察桌上的托盘天平横梁是否平衡？怎样调整？三、学生分组完成试验1．每个试验小组动手调整桌上的托盘天平，使横____衡。老师统计该步骤完成好的前五名，将他们所在的组次记在黑板的表格内。2．分别称出体积相同的木块、铁块、铝块的质量。学生实际操作，将称的结果填入作业本试验记录的表格内。老师巡察，将这步完成好的前五名组次记在黑板表内。请一个试验小组汇报称的结果，全班学生推断该结果是否合理。3．测1墨水瓶水的质量提问：(1)用调好的天平怎样合理地测出1墨水瓶水的质量？学生探讨得：①用天平称出空墨水瓶的质量m1；②将空墨水瓶灌满水后，用天平称出水和瓶的总质量m2；③用m2—m1得这瓶水的质量。提问：(2)为什么要先测空瓶的质量？学生探讨得：如先测瓶与水的总质量，倒去水后再测空瓶的质量，由于瓶内还残留着水，测量的误差较大，因此先测空瓶质量较合理。学生实际操作，将结果记入试验记录的表格内。老师巡察，将该步骤完成好的前五名组次记在黑板的表格内。请一学生汇报称的结果，全班推断该结果是否合理。4．试验结束后，整理器材。四、归纳小结1．探讨课本“想想议议”。学生探讨，老师归纳：用天平称质量小于天平最小刻度值的物体，可用“聚少成多，称多算少”的方法。2．探讨课本习题1。注：文中及课本为人教版初中物理第一册质量物理教案2（一）教学目的1、知道质量的初步概念及其单位。2、知道物体的质量不随形态、状态和位置而变更。3、知道托盘天平和物理天平的构造及其运用方法。（二）教具老师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1分米3的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰块的带盖玻璃杯1只，托盘天平1台、物理天平1台，砝码1盒。学生试验器材：托盘天平和砝码或物理天平和砝码。（三）教学过程一、引入课题在课本第一、二章中，我们学习了力学中长度的测量、简洁的运动的初步学问，从第七章质量和密度至第十四章功，探讨的都是物理学中力学的内容。今日就学习质量这个物理量。（板书：一、质量）二、讲新课1、质量（1）通过对实物的视察，引入质量的概念。请学生视察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？老师出示铁锤和铁钉让学生视察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的视察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。（板书：1、概念物体中含有物质的多少叫质量）（2）让学生通过视察，知道物体的质量不随形态、状态和位置而变更。出示：①一个牙膏皮。提问：（a）将它卷起来，形态变了，它的质量变不变？（b）将它从____带到____，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？学生回答后老师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形态、位置、状态而变更。（板书：物体的质量不随它的形态、状态和位置而变更）2、质量的单位（1）复习小学学过的重量的单位提问：小学数学在表示物体重量时，常用哪些单位？学生回答，老师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了便利，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。板书：2、单位：吨，千克、克、毫克）出示：1分米3的纯水。介绍它的质量是1千克。请学生看课本图7—l“国际千克原器”。（2）学生练习一些质量单位的换算提问：质量的单位由大到小怎样换算？（板书：1吨=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）请学生视察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、苹果的质量、鲸的质量”。老师示范，学生完成课本本节后的练习（1）、（2）。老师板书：大头针的质量=8.0×10—5千克=8.0×10—5×103克=8.0×10—2克=80毫克。请四位学生上黑板每人完成该练习的一个问题。3、质量的测量——天平（1）介绍常用测质量的器具讲解：日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。请学生看课本图7—2“常见的.测质量的器具”。提问：谁能说出每种工具的主要优点？台秤、案秤运用便利；杆秤携带便利；电子秤能自动显示质量的价格。老师出示：托盘天平和物理天平，介绍学校试验室与工厂化验室常用天平称质量。（2）托盘天平的构造及运用方法讲解：由于托盘天平运用较简便，先学习托盘天平的用法。（a）托盘天平的构造让学生将课桌上的托盘天平与课本图7—3比照，相识托盘天平主要部件的名称。请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。（板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺）（b）天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值讲解：运用有刻度的工具，要先视察①零刻线在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？让学生视察课桌上的托盘天平，然后汇报上述三个问题的结果。学生汇报，老师指出：由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。（c）托盘天平的调整讲解：托盘天平是较精密的称质量工具，运用前要先调整，先把游码放在零刻线处，再调整横____衡。（板书：托盘天平的调整）老师边讲边示范，老师调一步，学生跟着调一步。老师指出：①由常见跷跷板的道理知道，指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；②在调整横____衡时，如指针在分度盘中心左右摇摆的格数相等，横梁也平衡；③天平调好后，左右天平盘不能互换。（d）天平的运用让全班阅读课本天平的运用方法部分。提问：如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？（板书：天平的运用）师生探讨后归纳：用调好的天平称物体质量的方法：①铁块放左盘，砝码放右盘；②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；③铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；④测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。（3）介绍物理天平（a）物理天平的构造讲解：试验室也常用物理天平称质量。引导学生看课本图7—4，比照讲台上物理天平的实物，说出物理天平各主要部件的名称。（板书：物理天平的构造）（b）物理天平的调整老师边讲边演示：物理天平运用前要先调整底板上的底脚螺钉，让重垂线的小锤尖端跟底板上小锥体的尖端正对，使底板水平；然后再调整横梁上平衡螺母，使横____衡。（c）物理天平的运用讲解：视察物理天平的零刻线，最大秤量值，最小刻度值及用调好的物理天平称质量方法与托盘天平相同。（4）天平的运用留意事项引导学生看课本天平运用要留意的事项。三、布置作业课本“学到了什么”1、（1）、（2）。注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册质量物理教案31.通过____一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。2.通过实际操作，驾驭天平的运用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。3.通过视察、试验，相识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而改变的物理量。4.通过运用天平的技能训练，培育学生严谨的科学看法与帮助精神。1.质量的单位以及换算;2.学习用托盘天平测量物体的质量。大水泥钉、小水泥钉各一枚，订书针一锭，天平。引导探讨：(1)一根大水泥钉与一根小水泥比较有何相同之处不同之处(都是钢造的，用途相同;大小不同;重量不同;所用的钢的量不同)(2)一根订书针和一锭订书针比较有何相同之处不同之处(都是相同材料构成，含有的材料多少多少不同)(3)物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外(都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多)小结：全部物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形态不同的物体，由于物体的形态和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同。1.质量的概念质量：物体所含物质的多少叫做质量2.质量的单位(1)讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号Kg常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg补充：生活中斤、两也是质量的单位，它在我国民间运用，不是国际单位制中的单位。(2)引导估测常见物体的质量及小资料的讲解。一只苹果的质量、你身体的质量、一袋便利面的质量、一只鸡蛋的质量质量物理教案41．学问与技能（1）知道质量的初步概念及其单位。（2）通过实际操作，驾驭天平的运用方法。（3）用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。学会测量固体和液体的质量。2．过程与方法通过视察、试验，相识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而改变的物理量。3．情感、看法与价值观通过天平运用的技能训练，培育学生严谨的科学看法与协作精神。天平的运用一．导入新课二．讲授新课（一）质量演示动画并视察，引入质量的概念。请学生视察一桶水和一杯水。提问：①它们是由什么东西组成的②它们哪个含有的物质多？那么对于一小车沙子和一卡车沙子，同样两者都是沙子，但所装沙子多少不同。讲解：讲台、课桌、水、沙子在物理学中称为物体，组成这些物体的都叫“物质”。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。（板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量，质量的符号：m）演示动画：（1）质量不随物____置的改变而改变（2）质量不随物体温度的改变而改变（3）质量不随物体形态的改变而改变（二）质量的单位（1）老师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了便利，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。板书：2．质量国际单位：千克（kg）质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）（2）学生练习一些质量单位的换算提问：质量的单位由大到小怎样换算？（板书：1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg）请学生视察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、新生儿的质量、鲸的质量”。（三）质量的测量——天平（1）老师出示：托盘天平和物理天平，介绍学校试验室常用天平称质量。（2）托盘天平的构造及运用方法讲解：由于托盘天平运用较简便，先学习托盘天平的用法。①托盘天平的构造：让学生比照实物托盘天平，相识托盘天平主要部件的名称。请学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。（板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺）②天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值讲解：运用有刻度的工具，要先视察零刻线在哪里？量程多大？最小刻度值多大？让学生视察课桌上的托盘天平，然后汇报上述三个问题的结果。学生汇报，老师指出：由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。③托盘天平的调整讲解：托盘天平是较精密的称质量工具，运用前要先调整，先把游码放在零刻线处，再调整横____衡。（板书：托盘天平的调整）老师边讲边示范，老师调一步，学生跟着调一步。老师指出：指针偏左，右边