关于教育读书心得体会集合6篇

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利用假期时间，依据个人的教学状况和面临的实际问题，拜读了《优秀是教育出来的》以及《课堂教学的原理、策略与讨论》等学术作品。读完之后顿觉收益非浅，在这些书中，力图将同学如何学习以及老师如何有效地教育同学、管理课堂的方法和信息供应给教育工，使我们能更易于把握新的讨论成果和教学进展趋势，有效地形成和同学的互动，共同成长。

在研读《制造教育奇迹的55个详情》一书时，多次强调了同学的优秀是教育出来的，告知我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的气氛中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题同学也能培育好的修养”。

在这本书中，可谓是站在老师的角度，推心置腹的和我们在商量一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地关心每一位阅读者从问题入手剖析平常的管理。一遍通读，仿佛也在经受着一次重新熟悉自己、端详自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段…在阅读中，发觉原来在面对同样问题时它为我们供应了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。

不仅如此，书中所供应的55个详情从微处入手，却是到处切中要害，就像是为我们的老师管理供应了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的详情，将这些教育的微小之处排列出清单，提示我们在与孩子的相处中留意自己怎样以身作则，关心我们在孩子的德育中一一落实。

事实上，我们在教育的课堂管理中，更加简单遇到各种各样的偶发大事，老师如何处理这些大事，如何组织课堂教学直接影响到师生关系。《课堂教学的原理、策略与讨论》一书特色鲜亮，描述了如何运用教育心理学的基本原理、规律，关心老师整合各种阅历，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者。

提出身处教育改革浪潮中的老师，比以往任何时候都需要“有意识的教学”，需要对教育心理学原理有更糊涂，透彻的熟悉，明智地运用于实践，改善教学。

大量案例的分析深化浅出，提倡老师在大多数时候应当着眼于同学个体本身的差异，试图从同学自身查找教育的切入点，尤其是弱势群体的教育问题。特殊是对特别同学群体的深化讨论，让读者在潜移默化中领悟到，只有关心营造适合于特别同学的教育环境，才能真正实现因材施教。一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂”的教育理念已深化人心，从中收益非浅。

老师通过广泛的阅读，拓宽专业学问，获得深厚的学识和素养，提高教育教学力量，有助于充分提高教育教学效果，有助于老师用更宽阔的视野来思索和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。老师只有成为真正意义上的“学问人”，才能领会到“教育者的尊严”。

教育读书心得体会篇2

在看这本书之前，我是抱着一种完成任务的看法去看的，由于要交一篇读后感。但是在我通读朱永新的这部著作之后，才发觉为什么学校建议我们来读这样一本书。对于像我这样刚刚走上讲台的新老师来说，这的确是一本可读性很强的书籍。

朱永新以澎湃的激情把他的教育抱负书写在《新教育之梦》之中，在他的眼中，教育是一首命名为喜爱和将来的诗，教育是一个让人布满期盼的幻想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热忱和恳切的文深深地感染了我，他是一位受人敬重的教育家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教育抱负，他为我们绽开了一幅雄伟的教育蓝图。

朱永新先生的《新教育之梦》“教育抱负”系列摒弃了“书斋式”讨论，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇——德智体美劳课程、学校、老师、校长、同学、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设看法，向我们描绘了抱负的“教育图景”，阐述了作为老师、教育讨论者、教育行政官员的教育主见。这样的教育著作因其避开了过多“博大精深”的理论阐述和学术语汇的堆砌而能直指教育实践本质，引起了一线老师的共鸣，成为广受欢迎的教育学著作。《新教育之梦》是一本现代气息深厚的教育资讯集，一本如何做好老师、好校长、好同学、好家长的“教育指南”。

有人认为朱永新先生对中国教育“抱负”有余，批判缺乏，这种将抱负和批判人为对立的思路殊不行取。我以为，之所以有抱负，除了“心中有梦”，一个重要的缘由是现实有缺陷。不破不立，朱永新先生对教育问题的批判不行谓不尖锐。比方，在《抱负的德育》中，他批判说“同学最不满足在课堂上和办公室里用两种声音说话的老师，最不满足用那些连自己也不信任的东西来制服同学的老师，最不满足那种盛气凌人、以教育者自居的老师”;在《抱负的老师》中，他批判说“我们的不少老师，没有爱心，不是担当教书育人的角色，而是担当‘教育警察’的任务，不是确定成果，而是发觉缺点。在《抱负的美育》中，他批判说”我经常看到天真无邪的孩童观赏昆虫之间的厮杀，观赏蚯蚓被踩成两截之后的挣扎，观赏受伤后的蝙蝠无助的颤抖……这样的孩子无论他在学校表现如何品学兼优，我认为其人格构成都是有缺陷的。“他对名校校长们说：”你得意可以，但不要忘形，由于不是你的教学水平特殊高，而是你的同学造就了你和你的学校、你的老师。“(《抱负的老师》)这些批判由于立足同学、老师、教育讨论者、代表社会公正的教育行政官员的角度，所以能直指教育”病灶“，至深至切，刀刀见血!朱永新对于”抱负的老师“提出了八点要求。这些要求为我指明白努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深化的熟悉。”

抱负的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师“这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都布满着竞争，老师间的竞争往往又是多于合作的。目前，老师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都需要竞争。但是在书中说，一个不擅长合作的老师走不了太远，由于这个社会是需要合作的社会，社会如此，老师职业也是这样。从书中，可以看到对老师间合作的渴望和信念。”只有双赢才识真正意义上的竞争“这句话说得多好啊!当今社会除了竞争，合作也是特别重要。在平常的教学中，我们就召唤培育同学的合作意识，社会需要合作，老师也要学会合作。老师要成为受欢迎的老师，提出了三点建议：一换位，二敬重，三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。

假如说今后我还将有梦，那么我将永久记住那本书——《新教育之梦》，是它让我懂得”我们的教育不能没有梦“，是它告知像我这样的新老师应当做怎样的梦，也将是它激励我为梦的实现而奋然前行。

教育读书心得体会篇3

最近我细细品尝了由当代有名教育家心理学家朱永新所著的《新教育》这本书。什么是新教育试验？我觉得它大致反映了新教育试验对教育的一种理解和追求，特殊是过一种美好完好的教育生活这句话更是一种美妙的抱负。

阅读完这本书后让我深深的感受到新教育就是“行教育”，新教育一开头就自觉地把“行动”二字写在了自己的旗帜上。新教育的六大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动相对是我们如今的教育所缺少的东西，所以显得很迫切，很重要。新教育认为：教育是唤醒，每一个生命都是一粒奇妙的种子，隐藏着不为人知的隐秘，而阅读能够唤醒这种隐藏着的美妙与奇妙。新教育重读书，重感悟，重意境，它提出读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个特别重要的途径，读书应当成为孩子的一种生活方式，这让我深深地意识到阅读是有多么的重要。

新教育试验的六大行动，第一个行动便是营造书香校内，那么什么才是书香校内？其实我的理解是“书声琅琅，翰墨飘香。”

就是通过创设浓郁的阅读气氛，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，像你每天吃饭、睡觉，看电视一样，最日常的生活方式，进而推动书香校内的形成。

在我们的学校，每天早晨，孩子们与黎明共舞，用20分钟左右的时间诵读诗歌，领会美丽的母语，有感情地朗读一段或一篇文章；中午，我们要用秀丽的童书滋润童年，学校支配20分钟的读书时间，让孩子读他们喜爱的儿童读物；暮醒的时候，老师和同学利用晚上时间自己写点东西，同学可以写读书记录卡，老师可以向同学家长写一封信或发个短信，甚至写个教育小故事。这些事虽然比较简洁，但是假如长期坚持下去会比较难。但我想坚持下去，那将会是自己人生中一笔不小的精神财宝。在教室里，我给孩子们制造了一个很好的阅读气氛，在教室醒目的位置“今日你阅读了吗？”“让书成为我们的伴侣”等警句时刻提示着孩子们阅读。这学期，我和孩子们用了两个多月的时间共同地阅读了《特殊的女生撒哈拉》，当我看到孩子们手捧新书，酣畅淋漓地阅读时，我顿悟了：新教育之旅确实心走起来很困难，但是这条路值得我们走下去，我们也肯定要走下去。

新教育试验的六大行动中提到师生共写随笔。包括师生一起来写班级的趣事，写学校的活动，写师生的情意，在师生互动的过程中，老师和同学能够共同成长，这就到达了共写的目的。

书中，朱永新老师提到了孔子，确实“学而不思则罔，思而不学则殆”，没有思索的教育永久是不成熟的教育，永久是不行能持续进展的教育。一个人很可能是教了一年书，重复了三十年，重复了一辈子。但是，一个擅长思索的老师，教了一年，就是一年，教了两年，就仔细教了两年，他仔细教了五年，就很可能成为一个特别杰出的老师，而成就这个年轻人的必定就是读书和写作，由于真的就是“阅读滋养底气，思索带来灵气，实践造就名气”。另外，我的同学已经写了三年日记了，我觉得写日记是个好习惯，可以培育孩子的写作力量，可以培育孩子良好的意志力量，当然，还可以让孩子练就一手好字。

书中提到了新教育试验的典范老师，常丽华老师。每一天早上常老师的新教育都是用一首诗开头的，有孩子过生日都是用一首诗送给他，而且她把的名字嵌在诗歌里面。每天中午孩子们都会共读《老鼠阿贝漂流记》，20xx年9月21号她写了一张便签，其中的悄悄数言便把爸爸妈妈们也带进了读书的世界。这样一天又一天，五年时间常老师和班里的孩子共读了524本书，有人曾说新教育开100本书太多了，但是对我们常老师这个班级又是太少太少了。假如有人问：新教育究竟能不能提高同学成果？我会斩钉截铁地告知他：新教育不能提高成果早就被抛弃了。常老师五年时间全部的课都是全校第一，她还被评为新教育十佳老师。她说过：“孩子们走向哪里我不知道，但我会尽我的全力带他们走想走的路。心平气和不埋怨，我像一个农夫，悄悄的抵抗风雨，侍弄自己的农田，过一种完好的教育生活。”常老师是我们年轻老师的典范，我们也要想她那样与孩子一起读书，一起成长，这才是作为老师最大的美好。

新教育不但是幻想，更是实实在在的行动，只要有行动就会有收获，在新教育下，老师们要把自己的根深深地扎在教室里，扎在同学的心坎里，努力让自己“开出一朵生命的花”。为了祖国的花朵有新的教育环境，让我们一起行动起来！

教育读书心得体会篇4

《爱的教育》——这真是一本无与伦比的`、能够感动任何人的书!

当你看完这本书后，你就会深刻反省自己以前的一举一动、一言一行，是否造成过不好的影响;是否破坏了与他人宝贵的友情;是否不珍惜父母那温馨的关心……

像最终的每月故事《海难》中写道“‘要那个小的(“小的”指小男孩，即马里奥)!船已经超载了，要那个小的!’水手喊”，马里奥不是没有生的机会，但当他看到朱莉埃塔胸前的血迹时，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受伤时给自己包扎的那一幕。因此他在生与死的选取中放下了生的机会，他死留给自己，把生送给同伴。由于马里奥明白，别人或许更比他需要“生”。

即使已经过去了四十四年，恩里科的父亲也不忘他的学校老师，还专程来探望他，并像小时候那样爱戴他、敬重他。这是多么好的一位父亲!我立刻觉得恩里科很美好，它拥有如此博学多识、如此温文尔雅的父亲!

恩里科的同学们也很团结!正直的卡罗内，勤劳的柯莱蒂，用功的斯塔尔迪，英勇的罗贝蒂，可爱的小泥瓦匠，品学兼优的德罗西……这是一群多么友善的好伙伴啊!

我此刻想把这本书珍藏起来，期望在多少年之后，我还能把它找出来，重新阅读这本书，从新感受从这本书中透露出的对国家、对伴侣、对亲人、对任何人的爱!

教育读书心得体会篇5

和老伴侣谈天时，她为我推举了周国平的作品，于是，在奇怪   心的驱使下，到书店买来了《周国平论教育》这本书。

“守护人性，这是一个父亲的教育情怀，一个哲学家对教育的眷思，也是教育的终极使命。”这是此书封面上的题字，如此醒目。周国平先生既非在教育界工作，更不是教育家，但是他对教育却能够有自己深刻的见解，这可以说是让人特别佩服。但身为曾经的同学和现今的一线教育工，结合亲身谈谈读后之感。

以下摘自书中的原文片段是我最有感受之点所在：

学校教育的使命是让同学学会欢乐地学习，为将来欢乐地工作打好基础。能够欢乐地学习和工作，这是精神上优秀的征兆。

在我看来，学习不欢乐，把学习变成熬煎，仅此一点，就已经是教育的最大失败。从学校开头，孩子们就受这个熬煎，上了一天学，回家还必需做大量枯燥的作业，每天上床时都筋疲力尽，其用处只是应付考试，对真正的智力开发毫无好处。到了中学，尤其是高中，熬煎越来越甚，简直是虐待了。

让同学欢乐的学习，能得到素养全面的进展，这也是我们教育界多次课程改革所遵循的宗旨。但结合我们的国情来讲，何为教育？让同学通过学习找到一个抱负风光的工作是不是教育？依周国平的看法，好像不是。而这肯定是绝大多数家长心目中的教育。学会文武艺，报效与国家，学而优则仕，这是中国自古以来的深厚传统。否认这一传统，当然显得有思想，但是明显脱离了中国教育最大的现实。

在我看来，正如共产主义可以区分为最低纲领和最高纲领一样，教育也可以区分出最低目的和最高目的。前段所述，即是最低目的。通过教育，使人能够拥有一项技能，为自己谋生，同时也为社会服务，把这做为教育的目的，肯定是正正值当、理直气壮和无可厚非的。然而，教育的目的又不仅仅是这些。

教育的最高目的，正如周老师所说，“什么是教育？教育应使人获得成熟和自由，让生命绽放在爱和和善之中”。正是在这一意义上，在书的第四页他又谈到：“德育就是要鼓舞崇高的精神追求，而不是灌输规范；智育就是要进展奇怪   心和理性思索的力量，而不是灌输学问；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺”。所谓的“而不是”，在我理解，应当是“而不仅仅是”的意思。

由此我联想到禅宗六祖慧能与其竞争者神秀的争吵：菩提是不是树？明镜是不是台？唯恐正确的回答也应当是：菩提不仅仅是树，明镜也不仅仅是台。慧能的顿感悟当然高妙，神秀的渐修却也很有道理。由此联系到教育，教育当然要从根本的理念上正确，但是现实的操作中，又必需有肯定的程序、规范和模式做为基础。正如寺庙中不能由于讲究顿悟，就完全否认了修行的价值，修行是一个日常的程序，它能够关心实现顿悟，但不能保证到达顿悟。教育也是一样，按部就班地上课，能够关心同学取得好成果，增添生活和工作的本事，增大了获得自由和美好和可能，或者说使之成为“也许率大事”，但是不能够保证，成果好的同学就肯定能找到好工作，找到自由和美好。

基于上述分析，在详细的教学过程中，我们有必要坚持这样的观点：分数很重要，有助于一个同学走向胜利，一个不重视分数的同学不是一个上进的好同学；但同时，也不要把分数看得过于重要，由于它只是智育的一个指标，同时渗透了德育、体育和美育的一些成果，但肯定不是德智体美教育的全部。

有了上面正确的理念为基础，做为一名一般的高中老师，我们在面对以素养教育为由完全否认应试教育的批判时，就增加了底气和士气；我们在面对政府部门的某些“唯分数论”的规定时，就多了理解和坚持；我们在讲台上授课时，就可能更接近全面和完善。

教育读书心得体会篇6

花了整整一个月的时间，最终把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感受，那就是——爱。

这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和同学的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

爱的教育文字虽然简洁朴实，所描述的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈确定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里持续着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就