《神奇的纸筒》大班教案

《神奇的纸筒》大班教案

《奇妙的纸筒》大班教案1

活动目标

1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。

2、积极探究纸的不同变化与承受图书的重量的关系。

3、学习观看、比拟的方法，培育探究精神。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

书若干、打印纸、瓦楞纸。

活动过程

一、激发兴趣导入

1、教师：教师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到（教师演示），你情愿帮我想个好方法吗？（情愿）好，请你们立刻去试一试！

2、幼儿操作（请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好）

3、刚刚你们替我想到方法了吗？（请2—3个孩子示范）

4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的？（折，卷）还有不一样的方法吗？

5、师：沈教师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢？（折，卷之后）

a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的外形发生了转变，对么？

b、那你们知道么，纸的外形变化之后，它的力气也会发生变化？怎么变化呢？我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。

（原来，我们通过折，卷，转变了纸的外形，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔）

二、探究纸的外形与承受图书重量的关系（正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒）

1、瞧！沈教师用你们刚刚教我的方法，折出了三种外形的纸筒，你们熟悉他们么？这是什么外形？

（三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒）逐个介绍。

2、看，我这里还有什么？（一本书）

3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么？

（a）承受住了（可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么）

（b）承受不住

4、究竟能不能承受住，让我先来试一试吧。

（a）我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手渐渐的松开，看，三角形纸筒怎样了？（承受住了）

（b）我再来试正方形纸筒，我也像刚刚那样，双手……，怎么样啊？

（c）最终一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗？我请一个小朋友上来替我试一试。（大家一起标准动作）

5、咦，原来这三种不同外形的纸筒，都能承受住一本书的重量。

6、可是，这三个纸筒宝宝不快乐了，不服气！想一教高低，肯定要比出谁的承受力最大！怎么办呢？（竞赛）怎么比？

7、幼儿答复（将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士）

（a）怎么放？

（b）假如放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢？这个方法真好！

（c）（记录表）我还为你们预备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。

8、清晰了吗？好！那在竞赛前，我们来猜测一下，你觉得谁会是最终的获胜者？

9、请你拿出预备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。

10、依据投票我发觉大局部小朋友觉得XXX纸筒会获胜！那竞赛结果究竟会怎样呢？还是要你们动手去做一做。

11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。

三、统计表格，发觉圆柱形纸筒托住的书本最多。（圆柱形纸筒是大力士）

1、幼儿操作，并进展记录。（好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上！）

2、孩子们，刚刚竞赛的`结果如何？

3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。

4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗？（3—4的幼儿答复）

5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗？

四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。

1、好！我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观看观看，你发觉了什么？

（a）看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。

（b）摸：厚度不一样。

2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢？我也请你根据表格的挨次去试一试。

3、刚刚你们操作的时候发觉了什么？

4、厚的纸筒，承受力大。

5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。

五、高矮不同的圆柱形纸筒竞赛

1、咦！似乎有个人想来挑战我们的获胜者。看！

2、他们俩有什么不一样吗？

3、一个高，一个矮，厚度呢？（摸一摸）你觉得会挑战胜利么？

4、分开两组，分别派一个代表上来操作。

5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。

六、延长

胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢？让我回到教室连续探究吧！

活动反思

在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很快乐，胜利扩展了孩子们的想象、制造力量。但在活动中也还存在许多缺乏的地方，一开头指导不当，让小朋友们一起把纸筒套在手上跑，使局部幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致完毕时还没有停下脚步。

《奇妙的纸筒》大班教案2

一、活动目标

1.激发幼儿的想象力和制造力，能在纸筒上作画、利用纸筒做手工。

2.增加幼儿的环保意识。

3.培育幼儿的动手操作力量。

4.引导幼儿用语言对自己或同伴的作品，作出评价。

二、活动预备

纸筒若干、蜡笔、彩笔、剪刀等。

三、活动过程

1.情境导入

（1）教师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？

（2）出示纸筒，请小朋友说出纸筒的特征与用处。

（3）仔细观看纸筒，看看纸筒可以做什么？

2.引起幼儿的`绘画兴趣

请观看一下教师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿