三年级上册教学计划范文集合7篇

三年级上册教学计划范文集合7篇

三年级上册教学规划篇1

一．指导思想

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量特做规划如下：

二．学情分析

本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

三．全册教学分析

本册书25课。从学问方面可以分为六个方面：

（一）、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

（二）、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。

（三）、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

（四）、水的科学：（15---19）课，以‘‘学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。

（五）.我们四周的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。

（六）.（23、24）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作’’、“拆分与组合’’的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。

四．教学总目标

从科学课特点动身，以“学生的生活阅历“为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学“、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究力量的培育，使学生在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。

三年级上册教学规划篇2

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在开头的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中留意观看学生各方面的表现，还常常利用课前和课余观看学生的学习态度。经过两周的了解，我发觉大局部学生的思维特别敏锐，发言和答复都特别积极。但是，也由于现在的科学学习与以往的常识学习有很多本质的区分，特殊是注意学生的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有学问、阅历：学生的课外学问储藏特别丰富，知道很多相关的科学学问。但总的来说，学生以前的观看、试验、调查等实践活动开展的次数比拟少，怎样进展有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区分，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参加，所以怎样引导全员参加与分工，也是课堂教学中必需强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们四周的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：

第一单元“植物”共6课时，详细包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。

其次单元“动物”共6课时，详细包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观看讨论（1课时）。

第三单元“我们自己”共6课时，详细包括：观看我们的身体（1课时），我们在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），奇异的指纹（1课时），运用感官（1课时）。

第四单元“水”共4课时，详细包括：一杯水的观看（1课时），水是什么外形（1课时），各种各样的液体（1课时），比拟水的多少（1课时）。

第五单元“纸”共4课时，详细包括：纸的观看（1课时），我来造一张纸（1课时），不同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。

第六单元“米饭和淀粉”共4课时，详细包括：稻谷的观看（1课时），大米的观看（1课时），米饭的观看（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。

3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。

五、根本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验

专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论

种植饲养科学嬉戏信息公布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学梦想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法争论法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

三年级上册教学规划篇3

一、课标要求

1、科学探究：进展学生的观看力量和对科学观看的理解；对学生进展科学探究力量方面的培育。（通过观看如何提出问题，如何通过比拟熟悉事物，如何进展猜想并验证结果，如何依据观看到的现象形成结论）用写观看记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与沟通、总结与沟通、总结与反思来进展的科学推断力量。

2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信念。使每个学生都能在观看活动中活动中获得胜利的体验。积极地把学生学习科学确实场所引向生活和大自然。

3、科学学问：猎取大树、叶子的一些学问。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所熟悉、构建起有关动物、生物、事物的初步熟悉；初步了解基人身体的各局部及功能；熟悉水的根本物理性质、懂得液体的含义；熟悉纸的性质与用途、对一些纸质材料进展简洁的讨论；熟悉几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。

二、学情分析

三年级共有学生25名，学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教材分析

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。

为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。

四、方法措施

1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、预期目标

激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

三年级上册教学规划篇4

一、学情分析

本学期，我教两个班的英语，这两个班的学生差异稍大点，不光是成绩方面，学习习惯的差异也是很大。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一局部学生对学习英语有肯定的困难，不敢开口，单词把握不住，需要本学期来加强学习英语的力量，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达力量。

二、教材分析

《新版小学英语》在保存原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材有用性;供应多种配套”等特点的根底上，充分考虑小学生的年龄特点、心理特点和实际状况，兼顾城乡学生特点，进一步表达了教材的进展与创新。

三、教学目标

1、培育学生学习兴趣；

2、培育正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进展语境交际；

5、培育学生积极参加、主动学习的态度。

字母教学目标：

1）字母在单词中的发音。

2）字母在字母表中的挨次。

3）字母的正确书写；

4）字母手写体和印刷体的区分；

5）了解生活中常见的字母。

四、教学措施

1．单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2．教师设计较为真实的情景，帮忙学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3．教师要本着“体验、反思、归纳、总结、规划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

4．在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。

5．注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6．正确对待学生学习过程中的错误。鼓舞学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。

五、教学进度表

1-2nit1

3-4Unit2

5-6Unit3

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9-10Unit4

11-12Unit5

13-14Unit6

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三年级上册教学规划篇5

一、班级学生状况分析：

本期任教三年级，三年级是科学教学的起始年级，所以学生布满了探究科学学问的深厚兴趣，学生学习积极性很高。

二、《新课程标准》对本册的要求:

通过对科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想像、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的进展。

三、教材教学内容分析

《科学》三年级上册由《植物》、《动物》、《我们四周的材料》、《水和空气》四个单元组成。本册共有28个典型活动，是学生学习科学的开头，激发了孩子们的课程兴趣。

1、植物：通过对树的观看，初步把握观看的方法，熟悉到树与树叶的特点。

活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观看记录，收集落叶，叶的观看（颜色、外形、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。

本章是科学活动的开头，应留意让学生熟悉到观看活动是科学重要的方法，初步把握一些观看技巧，激发学生进一步学习科学的兴趣。并指导学生写最简洁的观看记录。在情感上应让学生在了解自己环境的根底上，喜爱自己的环境。

2、动物：通过对动物的观看，初步了解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。仍旧重点是对观看力量的培育。

活动安排：寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观看（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蚯蚓的观看（观看方法记录、反响等），蚂蚁的观看（观看方法设计、身体），金鱼观看（方法、对象、记录）。动物的共同特点（总结归纳）。

本章应在第一章的根底上，进一步学习观看的方法。特殊是让学生学会找到不同的观看点，尝试从已知的问题找到未知的问题进展观看，比方对蜗牛壳的观看就是这方面的内容。通过连续指导学生写观看记录，熬炼其沟通力量。在情感上应让学生在观看的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得敬重生命，敬重环境。

3、我们四周的材料：观看的材料，初步了解材料的不同性质。

活动安排：观看我们四周的材料（观看记录四周常见的材料），讨论常见材料的特征（哪种材料硬、比拟韧性、它们吸水吗、材料在水中的沉浮），运用讨论所知材料的特征（砖瓦和陶器、器瓷、给材料分类）。

本章对四周的”材料的观看，是一个从整体到局部的过程，应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道材料的特征。进一步指导提高学生的沟通力量。

4、水和空气：通过对水和空气的观看，初步熟悉水和空气的特征。

活动安排：水（我所知道的水、水在哪个袋中），水和食用油（水和食用油的比拟），谁流得更快一些（流淌竞赛），比拟水的多少（比拟水谁多谁少、比拟水多多少、熟悉量筒），我们四周的空气（我们知道的空气、空气存在吗、比拟空气和水），空气占据空间吗（空气占据空间吧、空气占据空间的变化），空气有重量吗（空气有重量吗）

本章应让学生了解到比拟这一个在科学中常用的方法，有肯定的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境和空气环境学问，培育学生节省用水的习惯。

四、教学阅历、方法

1、应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；

2、记录试教过程——教育叙事讨论；

3、放开教室的门——共同讨论；

4、用探究的方法学习科学。

5、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前预备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究兴趣。

6、留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

7、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。

8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。引导学生运用学问解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。

三年级上册教学规划篇6

一、学情分析

三年级共有四个班，每个班约43位学生。学生并不是第一次接触英语，一二年级他们学习宠爱的攀登英语，但也只是听说，常规的建立、表演展现。没有落实到读写。三年级开头学习新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中，习惯了课堂上的说说唱唱和跟读，对于新标准的课堂还是需要肯定的时间去适应和调整。所以需要教师在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。认真阅读前言，并且带着学生也许扫瞄一遍课本，感受课本的魅力，课本里面的将会伴随着他们成长的小朋友。使学生对新课本有肯定的了解，从心里慢慢承受喜爱上这本课本。同时介绍新课本的分布及也许的重难点地方。由于他们已经学习过两年的攀登英，重点工作放在英语表达力量的培育，常规的建立和兴趣的建立。作为一名英语教师，更应当使学生在三年级连续保持学习英语的兴趣，在学习学问点的同时，能够渗透英美文化，学习和区分中西文化的差异。

二．教材分析

本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开头学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并赐予答复；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境把握语句和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的力量。

这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——构造——任务。

教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，培育学生的观看、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。

这册教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际力量。贯彻语言应用的根本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而表达教材提出的把话题——功能——构造——任务结合起来的总思路。依据学生年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反响法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培育他们运用英语进展顺当地沟通打下坚实的根底。

三．教学方法及措施

1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，告知学生我们已经会说不少的英语了，只是在这个根底上要落实到写，让学生们感到学习英语很好玩，从而激发他们渴望获得更多英语学问的欲望。

2、会话教学：

要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

3、词汇教学：

要充分利用嬉戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，留意单词发音的示范性教学。

4．了解中西方文化

课堂上带着学生了解中西方文化，培育爱国情操。

5、阶段复习：

要多采纳一些学生乐做的嬉戏，如：指指说说嬉戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙嬉戏等。

6.赐予学生信念，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开头，上课仔细听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平常的教学中，更要特殊留意发觉他们的闪光点，抓住这些闪光点，准时对他们进展表扬和鼓舞，从而激起他们对学习的自信念，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。

7.对于成绩差不敢开口的，承受力量较慢的学生，应当在上课时赐予一般难度的题，让其建立自信念开头。对于成绩一般的孩子应当让他们有更大的提成空间，从课堂的催促到课下的辅导，步步紧跟。对于成绩优秀的孩子，可以在其吃饱的根底上，布置些难度大些的作业让其得到提升。

8.依据课堂的金椰风及课后的字帖，培育他们的书写习惯及提高他们的速写速度。

四、教学进度

第一周:Module1Greetings

其次周:Module2-3Greetings--Introductions

第三周:Module3-4Introductions--Classroom

第四周:Module3第六周:+测评

第七周:Module4Colours

第八周:Middle4-5Colours--Numbers

第九周:Module5-6Numbers--Birthday

第十周:Module6+复习Module1-2Birthday

第十一周:复习Module3-5+期末考试

第十二周:Module7School

第十三周:Module7-8School-Friends

第十四周:Module8-9Friends-Family

第十五周:Module9-10Family--Body

第十六周:Module10Body

第十七周:ReviewModule1-3

第十八周:ReviewModule4-6Numbers--Birth