部编统编二下语文找春天公开课课件

人教版语文二年级下册教案（备课）用表

编写时间：201年月日

教学课题第一组教材2找春天

学案编写者教学课时2

学案使用者第周星期用

教

课（章节）1．会认14个生字，会写9个字。

学2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验

教学投身到大自然怀抱中去的情趣。

目3．热爱春天，愿意去观现。

目标

标

教学重点

1.正确识字、写字。

教学重点与难点2.有感情地朗读课文，积累语言。

教学难点

在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐

教学准备与手段1．生字卡片2．多媒体课件

集体备课时间年级科第周星期

(一)识字写字

指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左右结构且左窄右宽

的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规

律后，再指导他们临写。

“寻、姑”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“寻”字，

要注意提醒下面“寸”的横要稍微写长一点儿，“姑”字要注意左边“女”

集体备课字作偏旁时字形的变化。

(二)朗读感悟

共性意见朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗

读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的

美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面

进行整体朗读感悟。

(三)积累运用

(四)实践活动

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己

发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、

动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

第一课时

教学过程

教学使用者再创

教师活动学生活动

环节及反思记录

一、谈一、谈话导入，激情引趣

话导1.出示下列词语：

入，激万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香

情引趣百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放

（1）指名读

（2）从这些词语中你发现了什么？你看指名读

到了春天怎样的景色？

2.揭题

春天是个多么美好的季节啊！可现在她

刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须

留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让从这些词语中你

我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书发现了什么？你看到

课题，读一读）了春天怎样的景色？

二、初读文本，通读词句

1．请小朋友们认真朗读课文，第一遍

借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈

二、初

出生字，画出词语。

读文

谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？

本，通

你有什么发现？你能说说这样的词语吗？

读词句

2．把这些词语送到课文中再读一读，

请小朋友们认真

用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。

朗读课文，第一遍借

3．班级内交流读自己喜欢的句子。（重

助拼音把生字词读准

点要求读准字音，读通句子）

确，第二遍边读边圈

三、研读文本，感悟快乐

出生字，画出词语。

1．轻声读课文1-2自然段，思考：小

三、研朋友是带着怎样的心情去找春天

读文的？你从那些词语、句子中体会到

本，感的。

悟快乐2．随机品读

（1）出示句子：春天来了！春天来了！班级内交流读自

为什么要一样的句子写两遍？为什么要己喜欢的句子。（重点

用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？要求读准字音，读通

（2）第2自然段：找找表示动作的词语，句子）

孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、

欣喜。

3．配上动作，自由练读，同桌背诵。

四、巩固识字，指导书写

四、巩1.识字

固识熟字换偏旁：种——冲跳——桃配上动作，自由练

字，指熟字加偏旁：姑吐杏读，同桌背诵。

导书写2.指导书写

（1）说说你要提醒我们哪个字的写法。

（2）师着重指导“寻”、“娘”、“柳”、

“荡”四字。

（3）书本上临写“寻”、“娘”、“柳”、

“荡”。

五、小结

春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心课后去野外寻找

观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友春天。

呢。下节课，我们就去田野里寻找春天，去

感受春天带给我们的快乐。（欣赏歌曲《春天

在哪里》）

第二课时

教学过程

教学使用者再创

教师活动学生活动

环节及反思记录

一、精

读感一、精读感悟，升华情感

悟，升1.小朋友们都顺利通过了检查，我们的

华情感列车又稳稳开动了，一下

子就把我们带到了田野。

2.请女生齐读第3自然段。请女生齐读第3

我们是怎样找春天的？为什么要仔细地自然段。

找？

生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮我们是怎样找

春天的？为什么要

掩掩，躲躲藏藏。（说说体会）

3.春天到底躲藏在哪里？请生自读4－7仔细地找？

自然段，仔细找找春天。

用上下面的句式：

我们找到了什么，它就像是春天的什

么。（随机板书）

（1）朗读句子，思考为什么这样比喻。

自由交流：“探出头来”表现小草的好奇生交流：春天像

和惊喜,体会“探”；“一朵两朵”表现早开的个害羞的小姑娘，遮

野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界遮掩掩，躲躲藏藏。

了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“丁丁冬（说说体会）

冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。

（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻

的小溪比作春天的什么？

（3）有感情练读，指名读，其他学生评

一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句春天到底躲藏

子背出来。在哪里？请生自读4

4.请男生齐读第8自然段，说说我们可－7自然段，仔细找

以用什么方法找到她。找春天。

（1）交流：我们可以看到、听到、闻到、

触到。（随机板书，理解“触”）

说说我们还能看到什么、听到什么、闻

到什么、触到什么？

（2）自读课文最后一句，练习照样子

说话。

说说我们还能

我在柳枝上(什么地方)看到了细细的

看到什么、听到什

柳叶（什么），它随着风儿荡秋千（它怎

么、闻到什么、触到

么样）。

什么？

（3）思考文中的省略号，春天还会在什

么地方？

（4）有感情朗读最后一自然段，练读背

诵。

5.多么美丽的春天，让我们美美地再来

读读课文。朗读全文自读课文最后

二、感二、感受快乐，拓展赞美一句，练习照样子说

受快1.列车就要到达终点站了，在寻找春天话。

乐，拓的旅途中，你有什么感受？

展赞美2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎

么说？春天还像什么？

三、课三、课后练习，总结全文完成课后练习

后练1.完成课后练习。“找找说说”。

习，总2.布置作业摘抄文中的好词好句，课后

结全文积累描写春天的好词好句。

四、板书

找春天

小草眉毛布置作业“读读

背背”，并摘抄文中

野花眼睛

的好词好句，课后积

嫩芽音符

累描写春天的好词

溪叮叮咚咚琴声

好句。

…………

（看到听到闻到触到）

《滴水之中见精神》主题班会教案

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个

人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很

受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费

水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人