新人教版八年级语文上册《二单元阅读5藤野先生》公开课教案2

《藤野先生》授课方案学情解析：本课是人教部编版八年级上册语文教材第二单元的第一课，是鲁迅先生的一篇回忆性散文。鲁迅先生的文章不但要理清情节，理解人物，更要认识到鲁迅先生对于那个时代的思虑和对于民族国家的感情。八年级的学生已经学习过鲁迅先生的文章，对他有必然的认识，所以本课在教师指导下让学生多主一．授课目的知识与能力：认识文章围绕中心取材，明暗两条线索相结合进行记述的特点。过程与方法：小组合作、师生交流，学习采用典型事例突出人物质量的写法。感神态度与价值观：学习藤野先生高尚品德，领悟鲁迅的民族忧患意识和爱国情怀，从而培养学生的爱国情操。二．授课重难点授课重点:认识文章围绕中心取材，明暗两条线索相结合进行记述的特点。授课难点：经过小组合作、师生交流，学习采用典型事例突出人物质量的写法。三．授课方法朗读法、教师引导、自主学习与合作研究法四．授课工具教材及多媒体课件五．授课过程设置情境导入新课同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中回忆了自己的启迪老师寿镜吾先生。老先生“方正、朴实、博学”，令童年鲁迅佩服，敬畏。但鲁迅曾说过“在我所以为我之师中，最使我感谢给我激励的一个”，倒是别的一个日自己——藤野先生。那藤野先生终究是一个怎样的人？是什么让鲁迅这样感怀呢？今天，我们就一起去感觉这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鼓舞的先生吧！自我研学生成新知①．作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的确立人，代表作有首次用“鲁迅”这个笔名，公布的现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，有中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呼叫》《彷徨》，杂文集《坟》等等。②．读准字音，记准字形，给加点的字注音。绯红(fēi)发髻(jì)畸形(jī)不逊(xùn)匿名(nì)谴责(jié)喝采(hè)杳无信息(yǎo)看见(piē)深恶痛疾(wù)整体感知走进文本①.背景介绍鲁迅1902年留学日本，在补习日语的同时，积极参加反清爱国活动，1904年入仙台医学特地学校学医，两年后弃医从文，想从改变公民精神下手，挽救民族于危亡。1906年到东京开始文学活动。1909年，由日本回国，鲁迅先生在仙台学医时幸遇藤野先生，不久又惜别藤野先生，在与藤野先生分别20年后，鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文。.学生自由朗读课文，初步感知文意，理清思路，掌握叙事线索，思虑：文章记述了鲁迅留学过程中的哪几件事？试为每一件事拟一个小标题。（明确：在东京的见闻在仙台修业、藤野先生为我添改讲义、藤野先生纠正解剖图、藤野先生关心我的解剖实习、藤野先生认识中国女人裹脚状况、匿名信事件、看电影事件、与先生作别）文中详尽写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想质量?（明确：治学慎重、正直热情、没有民族偏见）课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这些资料又是围绕什么线索来组织的？（明确：围绕作者经历这些事件的感情变化来组织的）.明确本文双线结构明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国感情）合作研究品析人物.小组合作研究研读课文第31段，“但在那时那地，我的建议却变化了”，鲁迅产生了怎样的变化？文中哪两件事件促使了他的转变？表现了他怎样的感情？（点拨指导：弃医从文：匿名信事件——个人与祖国的尊严碰到入侵，看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心碰到严重损害。表现鲁迅爱国情怀）看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心碰到严重挫.总结归纳作者鲁迅和文章主人公藤野先生的性格质量。藤野先生：正直热情、治学慎重、摒弃民族偏见鲁迅：对国家对民族的忧患意识、强烈的民族自尊心和爱国心总结主旨拓展延伸①.总结归纳文章主旨鲁迅的这篇回忆性散文，记述了与日本老师藤野先生交往的一段经历，以及他在日本弃医从文的过程，表现了藤野先生正直热情、治学慎重、摒弃民族偏见的高尚品德，表达了鲁迅对他真挚的。并反响出那个时代鲁迅等进步青年所特有的忧患意识，以及强烈的民族自尊心、爱国心。.鲁迅寄语，与君共勉愿中国青年都摆脱冷气，可是向上走，不用听自轻自贱者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑私下发一点光，不用等候炬火。部署作业加深理解①.熟记本课生字词要求：做到会读会写.梳理本课所学内容，加深理解。要求：有不太理解的地