初中语文人教九年级上册第三单元水调歌头-赵成智

1.通过反复诵读，读懂词作内容。2.分析、理解思想内容；体会作品所表达的思想感情。3.体会词的意境，体会词人的情志，学习词人乐观旷达的生活态度。学习目标走进作者苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。1.与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，并同列“唐宋散文八大家”；2.“苏辛”是北宋的苏轼与南宋辛弃疾的并称，二人同为豪放词派的代表。3.苏轼和黄庭坚都是宋代著名书法家，以“苏黄”并称；“宋四家”是北宋书法家苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄的合称。他们代表宋代的书法风格，而且成就最高。1.听读

倾听范读，进一步感受诗词情境。2.自读

自由诵读，划分节拍，读出词的特点。这首词是比较典型的双调词，语句悠扬婉转、摇曳多姿。水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间？

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？

人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。3.译读（1）结合注释和工具书，理解诗意并质疑。

（2）小组交流并释疑。原文：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。译文：宋神宗熙宁九年的八月十五，（我）欢畅饮酒直至天亮，醉醺醺的，写下这首词，同时（借此）表达对弟弟子由的思念。

原文:

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。译文：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚是哪一年。我想驾着长风回到天上，又担心不能承受那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。原文:

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。译文：月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地透进雕花窗户，照着不眠之人。月亮对人不该有什么怨恨，为什么它老是在人们离别时圆呢？人间有离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴藏晴出，时圆时缺，这些事自古以来难得圆全。只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享美好的月光。

4.齐读（分部朗读）

带感情齐读，想象诗人当时的情态。分部朗读要求：

一生领读词序，女生读上阙，男生读下阙。合读全诗精华部分。领：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。女：明月几时有？把酒问青天。/不知天上宫阙，今夕是何年。/我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。/起舞弄清影，何似在人间？

男：转朱阁，低绮户，照无眠。/不应有恨，何事长向别时圆？/合：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。/但愿人长久，千里共婵娟。你从词前小序读出了什么？中秋怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。写作背景

苏轼与苏辙从小志同道合，生活上更是手足情深。如乌台诗案后，苏辙马上上书皇帝，愿意削夺官爵为哥哥赎罪。他们的书信往来非常频繁，苏轼写给苏辙的诗歌多达一百多首，而苏辙给苏轼的诗歌更多达130首。

苏轼因为反对王安石变法，又被贬到杭州，这时苏辙在济南为官，苏轼为了离弟弟近一些，请求到密州出任。写此词时，作者41岁，除政治不得意外，他与苏辙已有七年不见。1.词人问了青天什么问题？2.天上有什么呢？3.词人对天上有什么感情？你从哪里可以看出来？读上阕，思考并讨论一：4.为什么“高处不胜寒”？讨论一1-问天1.词人问了青天什么问题？明月几时有？不知天上宫阙，今夕是何年？2.天上有什么呢？1-问天明月、宫阙、琼楼玉宇。还可想到嫦娥奔月的故事。3.词人对天上有什么感情？你从哪里可以看出来？天上是一个美丽的世界，作者向往之，从“归去”可以看出来。天上是一个陌生的世界，作者真要飘然离去的时候又徘徊犹豫了，从“恐”可以看出来。A.不仅指禁不住高处的寒冷；B.因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；C.没有志同道合的朋友的孤单冷清；D.禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。1-问天4.为什么“高处不胜寒”？1-问天

面对美丽而又陌生的宫阙，词人为什么选择留在人间呢？

对人间的留恋，从“何似”可看出天上虽美，却比不上人间温暖的烟火气息。朗读上阕，总结作者经历的心理变化：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苦闷矛盾向往情感6.“转朱阁，低绮户，照无眠”在文章结构上有何作用？7.作者的“问心”之语是哪几句？怎么理解？8.如何理解结尾两句的含义？读下阕，思考并讨论二：5.词人为什么问道“不应有恨，何事长向别时圆？”9.在问月、问心、问候的过程中，作者心情有何变化？讨论二2-问月5.从“转”“低”“照”三个动词可以看出，明月似一个有情人，脉脉含情地注视着无眠的词人。

词人为什么问道“不应有恨，何事长向别时圆？”作者好像对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。6.“转朱阁，低绮户，照无眠”在文章结构上有何作用？承上启下：“转朱阁，低绮户”是承上，“照无眠”是启下。3-问心7.作者的“问心”之语是哪几句？怎么理解？“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。宇宙、人生难有十全十美的，既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？这几句好像是代明月回答前面的提问，为月亮开脱，实质上表现了词人由心中由郁结到释怀，作达观之想的心理变化，同时寄托了对未来的希望。4-问候8.如何理解结尾两句的含义？词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福：尽管人间有离别、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的亲人共赏一轮明月，也是一种安慰。9.在问月、问心、问候的过程中，作者心情有何变化？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。不应有恨，何事长向别时圆？责备、埋怨开朗、豁达情感11.这首词表现了作者怎样的人生态度？

作者在词中问天、问月，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。

先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发问:明月几时有？……不应有很，何事长向别时圆？

进而释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿:表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致，以及对美好生活的向往情感明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户写法探究实景：虚景：联想：想象：宫阙、琼楼玉宇明月（月圆）——团圆（人圆）明月——宫阙——琼楼玉宇技法1、学唱歌曲《但愿人长久》，积累名家咏月的名句，拓宽视野，加深体验。视频欣赏：《但愿人长久》（王菲）四.唱月留香2、背诵这首词。示例：在月色和清风中，我的影子开始起舞，恍惚中似乎天堂就在我的眼前。影子随着月光转过那雕梁画栋，穿过阁楼的阻拦。何人在此处失眠？何人在此处低吟？或许我不该怨恨这让我想起离愁的月色。月色有什么错？错的只是我。世上不会有永远，有团聚就有分离。人的悲喜离别就是一场自古以来的痛苦，就像月也有圆缺