2023年实践教学工作总结范文锦集八篇

2023年实践教学工作总结范文锦集八篇实践教学工作总结篇1

教学中，我们总一味要求学生要适应老师的教学方式，要仔细听课，要怎样怎样…可是否，在某些时候，是我们的教学方式太单一，太枯燥，让学生对听课失去耐性?假如我们的教学能够吸引住学生，学生又怎会不仔细听课呢?是否，我们也应当适时的变更，探究一些新的教学形式来让学生接受我们，接受学问…这一点让我想起我中学的英语老师，她真的很优秀，每节课，无论是枯燥的语法还是课文的讲解，她都能用她千姿百态的上课方式将我们吸引…不仅让我们把这节课的学问点听进去了，还让我们对英语这一科目，就算谈不上喜爱，也不会让我们上的厌烦…

在这个月教学中，有些学生在不断学习中渐渐地起先不仔细对待了，上课吊儿郎当，作业爱做不做…一起先，反复强调课堂集中力无效之后，我生气了：“为什么之前学习看法和现在两样?是不想学了，是吧?”对于大多数小学生而言，老师的喜怒哀乐，对他们的影响远远超乎我们的想象(虽然我们也曾经这样走过)。他是胆怯 了，看着我不敢动…我就又服软了，招架不住他们那孩童的眼睛。好言劝慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也进入反思——有时候，我们始终在强调，学生们要仔细对待我们的课，要适应我们的教学方式，那会不会，该不该，有的时候，我们也要去找寻合适学生的教学形式，适应他们喜爱的接受方式。

同样是将学问传播，按孩子们更有爱好更易接受的方式去教，效果应当是自不待言的吧!当某一类型的学问，反复着同样的形式，学生们会感到厌烦，觉得课程枯燥，渐渐对这一科目失去学习的热忱…当我们在责怪学生的同时，或许我们自身的教学方式也应当进行反思，调整我们的上课方式。在几何图型的相识中，我让他们自己找寻生活中具有这些形态特征的物品，结合记忆…用粉笔，纸，剪刀(条件有限)自己动手操作课本中一些结论的推理…用卡片在嬉戏中来抽查学生的九九乘法背诵…这样的课堂，显得轻松易懂，在其次节课的巩固复习中，他们的对学问点的记忆真的是相当不错的。

除此之外，老师的耐性，引导学生大胆说出：“老师，我没听懂”“老师，我不会做”“老师，我忘了”…也是至关重要。引导出他们不懂的地方，才能补缺补漏，将学问较完整的传播。耐性的反复讲解，即使有些学生接受较慢，只要能让我们知道他对这部分学问的驾驭程度，就能对症下药，有望更上一层楼。

在这短短的一个月中，作为一名老师，相对于自己而言，我的收获是让自己感到满意的…一个月的经验，一个月的生活，每天七节课，为了上好每节课，我每天备七个年级的课，即使是一年级，我也要想下如何才能让他们更简单接受今日要学的东西。说实话，不累是骗人的。这个月，有辛酸的的感觉，有无奈的时刻，有生气的的心情，有欣慰的时候，有快乐的玩耍，也有意外的惊喜…沉甸甸地整理进自己的人生匣子里，接着前行…知道要成为一名真正的老师，这还远远不够…但，我记录下这一刻的念想，深藏…或许有一天，自己真的可以达到那个志向地…

实践教学工作总结篇2

一、实践教学体系的改革

专业实践教学体系分成基本技能实习、校企结合顶岗实习和毕业综合实习三个阶段。针对不同阶段、不同深度的实训，确定项目、内容，明确要求和目标，制定相应的指导、训练、考核方法，并最终落实到专业资格、技术等级及星级酒店实习培训证书上。

让学生毕业即就业，上岗即能用，就必需树立起全程实践教学的观点，构建与“1.5+0.5”人才培育模式及与相应的理论课程体系相兼容的实践性教学体系。采纳全过程、多轮次的模拟、仿真和全真的实训、实践，由易到难，由简到繁，分层实施，逐层提升学生的技术应用实力。

我们的实践教学体系的基本特点是：“分层实践，逐层提升”，它由课堂实践教学、业务模拟实训和综合实习操作三个层次（或内容）构成，它们分别在课堂、试验室和实习单位来完成，使学生的技能水平逐层提升，最终达到专业人才的培育目标。

推行“1.5+0.5”培育模式。即用1.5年时间学习基本专业理论学问，让学生学习专业课和进行综合实力模拟训练，以提高学生综合技能；最终在支配学生半年的毕业实习，以提高学生的综合技能和全面素养提升，为学生顺当就业架设桥梁。

二、实训基地的建设

依托校外实习基地，形成校企合作教化的人才培育机制，以培育学生的职业化素养、综合实力和就业竞争力为重点，以校企合作为途径，充分利用企业和学校的不同教化环境和教化资源，以顶岗实践、工读结合的方法，使学生在思想观念、专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培育、熬炼。

1、校内实训基地建设。拟建“客房、餐饮技能训练室”、“形体训练室”、“多媒体导游训练室”、“管理试验室“等功能、设施齐全的实训室。校内实训基地如下一览表。

名称计算机中心多媒体教室语音室多功能室模拟酒店（大堂、客房）内容计算机操作导游模拟训练英语、一般话训练攻关礼仪、形体训练前厅客房服务与管理主要设备（设施）P4计算机100余台3个2个2个1座。

2、校外实训基地建设。学校已与天马州宾馆、武威市博物馆建立了长期合作关系，与马踏飞燕旅行社绽开合作，为本专业学生建立了稳定的校外实训基地。

三、“走出去、请进来”，形成理论联系实际的开放式互动教学模式

走出去，是指全体师生深化旅游行业，参加旅游实践，运用旅游学理论学问分析问题、解决问题，培育理论联系实际的学风和社会实践实力；近几年来老师带领学生走出课堂，在课余时间到旅游企业、风景区、旅游行政管理部门参加了旅游规划、旅游询问、旅游服务、等活动，在实践中教学相长，师生得到了共同提高。

请进来，是把旅游行业一线的精英、经理、专家请上我们的课堂，给老师、学生带来新理论、新观念、新信息、新政策、新热点问题，并与师生对话沟通。近几年来共开展讲座10余次。这些讲座开阔了师生的视野，对课堂教学进行了很好的补充。

四、运用多种手段，全力培育学生的实践实力

1、在理论教学中强调实践性

在理论教学中增加实践性，在主要理论课程中，都支配了实践性作业，如写旅游行业的调查报告、探讨论文和开展旅游询问、旅游服务活动等，要求学生通过开展旅游实践活动提高理论水平；

（1）突出专业技能训练。教学支配上，打破追求学科理论学问系统的传统教学观念，以“实践、实际、实效”为原则，面对学生的就业须要去设计课程。教学方法上，打破传统的以老师为中心，以课堂讲授为主的教学方法，改为以学生为中心、引导学生自主练习为主的教学方法。比如，《导游业务》课程的教学，实践教学占了总课时量的三分之二以上。对酒店管理有关的专业课，三年教学中，其中有一年是在企业里实习的。学校有一整套学生实习的支配及管理的制度，保证学生不仅在企业实习中不仅是干，而且是在干中学，由企校合作共同完成教学任务，学生毕业完全能立刻顶岗。学校为学生开设多种专业专项技能的选修课。选修课还充分敬重学生爱好和特性发展意向，允许不同专业的技能交叉渗透。学生在驾驭本专业的基本技能的基础上，再进一步依据自己的爱好驾驭一、二种专项技能。学生毕业前学校还推出“考证超市”，激励学生自主选择，考取多种技能岗位证书，为学生就业和发展打下良好的基础。

（2）渗透性地抓好专业素养训练。企业用人，尤其对初入职的员工，关注的往往不是他的技术水平，而是他的专业素养。为此,我们把素养训练列为重要的教学内容。在进行对学生素养训练活动中,我们先确定旅游专业的基本素养要求，再把每一要求分解为详细的子项，列为训练的目标，然后在教学过程中采纳“行为导向”的教学方法，渗透性地进行训练。比如，餐饮服务的素养要求之一是要养成清洁、卫生的操作习惯。这个素养要求的详细子项之一是在操作中做到地面保持干净。我们在训练学生中就指导学生不要把水滴在地面上，因为地面只有“干”才可以“净”。“干”是“净”的前提。这样在教学过程中开展素养训练，可以渐渐使学生树立起正确的专业意识，驾驭严格的职业行为规范和养成良好的职业习惯。有坚实的专业技能基础和良好的职业素养，便能在行业中树立起学校专业特色的形象。

2、开展服务多彩的活动，培育学生的专业技能。我们在课堂外我们举办了一系列活动，如导游风采大赛、最佳讲解员大赛、导游形象大使评比活动、各种演讲竞赛、导游词创作大赛、旅游线路设计大赛等。通过这一系列活动，极大地提高了学生的专业技能。

3、激励老师主动参与专业实践和参加社会专业活动。学校以多种形式组织老师参与专业实践，常常支配老师到酒店、旅行社跟岗实习。发觉行业中某一个单位在某项技术有新成果的，学校都尽快支配老师去学习。

4、激励老师指导学生参与专业技能大赛，争取荣誉。学校激励老师要成为技能操作的高手，要敢于与行业内的强手一较凹凸，主动参与高水准的技能大赛。同时激励老师指导学生参与各种技能操作竞赛，并力争获得好成果。

5、激励学生假期进入旅游企业服务或兼职工作为了培育学生实践工作实力，旅游专业老师与合作旅游企业联系，为学生创建进入旅游业服务和兼职工作的机会，激励学生在实际工作中熬炼自己。目前有一些学生在旅行社等旅游企业服务或兼职。他们从中得到极大的熬炼，还进一步影响了其他同学，有不少学生纷纷与旅游企业联系，希望在旅游实践中熬炼自己。

实践教学工作总结篇3

一、实践周工作内容：

20xx年9月22-26日，我到太平巷幼儿园进行了为期一周的教学实践活动。我听了5位老师共8节课，其中，科学2节，数学2节，音乐2节，体育、美术各1节。看了4天的晨间体育活动，看了小中大班的嬉戏状况以及活动环境和材料供应。一周时间内和园长、副园长、助理进行了比较深化的沟通，有针对性听了大一班的陈艳老师2节课，并进行了一次沟通，对她组织的半日活动和2节课进行了分析。对幼儿园供应的25份教学案例进行细致阅读，提出建设性的看法，并对幼儿园撰写的个人课题也提出了我的个人建议。周五，依据幼儿园的详细状况和要求，我对全体老师作了《幼儿园数学教化内容分析》的讲座。

1、幼儿园非常欢迎我们开展实践周活动。

园长特别重视幼教室2位教研员到幼儿园开展教学实践工作，在全园作了动员，全园十二个班，班班作好听推门课的打算，园领导班子统一相识，把这次活动当成是一次集体练兵活动，充分利用外部资源，提高内部的教化质量。

2、幼儿园老师工作投入，精神状态好。

在幼儿园这么多天，我发觉每位老师的工作都非常投入，对孩子的看法都很亲切、耐性。从幼儿园丰富而有创意的环境建设中，能反映出幼儿学习生活的主要内容，也能反映出一个幼儿园的活动内涵，这里面主要反映的是老师的专业水平和敬业精神。在太幼，随处能看到以班级为单位，以年级为平台，和孩子们在一起开心工作的老师们的身影。

二、实践周价值思索

1、持续学习是教研员岗位的自然要求。

教研员肯定要有专业学习的敏感性，持续学习是教研员的必要实力。在教研员的生活中，不断面对教化教学实践中的不同问题，针对不同老师出现的不同层面的各种问题，要能从专业理论和教学实践层面和老师互动沟通，供应给老师切实可行的教学策略、方法。事实上，教研员所需储备的学问，用“一桶水”来比方明显是不够的，而应是“一条流淌的小河”更准确。因此，作为教研员岗位的自然要求，只有持续学习，才能保持“小河”的充盈以及良好的流淌性。

2、整合服务是教研员综合实力的呈现。

幼儿教化无论作为人类的一种活动还是作为一种社会现象，它都是一个整体。因此，幼儿教化非常强调整合观，就是对幼儿教化的各要素进行多样化、多层次的整合，发挥各种教化因素的整体影响，努力提高教化质量，促进幼儿的发展。我们始终对幼儿园的教学探讨和课题探讨进行整合指导，我们非常关注老师教化科研实力的提高。分析评价老师撰写的教化活动方案、教化教学案例、个人课题、老师的科研论文；帮助幼儿园整体确立探讨方向，关注详细课题探讨的推动，也是我们的长期工作。这次给太幼老师的25篇教学活动案例以及个人课题的点评，也是为了帮助老师进一步提高和拓展思索空间，关注对幼儿发展、老师发展、幼儿园发展有重要价值的内容，不断提高教化发展的效益和水平。

实践教学工作总结篇4

为全面实行《陇东学院关于进一步加强实践育人工作的看法》（陇东学院发[20xx]17号）文件精神，检查学校实践教学运行状况，加强实践教学过程监控，规范实践教学行为，提高实践教学水平，刚好发觉和解决实践教学及其管理工作中的问题，不断提高我校实践教学环节的质量，高教所组织教学督导委员会、教务处、计财处分三个小组于20xx年12月16日至17日对全校19个二级学院的实践教学进行了集中检查评估。

一、检查内容与方式

本次检查的主要内容是20xx年度学生的专业见习、专业见习考察（集中外出）、专业实习、毕业实习、部分专业的生产实习、野外实习状况。

本着为学校负责、为学生负责的目的，坚持客观、公正、公允的原则，专家组通过听取汇报、查阅过程资料、老师和学生访谈等方式，对各学院逐一进行了仔细细致地集中检查和反馈。在集中检查之前，教务处和教学督导委员会在20234年11-12月之间，派人到江苏昆山、北京、西安等地对电气工程学院、经管学院、教化学院、历史文化学院的专业见习和实习进行了现场考察，分派三个小组赴宁县、西峰等地的9个中小学对教化实习进行了督查。

二、总体印象

本年度的实践教学比往年有了很大的进步，各学院主动落实实践教学的每一个环节，基本完成了实践教学的任务，取得比较好的成效。

表现在各学院领导高度重视，相识到位，主动探究，统筹谋划，能够在省域外开拓具有典型意义的实践教学基地，建立了一批比较固定的、可以长期合作的实践教学基地；拓宽了学生视野，提升了就业创业实力，学生市场意识大为增加；参加的老师体验了工作实际场景，对培育目标和培育要求逐步清楚，教学理念得到更新，以实力为中心的课堂教学改革意识显著提高；人才培育模式创新迈出了坚实的步伐，合作育人的体制机制逐步建立，开放办学的态势初步形成，教学工作呈现出充溢活力的喜人局面。

三、成果与阅历

1.领导重视，工作扎实。各学院领导高度重视实践教学工作，相识到位，明确了实践教学在人才培育中的地位和作用。明显的感受是各学院主要领导把主要精力投入到实习见习上来，在联系实习见习点，组织协调，沟通联络，做学生思想工作，加强管理等方面付出了大量心血。表现突出的有经管学院、电气工程学院、教化学院、历史文化学院、机械工程学院、土木工程学院、生命科学技术学院等。

各学院都能主动落实学校实践教学相关规定，成立了相应的工作机构，选派专业对口的指导老师、制定工作安排，明确了专业实习见习的内容、形式及要求；工作完成后都撰写了工作总结，总结了阅历，提出了看法及建议。

2.建立了一批运行规范，收效较好的实践教学基地。特殊是在省域外开拓了实践教学基地。如电气工程学院在天水、宝鸡、昆山建立了实习基地，机械工程学院在洛阳、化工学院在成都川化集团公司、历史文化学院在国家博物馆等闻名场馆、教化学院在北京八所幼儿园、经济管理学院在江苏昆山等地建立了实习基地，开展较长时间的带薪实习，探究实习就业一体化的培育模式。信息工程学院和数学统计学院在西安行知汇元软件开发有限公司、土木工程学院庆阳建筑安装有限公司、化工学院在定西扶正药业科技有限公司和兰州市永新涂料厂建立了实习基地。

3.形成了一批实践教学方面的优势特色项目。如师范专业选择优质学校开展教化见习实习，打算充分，过程规范，质量最高；教化学院师范技能训练活动，历史文化学院形成了以西安为中心

古代史专业见习考察活动，文学院开展话剧表演、经典诵读等活动，音乐学院毕业汇报演出，体育学院教学联赛，生命科学技术学院野外实习，美术学学院外出写生，机械工程学院校内实训，能源工程学院地质实习，农林科技学院、土木工程学院的认知实习、生产实习。

4.组织管理趋于规范。各学院普遍有实习安排、平安管理要求、实习日志、实习报告、实习总结。部分学院有实践指导书和

实践教学大纲。依据专业见习实习分布广、风险性高特点，实习前都能刚好召开动员大会，与企业、学生签订协议和平安责任书，加强全程平安管理和教化，从实习前、实习中、实习后三个阶段加强对实习工作的严格管控。

5.结合专业特点，创新人才培育模式。各学院主动进行实践教学模式的探究与创新，形成了一些与企事业单位合作育人的项目。如历史文化学院、经管学院主动联系拓展校外实践教学基地，探究见习、实习、就业一条龙的新模式，教化学院的高校与中小学合作四年不间断培育师范生模式，信息工程学院“课程+认证+实习+就业”的3+1模式，电气工程学院以“融专业实践、技能学习、开阔眼界、认知企业、了解社会、就业于一体化的综合实习”模式。

6.学生参加面广，获得了较大收益。据不完全统计，20xx年度全年参与实习见习的学生7039人（包含参与教化实习20xx人），在省域外实习见习学生4028人，占除参与教化实习外的全部实习见习学生的82%。在与学生座谈中，学生普遍感到省域外的实习见习对他们的终身发展具有重大影响，开阔了视野，增长了见识；熬炼了意志品质，培育了吃苦耐劳的精神、抗击挫折的实力、人际交往实力和团队合作精神；对专业学问的理解更为透彻，专业技能得到很大提升；原有就业观念受到市场意识增加，加深了对职业与行业的了解，确认喜爱或擅长的职业，为从学生向职场人士转变做好了心里打算，积累了工作阅历，可以更快、更好地融入工作环境，增加就业的竞争优势。

7.老师和管理人员得到了教化和熬炼。本年度由于到省域外实习见习的学生较多，派出的指导老师和管理人员也较多，大多数老师感到开阔了视野，增长了见识，更新了观念。了解了所在区域经济发展状况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水同等基本状况，了解了学校毕业生对口专业的用人标准、岗位职责等状况，以便更好地引导学生就业，以便在进行教学设计时，基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境。

8.经费运用基本规范。大部分学院都能依据教务处实践教学划拨的用途来运用经费，基本上全部用于学生，保证了三年级学生的外出见习和四年级学生的毕业实习。都有学年实践经费预算和支出明细账目，做到了专款专用，主要用于学生的交通、住宿补助、保险、门票支出。

四、问题和建议

（一）存在问题

1.建立实践教学基地还比较困难，实践教学基地还不成熟。如能源工程学院由于受行业特别性的限制，目前还没有建立相对稳定的实践教学基地。其他学院也主要靠个人关系建立临时的联系，实践基地不稳固、不成熟，使实习见习的安排性不强，工作难度大。

2.对专业实习（见习）探讨不够，还没有建立成系统的前后相接的有的放矢的校外实践教学体系。专业见习次数少，形式单一，与专业和培育目标连接不够。没有有效的挖掘现有见习实习的内涵，不能通过见习实习有效训练学生应有的专业实力。尤其是新办专业和一部分工科专业，专业实习缺乏科学设计，实习内容和要求不明确，项目设计随意，思路不清楚，理念不先进，措施成效少。

3.实践教学的目标和内容不详细、不清楚。尽管大部分学院已经打开了实践教学的局面，但还停留在走出去、开眼界的层面，具体规划目标内容的意识不强，个别实践教学与专业学习、技能培育关系不大，甚至相脱节，学生在专业技能上没有得道很好地熬炼和提高。

4.个别实践教学内紧外松，效果不是很志向。各学院大都建立了比较规范、严格的校内实践教学体系和运行机制，但分散实习的学生比例比较大，即使集体组织的实习，许多由于接触不到实质性的实习内容，得不到实际实力熬炼，相当部分的学生也脱离实习岗位。

5.不能有效解决实践教学中的平安问题。学生校外实践教学存在诸如交通平安、食宿平安、工地平安、操作平安等平安隐患，但各学院没有有效的平安预案，没有应对意外事故的有效措施，带有专业特色的平安管理和纪律制度还很粗糙简洁。

6.实习见习结果总结和成果固化程度不高。大多数学院实习见习的总结不够，缺乏后续的延长活动，通过实习反思平常教学不足，未能以实践教学反哺理论教学，改进人才培育过程，改革人才培育模式的自觉意识不够。

7.实践教学经费的运用还存在不规范现象。个别学院未组织学生到省域外见习，如体育学院。部分学院未将实践教学经费足额用于学生实践教学，如农林科技学院结余69240元，化学化工学院结余262000元，音乐学院结余85000元，体育学院结余64700元，美术学院结余71835元。

（二）几点建议

1.各学院要高度重视实践教学工作，观念上行动上主动落实学校实践教学相关规定，创建性开展工作，并取得实效。

2.切实从专业属性和学生就业动身，仔细探讨，系统建立专业见习、专业实习体系。建立从一年级到四年级全学程的校外实践教学体系，把每一次实践教学当成一门课程，落实时间地点，规划详细内容，列入人才培育方案，把每一个实践教学环节做实，最大限度地保证明践教学的效果。

3.学校和学院联通起来，主动解决各学院建立实践教学基地中的困难，在发达地区和城市建立比较典型的与专业对口的实践教学基地，尤其帮助解决实践教学平安风险大的基地建设问题，理顺校企合作开展实践教学的机制。防止部分中介机构为了自身利益非法进入企业，使学生权益不能得到保障。

4.针对专业实践教学特色，进一步完善实践教学制度。对每一次详细的见习实习，仔细编制见习实习指导书，指导学生有安排、有步骤、有目的见习实习，把见习实习的每一个环节落到实处，取得实效。

5.把青年老师到企业挂职煅炼和见习实习结合起来，培育一批“双师型”老师队伍。同时建议增加老师教学差旅费和学术沟通

差旅费，在座谈中，老师普遍反映在省域外的企业指导学生实习受益特殊大，但平常外出机会少，很多老师都是高校毕业以来第一次走出甘肃，个别学院一年没有一个人在省外参与学术会议，导致很多老师观念陈旧，教学内容和教学方法落后，教学改革缺乏激情，严峻影响了教学质量的提高。

6.加强学生思想品德教化，加大综合素养培育力度。在实习中学生普遍表现出价值观偏差，思想品德修养不够，组织纪律性差，道德意志力缺乏，人际交往、团队合作实力不足等现象，须要我们在平常教学、日常管理和行为训练中赐予高度重视。

7.加强实对实践教学过程监控。加大教学检查和督导的力度，督促学院能够仔细落实教学安排规定的见习实习内容，注意见习实习的效果，仔细审核各学院的实习项目、实习内容，实习场地，并加强落实状况的监督力度，对经费运用及实践教学活动效果进行评估，确保实习见习工作能够刚好、仔细的完成，避开随意性和形式主义。

8.合理运用实践教学经费，保证学校所拨付的实践教学经费全部用于实践教学，最大限度地减轻学生的经济负担，做到实践教学经费运用开销公开。

实践教学工作总结篇5

一、高校人力资源的特点

高校人力资源是指高校中从事教学、科研、管理、后勤服务等方面工作的教职工总体所具有的劳动实力的总和，是现代学校管理最根本、最核心的资源。它的主体应当是老师的教学和科研实力。高校人力资源管理的目的是通过科学管理,谋求教职员工之间、师生之间,教职员工与教化事业、社会环境之间的相互协调，达到事得其人,人适其事,人尽其才,事尽其功。高校人力资源除具备一般人力资源的特征外,还有着自身的特别性［１］。主要表现在:

1.教学和科研群体的学术劳动力构成高校人力资源的主要组成部分。高校老师独立性强、素养高,是属于典型的困难劳动的群体,他们的素养确定了高校将来的发展,因此要尽可能地挖掘老师教学和科研的潜在实力。

2.作为高校人力资源具有流淌性强的特点。人才流淌是市场经济条件下市场对人力资源优化配置的必定现象,人才的流淌总是受到经济利益、社会地位和生存环境等利益机制的驱动。高校老师依靠自身人力资本丰厚的储备,在市场经济条件下,具有很大的优势和较强的竞争力,因此成为人才争夺的焦点。

3.高校人力资源不再仅仅关注物质待遇,他们还关注更大的发展空间和更好的发展平台。学问工作者对学问、个体和事业的成长总有着不断的追求，因此现代高校人力资源开发管理的意义还应在于让人活诞生命的意义,实现生命的价值。

二、高校人力资源管理的现状和存在的问题

20世纪90年头以来，我国高等教化根据《教化发展纲要》和《高等教化法》的精神，不断深化高等教化管理体制改革，使高校内部人力资源管理体制的改革取得了重大成就，主要表现在：

1.人力资源的观念逐步得到确立。人力资源是经济发展的主要因素,也是高校发展的关键因素。随着高校逐步面对市场，高校之间的竞争日趋激烈，一些高校的决策者起先相识到了高校的竞争就是人才的竞争，提出了以人为本的办学思想和“综合型、探讨型、开放型”的办学模式，这种办学模式将人力资源放到办学治校的关键位置，充分体现了“人力资源观念”被高校人力资源管理体制改革所接受。

2.竞争机制被引入到了高校人力资源的管理体制中。随着高校人力资源的开发与管理机制的改革，竞争机制被逐步引入到了人力资源的开发与管理过程中。主要表现在：一是职称评审上引入了竞争机制。过去在职称的评审上是论资排队，不重视教学效果和科研成果。通过改革，在职称的评审上引入了竞争机制，制定了较为规范的科研、教学量化标准。二是调整了机制，实行了应聘上岗制，教授终身制、硕士、博士生导师的终身制起先打破。三是在工资和收入安排上拉开档次，引入竞争机制。不同岗位收入和津贴有所差别，并依据在岗的工作业绩定期进行调整。

3.初步建立了人力资源管理的激励机制，重视了物质激励的作用。一些高校为充分发挥人才资源的作用，实行了一系列的物质激励方式：对于学科带头人、有突出贡献的专家和年青的骨干老师在住房、科研经费等方面提高待遇，激励和引导他们在学科建设、科研、教学诸方面的带头作用。

通过高校内部体制的改革，高校人力资源的开发与管理取得了重大成果，但由于这一改革的困难性、长期性与艰难性，使高校在人力资源的开发和管理中仍旧存在一些问题：

1.收入安排与劳动贡献脱钩。过去按劳安排的级差，不完全是由学问、技能、劳动贡献等差别来确定的。进入学问经济时代以后，应把按劳安排与学问、技能、劳动贡献挂钩。但目前高校的用人、安排制度改革、结构调整和整体素养的提高还受到很多因素的制约，人员只能进不能出，缺乏有效的分流机制等。

2.人力资源管理的观念落后。不少高校对人力资源管理这一新理论还缺乏了解，认为高校的发展就是靠投入，资金的短缺是高校发展的瓶颈，却没有意识到真正构成瓶颈的是缺乏一支高素养的教职工队伍。对创建良好的工作和生活环境，靠良好的环境来吸引人才、集聚人才的重要性相识不足。

3.缺乏有效的竞争激励机制。高校在人力资源的开发与管理中没有普遍建立起有效的竞争激励机制，人事制度改革的措施不配套，考核、评估方法滞后，人员主动性不高，竞争意识、危机意识淡薄，没有追求效益的责任和动力。

三、加强高校人力资源管理的若干对策

1.进一步树立“以人为本”的管理理念。现代人力资源管理理论认为,对于高校老师的学问工作者,应当强调从工作环境、工作制度、管理模式、人才发展等几个方面着重进行考虑［2］。详细来讲,应当给学问工作者供应自主的工作环境、弹性的工作制度,强调以人为本,实行柔性管理而不是刚性管理,重视学问型员工的个体成长和职业生涯的发展。“以人为本”已经成为当前高校人事管理工作的重要理念，但如何把抽象的理念转化为详细的行动和措施，真正落实到详细的工作中，还有相当的路要走。目前，在高校人事管理的思想和方法中，旧体制的色调还比较深厚，学校与教职工之间、管理者与被管理者之间的痕迹明显，职能部门的工作定位存在肯定的偏差，管理方法依旧采纳传统的监督、限制为主，缺乏敏捷性、协调性。要在人事工作中真正落实“以人为本”的理念，必需注意探讨人的需求，充分敬重教职工的行为主体性，创建同等、宽松的环境，给每个人的自由发展供应更多的选择机会，促进教职工自身价值的实现；必需改进工作方法，更加注意人际关系的和谐和精神激励，努力构建和营造有利于人才成长和才能发挥的机制和氛围。要注意员工工作和生活的平衡，更加关切员工的健康和生活质量，合理支配员工的工作量，使工作时间更富有弹性。要妥当解决当前普遍存在的高校教职工工作、生活压力过大的问题，特殊是目前不少高校新校区远离城市，教职工上班路途遥远，各校要创建条件，为他们解决后顾之忧供应便利。要注意员工的发展，把员工的发展作为学校发展的生根目标之一，把人的开发作为学校发展和管理的主要手段，在工作中既要重视教学、科研、学科建设等学校发展目标，也要关注教职工个人发展目标；既要采纳多种方式引进人才，又要重视培训现有人才，努力构建学习型组织，全方位促进各类人才的发展。更好地确立教职工的主子翁地位，更好地激发教职工的主动性，建设一支欢乐忠诚的教职工队伍，推动和谐校内建设，促进学校又快又好地发展。

2.注意人才的合理运用和培育。第一，重视人才的聘请引进。学校教职工的聘用是学校人力资源开发的中心内容,是学校在竞争中拥有人才优势,保持自身生存与发展的第一要素。聘用高素养的、有潜能的人才对于学校的发展至关重要。高校是生产特别产品的特别工厂,其员工的素养,干脆关系到最终“产品”的质量。因此,学校在聘请员工,尤其是老师时,必需依据学校目标、专业要求等,严格标准,严格把关,对应聘人员实行多种测试手段,进行多方面的考察和测评,以确保聘请到高素养、高技能的员工。其次，重视人才的运用管理。人们常说,栽得梧桐树,自有凤凰来。但是,我们对于“引进凤凰却无法争彩斗艳”的现象也应深思。不少高校花大力气引进了人才,但或是因为引进的人才与学校专业不对口,或因没有相关试验设备供其探讨,而造成高级人才的奢侈。应当充分考虑到高校人力资源自有的特别性,即高校老师不再仅仅关注物质待遇,他们还关注实现生命意义的更好的发展空间和平台。为此,高校在引进人才之后,就应注意为他们构建必需的发展平台,主动给他们搭建施展才华的舞台。第三，重视对老师潜能的开发与培育。高等学校的任务是培育和造就一批高水平的具有创新精神和实践实力的人才。要培育出优秀人才,老师首先应成为其榜样,老师自身的素养也应不断提高。在高校人力资源管理的战略上,师资队伍建设应有一个长远目标,实行“送出去,请进来”,把有潜力的人送出去培训,让他们尽快成熟起来；把学术带头人、大师级人物请进来,给他们相应的高待遇,充分发挥其主观能动性,不断提高老师整体素养，提上升校的整体实力。

3.完善考核与激励竞争机制。在高校人力资源管理过程中,首先要加强考核机制的建设。目前,我国一些高校正在实施老师职务聘任制——从原先的职称评审转向以岗位聘人员的聘任制,其中包括专职、兼职聘任等多种方式等。岗位聘任制将老师收入与老师工作数量、质量挂钩,体现“优劳优酬、多劳多得”的原则,这大大刺激了高校老师的主动性和主动性。考核是实行聘任制过程中必不行少的一环,考核的重点是考核每个人的业绩,并将考核结果作为下一轮聘用和干部运用的重要依据。因此,须要建立一套行之有效的科学的考核指标体系和考核方法。考核中必需坚持领导考核和群众考核相结合,定期考核与平常考核相结合,定性考核与定量考核相结合。其次要建立健全激励竞争机制。传统的激励方式,主要以物质激励为主,激励手段单一,远远不能适应现代教化的发展须要。高校建立和完善人才激励机制，一是要建立和完善安排激励机制。坚持效率优先、兼顾公允，以“多劳多得、优劳优酬”和“存量不变、增量拉开”为原则，建立具有激励功能及与个人绩效亲密结合的安排制度。在政策允许的范围内，进一步打破“平均主义”，在校内酬金安排上，强化岗位，以岗位定薪，倾斜关键岗位，拉开差距，提高增量。二是要建立规范有效的人才嘉奖制度。坚持精神嘉奖和物质嘉奖相结合，对做出突出贡献的优秀拔尖人才和高层次人才，供应不同等级的特别津贴，通过各种途径提高各类人才的社会地位和声望，营造敬重人才、发挥人才作用的良好氛围，激发各类优秀人才的荣誉感和责任感。坚持嘉奖与惩戒相结合，做到奖罚分明，实现有效激励。通过正确地实施对人才的激励，激发出每一个人才的内在活力，使他们能始终保持一种主动进取、奋勉向上、勇于拼搏、乐于奉献的精神状态，把潜能最大限度地发挥出来。

高校的发展拥有四种战略资源：人力资源、物力资源、财力资源和信息资源。其中，人力资源是主体性的资源，只有人力资源才能支配其他三种资源产生效益和效率，是提高学校核心竞争力的关键所在。高校人力资源管理就是通过不断获得高层次的教化人力资源，并把其整合到高等教学和科研活动中去，保持和激励教职员工的主动性，限制他们的绩效并作相应的调整，尽量开发他们的潜能，以支持高校发展目标实现的全部活动、职能和过程。为此，有效开发高校的这一活资源,实现高校人事管理向人力资源开发管理的转变,以人为本是关键,高校应围绕如何调动人的主动性、主动性和创建性与促进人的自由全面发展而寻求多样的管理模式。

实践教学工作总结篇6

回首过去的一个多月，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归。生活充溢而有规律。

在社会实践之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了学问渊博，说话必会须要肯定的魅力。但始终以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会惊慌，或是声音颤抖，或是说话太快。因此越接近社会实践，我心里越惊慌。到了社会实践动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受：社会实践，我们就是去失败的，去胜利的。这句话让我释放了很多。

来到社会实践学校，见到穿着统一白色服装的学生，特殊是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了很多，很自然的，接受了另一个身份。也起先了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。

一.教学体会

我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微乎其微。

1.基础技能课

第一堂课，我抱着敢死的心态，没有惊慌。声音自我感觉也比较洪亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的特别明确。我结合我的阅历和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和志气，这让我感觉很实在。

但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变实力。依据课堂上的反应，我也做出相对的变更。一个星期下来我有了一个小总结：

(1)声调表情是限制课堂气氛的方向盘。

(2)别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽视了学生。

(3)尽早摸索到学生的实际状况，如接受实力，学习美术爱好等。

(4)别老在简洁的问题上搞太多花样。

(5)学生喜爱实际例子的引导。

于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也慢慢加强了随意发挥的实力。而且在改了大量的学生作业之后，我才发觉，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清晰学生的实际状况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的主动性更高。

2.作品鉴赏课

可以说鉴赏课是美术教化里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以呈现在学生面前。

在备课阶段，我尽量想象美丽的语句，或搜寻大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完备。

而到了真正的课堂上，才发觉以上打算的这些，须要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发觉的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师都全程跟踪。颜老师看法比较简短，她让我留意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有限制好，整节课就平了。

我抓住这两个看法，反思。的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没留意到学生的感受。就像前面总结的别忽视了学生。

接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么观赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界动身，比较简单带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加留意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感。

几节课下来，我多了点体会和一些思索。

(1)课堂就像匹野马，须要你的点点积累去渐渐驯服。

(2)要想去感染学生，你必需要有真实的感受。

(3)教好美术，须要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探究，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。

(4)把你对学生的爱融入到你对艺术的酷爱。这样你的教学质量才能不断上升。

3.手工制作课

最终的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型因为前面的很多挫折，我很早就为这个课做好打算，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想。搜寻了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的`力气，激发着人的情感。

在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的绽开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果。在同学们的制作过程当中，我渐渐推放原先打算好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没有意说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的沟通。上完这个课以后，我发觉和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。

艺术是一种语言，艺术探究的是人类情感的奇妙。在美术教化中我深深体会到：必需注意与学生心与心的沟通，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美实力的提高，能够身心和谐地健康成长。

二.班主任工作体会

有句话说，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

虽然社会实践之前看了一些关于班主任工作的书籍。但是在我刚面对一班学生时，我什么方向都没有。

原来的班主任是一位比较严厉的老师，向我介绍了班里的基本状况之后，我便甚少与张老师沟通。一切得靠我自己渐渐摸索。

我给自己的定位是原班主任的助手。同学们的其次个领导者。

因为一个美术绘画表演的辅导，我选择了初三3班。18个男生，28个女生。刚起先的感受是女生对于集体活动比较主动，也比较可爱，而男生相对被动些，但是给我的印象很幽默。本班级是美术专业班，学习成果在全级看来多是中等水平。大部分同学学习主动，学习气氛良好。

面对他们，有种更深的身为人师的责任感，也有一种领导者的感觉。

因为这是一间封闭管理式的完全中学，以艺术教学为主。这就更加考验了班主任在很多细细碎碎方方面面无所不及。在这过程当中，我深深第体会到了作为老师的不简单。

在初阶段，我主要以视察为主，早读，午读，晚修时间去巡班，留意同学们的一举一动，学习状态。慢慢的，每次去的目的更明确。我也慢慢清晰了自己的任务。

多利用在宿舍的时间了解学生，沟通沟通，尽早记住学生的名字，这个我完成的比较精彩。作为一个班主任，肯定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生闲聊，课间深化班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的沟通沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级协助管理工作做好了打算。

学校的很多活动都是在我们社会实践期间实行。这给了我更多的机会去与学生接触，以及熬炼我们的组织与领导实力。我本着对学生关爱，负责的看法很快获得了同学们的信任与依靠。

相处久了，慢慢发觉这个班级存在的问题，相当一部分的同学学习比较散漫，有些同学存在相互猜忌的状况，而不清晰现在所处的状态。缺少一个目标。在了解了同学们的基本状态之后，我确定召开一个以“坚持，奋斗”为主题的班会。

这让我深受感动起先去深思，作为一个教化者，所具备的学问体系只是个基本条件，而更多的是你对教化的情感、看法。这一份职业带给你的生命内涵。其中的困难，意义还须要我以后渐渐去发觉，去经营。

三.工作关系体会

社会实践期间，我们几个美术队员参与了三次美术科组的例会。这让我对一个科组的整体工作的运行有了初步的了解。也相识到工作中的同事关系，集体协调性的重要。

对于这方面，黄校长的一翻话，让我从容：人的整个职业生涯分四个阶段，第一个阶段创业阶段，在这个阶段里你要多干活，不怕吃亏，用事实去证明你的实力。对生活抱着主动乐观的心态。其次个阶段发展阶段，这时候你办事得讲求一种创建性，创新特别重要。最终的一个阶段就是顿悟人生了。这时候许多事情都讲求随缘……

实践教学工作总结篇7

“先学后教，以学定教”虽简洁几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“老师的责任不在教，而在教学生学，”更能体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教化思想。

《小学语文课程标准》支出：主动提倡自主、合作、探究式的学习方式，变更过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培育他们的创新精神和实践实力。古人云：“凡事预则立，不预则废”。预习有助于培育学生良好的学习习惯，有助于了解下一节要学的学问点、难点；更有助于提高课堂效果。

课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是阅读教学不行缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深化与否，效果好坏，干脆影响着学习语文的效率。传统预习最常见的方法就是让学生回家看看将学习的内容，无非是削减一些“拦路虎”而已。这样做法的根本缺陷在于使学生的视野局限现成的学问，忽视了学问产生的过程，忽视了在预习过程中体验和感受。

那么，怎样使预习变得好玩，好玩，充溢乐趣，甚至在无形中，就接受了，感悟了，积累了？通过第一阶段“以学定教”的学习，我深深感悟到；我们在平常的教学中，老师肯定要留意创新预习方法，不断给学生新的面孔，将学问性与趣味性结合起来。针对不同的课文，巧设预习题目，实行不同的预习形式便可让学生感到耳目一新，进而各显神通。

1、巧设识字妙招

依据小学生喜爱爱动脑筋的特点，新课前，我让学生为新课作谜面让老师和同学们猜，比如：“瓣”猜的谜语是“辛辛苦苦来种瓜”等，给字宝宝照挚友，例如“未“与”“末”；编顺口溜，例如“巳、己、已、”三字让学生自编儿歌……这样一来，学生们在不知不觉中就牢牢记住了生字的读音，既避开了吃力不讨好的重复机械抄写，又大大激发了学生们的创作潜能。真是一箭双雕。

2、巧记好词佳句

有些文章，或语句美丽或重点句集中突出。预习这样的文章，可以试着让学生进行摘抄并赏析，再辅之以美读。既让学生在预习中选择自己认为生动有没得或自己认为重要关键句子，将其摘录下来，并对其中的关键处加以点评赏析，例如在教《鸟的天堂》第一课时，学生在预习前我以“这是一课（）的大榕树，我是从文中（）看出来的，我想把它读给同学们听”，在这样的预习题目前学生的心境是自由自在的、轻松而开心的，在这样的预习题目前，每一个学生都能有所收获，从而品尝到胜利的喜悦，又为理解课文打下了很好的伏笔。

3、会质疑问难

“学起于思，思源于疑”。平常我常激励学生在预习中主动发觉问题，提出问题，自觉地在学中问，在问中学。在起先时，学生们会提出很多与课文内容关系不大的许多问题，而后我又告知学生“要想得到聪慧的答案就要提出聪慧的问题”，从敢问到善问是一个质的飞跃。一段时间下来，学生总结了很多质疑方法，如：可以从题目入手质疑。在教《爬山虎的脚》时学生质疑“爬山虎的脚长在哪儿？爬山虎脚的样子？爬山虎怎样爬？”还可以从文章中心句质疑，在执教《鸟的天堂》一文时，抓住“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂呀！”学生们质疑：为什么昨天的我眼睛骗了我？为什么第一个鸟的天堂加了引号？为什么其次个鸟的天堂不加引号？此问题正是教学的难点，也是文章的重点。还可以在文中随时质疑，又如在执教《爬山虎的脚》一文时讲到爬山虎叶子时，学生又提出“写爬山虎的叶子与脚有什么关系？”此问题的提出正好是我担忧上课时难讲的问题，一问道破“天机”，验证点不攻自破，同时为讲课文内容奏响了序曲。

4、天高任鸟飞，海阔任鱼跃

鸟儿们在天空翱翔，才知蓝天的辽远，鱼儿在海中畅游，方知大海的宽阔，孩子们在书中欢乐阅读，就知学问的奇妙。小学语文教材中有不少课文值得发散，如预习《寄小读者》布置阅读冰心的《再寄小读者》《冰心散文集》，预习《猴王出世》让学生去读《西游记》，预习《卖火柴的小女孩》时布置阅读安徒生的其他童话作品……又如在执教《一封从南极来的信》让学生搜集南极的资料，在教《鸟的天堂》一文时搜集大榕树的图片与百鸟齐鸣的图片，这样让学生增长了很多课外学问，提高了审美情趣，开阔了眼界，也为讲课文做了铺垫，更培育了学生搜集信息与处理信息的实力……从预习作业中走出去，语文的世界将更精彩，阅读的天地也将更广袤

预习，是学生学习语文的一把金钥匙，用它去开启学问的宝库，预习把学生推动一个全新的求知领域，通过预习有所感，有所悟，有所得，更有所问。学生必会满怀信念地、主动地参加到课堂中来。通过预习真正感受到胜利的欢乐，提问的喜悦，学生就会乐于自学，也为我们的有效教学拉开了帷幕，奏响了序曲。

实践教学工作总结篇8

我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作”这门课程的教学，通过教学带给我对于专业的相识是深刻的，带给我的变更也是深远的，这其中可圈可点的东西许多，为了更好的总结阅历教训，提升在学术探讨方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼，现将上学期的教学实践工作总结如下：

打算方面：由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄，又加上我也曾经有过相像的学习生活经验，因此面对生疏的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和运用仅限于之前的课程内容，有实践阅历但是时间较为短暂，对于基础学问的了解与把握仅限于了解层面，出现各种各样的问题是在预料之中的。我须要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学学问的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了仔细耐性解答我还注意引导学习注意将理论与试验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固学问。另外，我必需清晰的相识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我须要做的就是对所教的课程相当的熟识，对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的驾驭，使得当学生问我任何问题时都能给他一个满足的答复。因此，在得知要辅导《彩色电视信号的数字编解码器设计与制作》课程设计，我就起先依据试验资料进行有针对性的教学打算。事先预习编写一下要完成实现的功能，视察记录完成过程中可能发生的问题，思索着怎么把自己了解的内容更简洁易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的学问，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。

看法方面：在起先的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的打算，因此在面对学生的时候还是心中有数的。由于实践课程注意培育学生的动手实力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐性地给他们指导，让学生通过我的辅导学到自己满足的学问，同时随时保留着一个仔细负责的心态，严格要求学生，坚决禁