国家教育数字化新时代教育高质量发展

国家教育数字化新时代教育高质量发展摘

要：信息技术的迅猛发展,在教育领域必然引领一场革命。正在引发教育理念、模式、环境、内容、评价等各方面的变革。顺应21世纪社会对人才培养的需要，进行以学习者为中心的教学模式变革如箭在弦。教师是信息时代教学变革取得实质性成效的关键，应从更新教师教学理念与转变教师角色两个方面来实现未来教师教育教学能力的提升，以此来创设并实现信息化时代教学创新发展的愿景。时代的发展，理念的更新,科学的进步促使现代技术教育手段在学校里的应用越来越深入。悄然代替着传统的教学模式，为顺应时代和社会的要求,为熟练运用数字化辅助教学,作为一名新时代的教育者,我们必须不断进行学习、进修。应用现代的信息技术来辅助教育教学是培养优质人才的快速公路，修正传统的教育模式,走一条顺应时代潮流的绿色通道。正因为如此，现代信息技术在课堂教育中起着举足轻重的作用。运用数字化技术辅助教学能提高教学内容的表现力和感染力，使教学内容更形象更具体。容易引起学生的专注，诱发学生的求知欲和探索欲，促使学生主动在情感上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。一、运用现代信息技术，吸引学生，激发兴趣兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是教学的重要任务。教师充分挖掘教材中有趣因素和艺术魅力，运用现代技术表现手段多样化的特点，充分唤起学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。便设计CAI课件，通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种感官刺激，在声、光、色、像创设的情境中，学生的积极性被调动起来。二、运用现代信息技术，创设课堂情境信息技术与教育教学的融合不仅仅与基础设施的配备情况相关，更与技术创新应用水平相关。促进信息技术与教育教学方法、内容呈现、质量评价等方面的融合。在教育教学评价方面，基于数据驱动的教学评价，更精细刻画师生教与学的特点，并有针对性地推送教学内容与服务，通过技术赋能实现因材施教。运用现代信息技术创设教学情境，容易让学生展开想象和联想，由于多种感官的刺激，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了催化剂的效果，提高了教学实效性。三、运用现代信息技术进行备课未来已来，未来的教师必须能胜任信息化时代全新人才培养要求，熟练使用信息设备的“技术”、驾驭信息化教学设计的“艺术”、研究教学的“学术”。教师需要掌握信息技术（含通用软件和学科软件）的基本操作技能，掌握信息化教学设计能力，熟练掌握和运用技术融合教育教学的手段和方法。从网络获取更多更优质的教育教学资源。教师既是数字化教学的实践者，又是数字化教学的研究者。教师在教学过程中应以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。教师备课前可以通过互联网收集各种课程资源，然后根据学生的实际，结合见解，有选择性地运用到自己的课堂教学中，使学生成为学习的主体，教师成为引导者。教师可以使用网络资源也可以自己制作课件，尤其对于物理这个学科，由于条件的限制，好多实验或者现象无法演示，那么运用多媒体技术就可以呈现场景，比如：运动合成分解的小船过河，平抛运动中的飞机投弹等等，知识难度大还非常抽象，教师播放课件或者从网络获取视频问题就迎刃而解。这样运用现代信息技术进行备课，提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下坚实的基础。四、运用现代信息技术资源提高教学效率时代日新月异，信息与知识急剧增长，知识更新周期日益缩短，知识创新频率不断加快，随着云计算与大数据管理、移动互联与智能终端的快速发展与普及应用，知识就在手头成为现实，知识已经不必也不能都记忆在人类的大脑中，外部海量存储的知识随需可得，新时代的教育者坐在电脑前就立刻可以实现多元备课，集体备课，海量资源任你选。网络可以实现优秀教学资源的共享，可以实现师生交流与沟通。比如：疫情期间，正是网络托起了教育教学的重任，无论你身处何地，随时可以和老师沟通。所以，信息化教学，已经随风潜入我们的传统教学当中，它正在变革我们的传统教学模式，传统的，被动的教学模式，注入式的教学方式，都面临严峻的挑战，这样的教育手段，必将退出历史的舞台，而被信息化教学取代。数字化教学模式为学习者提供图文、音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面，激发学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，达到让学生主动构建知识的意义，实现获取知识和创造新的知识。随着现代信息技术的深入发展，信息技术媒体越来