初中语文-信客教学设计学情分析教材分析课后反思

《信客》课堂实录学科：初中语文授课地点：授课人：课时安排：一课时

教学步骤：

一、导入设计：

师:同学们现在你们是怎么和朋友亲戚联络的呢？生；手机电脑短信微信等师:在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。师：20世纪初期的乡村，又是怎样联系的呢？20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。师：教学目标（齐读）

简介作者及背景（投影展示）

二、初读感知

1、检查预习唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi

猝然：突然，出乎意料。噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。吊唁：祭奠死者并慰问家属。文绉绉：形容人谈吐，举止文雅的样子。长途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。穷愁潦倒：形容人穷困不得意。2、自主阅读，理清文章行文线索，说说文章中各个小结主要讲了什么？做信客的缘起——老信客的委托怎样做信客——任劳任怨，善良宽容为何不做信客——无端受人诬陷，太凶险结果怎样——当老师和校长3、默读课文，1、请用一个字概括您对“信客”这一职业的初步印象。生：苦2、这种“苦”从哪里体现出来？同位之间交流讨论得出结论：工作劳苦：终年跋涉生活贫苦：收入微薄心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨三：深入学习1、思考上面所说的蒙受欺凌、憎恨主要是从哪几部体现出来？（二、三两部分）下面就让我们重点看一下这两部分，先请同学们概括一下，分别写了什么事情？重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。二是遭人诬陷。文中典型句子（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”2、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？明确：勇于担当，诚实守信，任劳任怨，兢兢业业。（教师板书）四、合作探究1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？老信客的一生：有信——无信——后悔弥补a、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。b、通过对老信客描写，使我们感受到了做信客的2个职业特点，一是路途艰苦。二是强调讲求“信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。2、做一名信客需要做哪些工作？

主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。3、文章第四部分是否多余，既然写信客为什么还要写后来信客成为了好老师好校长？信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起?明确:信客身上的美好品德使得他从事什么工作都能做的很好，无私奉献的人总会受到社会的敬重和爱戴信客留下要与老信客葬在一起的遗愿,是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。五、画佳句，品语言师：找出你最感兴趣的词语或句子，画一画，读一读，评一评！点拨：从表达（记叙、描写、议论等）和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何通过精彩的句子提升文意的。生：大声朗读，同位之间相互讨论品味语言，揣摩文意。P83（一）第7段：“老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手说，说‘信客就在一个信字，千万别学我。’”老人这句话的用意是什么？老信客告诉信客要恪尽职守，严守诚信，才能取得众人的信任。这是老人用鲜血总结出来的道理，而信客一生能得到人们的尊重，正是他恪守老人这一教诲而得到的。文章就是在宣扬“信”字。P84（二）第1段：“老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。”“逼”说明了什么，“感叹唏嘘”又说明了什么？“逼”说明了老人对他过去熟悉的地方的关心，表现了老人虽然不做信客，但仍然想了解外面世界变化的心情。“感叹唏嘘”的是坏事太多，社会太不安宁。说明了他们对社会的关心。P86（三）第1段：“他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。”这句中的“郑重”表现了信客的什么品质？郑重”说明了信客对人们的嘱托的认真态度，表现了他的高度重视工作的责任心。六：拓展研究师：信客,作为一种职业已经消失了,而作为一辈子默默奉献的一类人,却没有绝迹,也不会绝迹.看看我们周围,有没有这样的人?生：畅所欲言清洁工、快递员等师：多媒体出示图片学生一起欣赏感悟樊锦诗：守望敦煌41年她守护国宝41年，从青春少女到满头华发，她有愧于家庭、孩子，也怠慢了自己，但却用41年的守望告诉世人，她无愧于敦煌……白方礼：驮在车轱辘上的丰碑从74岁开始，白方礼老人用蹬三轮车攒的钱资助贫困大学生，十五年间他先后捐款35万元……中国的霍金:金展鹏在困难与病痛面前，他艰苦卓绝的斗争从未停止前进的脚步；在科学与真理面前，他达到了无数常人难以企及的高度；在亲情与友情面前，他用自己的博爱与无私照亮他人成长之路。他坚毅、耐心、正直、诚恳，如同三月里和煦的春风、寒冬里温暖的阳光。他的身上闪耀着人类最璀璨的光辉。七：小结(教师感悟）好人终有好报！祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安！【信客】学情分析余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心，但八年级的学生理解起来有一定难度。而信客又是生活中极普通，容易被学生轻视或漠视的群体，因此我把解读“信客”人物形象，理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。对于八年级的学生学习本课，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，我采用出示图片的形式导入新课和用抢答方式了解信客的人生经历，就是为了激发和调动学生的学习积极性。教师还要培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。《信客》课堂教学效果分析1.

有效地提高课堂效率通过实录教学与日常教学的对比，我认为借助现代教学设备辅助教学能最大限度地激发学生的学习兴趣，真正体现了面向全体学生学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。2.尽最大可能地调动了学生的学习积极性通过利用现代化教学工具进行教学，通过时新视频资料，最大限度的调动了学生的积极性，整堂课，思考的成分比较多，感觉上比较沉闷，【信客】主题本身就比较深刻，让学生去感受这个沉重的主题本来就不是一件很容易的事情。3、在一定程度上提升了自我的业务水平和业务能力通过自主备课、集体备课和课件的制作及实际的教学过程，不仅提高了自己的钻研业务的能力，也增强了与同行同事的团结协作的意识和水平。也进一步提升了自己运用现代教学工具的能力。【信客】教材分析《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，是著名学者余秋雨所写的一篇散文。本单元课文都是以“爱”为主题，述说对普通人，尤其是对弱者的关爱。意在引导学生关注小人物的命运，关爱和敬重那些平凡而伟大的人，从而陶冶自己美的情操。本文叙写了两代信客的命运。老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人，他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人；年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客。他铭记老人的话，恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容，最终受到了人们的敬重。作者为他们立传，赞美了他们无私奉献的崇高精神。文章将感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，语言质朴、典雅而又警辟、畅达，很有特色。《信客》练习班级姓名一、学习目标：1、把握文章脉络，理清思想内容。2、了解信客的职业道德和优秀品格。3、揣摩典雅而又精辟的语言检查预习这些字词你记住了么？嫉妒jídù猝然cù昏厥jué文绉绉zhōu吊唁yàn诘问jié唏嘘xīxū噩耗è伎俩jì连声诺诺nuò颠沛pèi焦灼zhuó时髦máo呵斥hēchì这些词语，你掌握了么？猝然：突然，出乎意料。噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。焦灼：非常着急。颠沛：穷困，受挫折。吊唁：祭奠死者并慰问家属。文绉绉：形容人谈吐，举止文雅的样子。长途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。穷愁潦倒：形容人穷困不得意。【信客】教学反思《信客》上完后，语文老师们研讨时，都普遍认为这堂课体现了我的的基本功和素质，但却没有调动学生的积极性，学生举手不踊跃，发言人数少。其实当时在课堂上我就已经意识到了这一严重问题。一堂课是由师与生组成的，它不仅属于老师，也不仅属于学生，否则就会变成一言堂，变成菜市场。师生之间应该是心灵共通的，能产生共鸣的。怎样才能达到这种共鸣？最重要的就是老师课堂上的提问和引导，其次，是师生之间长期的交流与沟通。这节课我自己准备的很仓促，并没有准备充分。给学生留的预习时间太少，从课堂的反应上明显达不到我预期的效果。学生举手不踊跃，发言的声音不够洪亮。(我考虑着我带着扩音器，声音过于洪亮把学生的声音给埋没了）有一个环节，信客这个职业用一个字来概括一下，有一部分同学回答是“信”，这个答案出乎预料，在这样的情况下，我应该去积极的引导，而不是教师出示答案。我觉得我课堂上的引导能力比较差。这一点也是我今后学习的一项。本节课暴露的问题很多，使我清醒的认识到，提问要善于抓住契机，引导要注意把握梯度，平时要与学生多交流，加强感情联络，才能达到理想的效果。《信客》教学设计理念与思路1、以学定教《语文课程标准》明确要求，“学生是学习和发展的主体……”因此，本课我力求充分尊重学生，相信学生，以便真正做到学生是学习的主体，我则是学生学习的引导者、组织者和帮助者