六年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast！-冀教版_第1页
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文档简介

六年级下册英语说课稿-Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast！-冀教版一、教学目标1.知识目标学生能够掌握单词：always,have,breakfast,lunch,dinner,vegetables,fruits,milk,hamburger等；学生能够理解对话，掌握如何询问和表达自己的吃饭习惯；学生能够运用所学知识进行口语交际。2.能力目标学生能够在真实的生活情境中运用所学知识进行交际；学生能够发展听、说、读、写的能力。3.情感目标培养学生良好的饮食习惯；培养学生积极向上的情感。二、教学重难点1.教学重点学生能够掌握所学单词和句型；学生能够理解对话，掌握如何询问和表达自己的吃饭习惯。2.教学难点如何让学生更好地进行口语交际。三、教学过程设计1.导入新课教师出示图片或实物，向学生展示各种吃饭的场景，引导学生谈论各种饮食习惯，并带入本课内容。Example:Ialwayshavebreakfast.Doyoualwayshavebreakfast?2.学习新知识（1）听读教材中的对话教师播放本课对话音频，学生跟读对话内容。（2）学习新单词教师出示单词卡片或图片，学生根据教师的提示学习新单词。例如，教师展示图片、单词卡片或实物，让学生学习新单词：alwayshavebreakfastlunchdinnervegetablesfruitsmilkhamburger（3）句型模仿及完成对话教师根据对话，进行句型模仿的练习，让学生根据对话内容模仿，体会单词和句型的运用。教师可以使用以下句型：Doyoualways(havebreakfast)?Yes,Ialways(havebreakfast).Doyoulike(vegetables)?No,Idon’tlike(vegetables).为了巩固学生的学习，教师可在黑板上写下一个对话缺少部分，让学生根据学习情况完成对话：A:_______youalwayshavebreakfast?B:Yes,I______havebreakfast.四、教学方法听说结合法：让学生在听懂、说出的基础上，建立语言思维。情境教学法：通过真实情境，激发学生学习英语的兴趣，提高语言运用能力。互动式教学法：通过各种互动游戏、练习、模仿，让学生自然体验和掌握语言。五、教

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