4年级小数加减法_第1页
4年级小数加减法_第2页
4年级小数加减法_第3页
4年级小数加减法_第4页
4年级小数加减法_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

0说课者：古再努尔·阿不来提喀什市第5中学人教版数学四年级下册小数的加减法1一说教材二说教法与学法三本节课成功之处和不足之处四改进策略五说教学流程2说教材一、教材简析：本单元的主要内容有：小数加、减法、。以上内容具体编排如下：例1：用竖式计算小数加、减法，理解小数点对齐的算理。例2：总结小数加、减法的一般方法。小数加减法与整数加减法在算理上是相通的让学生自主探索小数加减法的竖式写法，经历计算的全过程，同时经过合作交流，共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使结果形式达到最简。3教学目标①知识技能目标：使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小，掌握小数大小的比较方法，以及相关知识点。②过程与方法目标：通过游戏、小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。③情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。4教材的重点和难点三、教学重难点：重点：掌握小数加、减法的笔算方法。

难点：理解小数点对齐的道理。弄清“小数的末尾如何去0简写”的道理。5三说教法与学法

教法：

教师（组织、引导、合作）

激导探放学法：

学生

（主体）玩中学

学中玩合作交流中学学后交流合作6四说教学准备多媒体课件有关文具7五说教学流程复习引入探究新知课堂练习概括总结板书设计五本节课成功之处和不足之处及改进策略良好的教学气氛是成功教学的一把钥匙，学生在一个良好的教学气氛中学习会有让学生充满自信，乐于探究，喜与合作。教学中虽有不少不足：如放手让学生独立尝试编出不同类型的小数加减法题用时较长，挤占了训练时间，其中的原因有以往教师从未放手让学生尝试探究有关，也与我的要求不够明确有一些关系；课后反馈的信息中，我发现有3名学生在竖式计算中如果计算结果末尾有“0”时将“0”擦掉现象，反思这一情况因教师课堂教学中语言不够精准，将“去掉”改为“划掉”，并强调将结果写到横式的后面并去掉0，教学新知结束应该给学生改错交流的时间，因这一环节没有落实到位，因此学生存在错误没能及时改正。教学中我为学生的自主探究成功而感动，我没有想到借班上课学生生成也能达到这样的效果，为学生的尝试成功而激动，因此课堂上对于学生的生成处理及评价处理的很巧妙。做为教师

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论