新青岛版三上科学3.《动物的翅膀》教学设计

《动物的翅膀》教学设计【教材分析】《动物的翅膀》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第三课时。本节课以动物翅膀为线索，探究动物翅膀的特点和作用，巧妙地把动物翅膀特点和感知环境有机结合，让学生由观察到假设再到求证，感受到动物如何利用翅膀来感知和适应环境。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材通过用一段文字创设动物翅膀感知环境的情景，材料包呈现羽毛、彩纸等物品，提示学生做好课前准备。第二部分，观察鸟翅膀的特点，引导学生思考鸟是怎样利用翅膀感知环境的，并通过模拟实验引导学生知道翅膀大小对飞行时间长短的影响；引发学生思考其他动物的翅膀有什么特点，它们是怎样利用翅膀感知环境的，让学生意识到动物翅膀对动物生存的重要作用。第三部分，引导学生继续观察周围动物的翅膀，说一说有哪些新的发现。本课通过设计对比探究活动，让学生感受动物翅膀的特点和作用，发现动物翅膀大小对飞行的影响，体会动物怎样利用翅膀感知环境。【学生分析】三年级学生对动物已经有基本的认识，能够观察动物翅膀的一些特点，并用科学词汇进行描述，如形状、大小、构成等。对于动物翅膀的特点，学生通过书籍、电视或亲身观察，了解一些不系统的零散信息。动物是怎样利用翅膀感知环境的，这是学生不清楚的。【教学目标】科学概念目标：1.知道动物翅膀的特点。2.知道动物通过翅膀接触和感知环境。科学探究目标：1.在教师引导下，能运用感官，观察并描述动物翅膀的外部形态特征。2.依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，让学生意识到它们可以借助翅膀感知环境。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过翅膀感知环境表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。【器材准备】学生准备：羽毛、彩纸等教师准备：烧杯、胶头滴管、放大镜、课件、评价表【教学过程】一、导入新课1.[PPT1出示]课题《动物的翅膀》2.[PPT2出示]谜语“千里奔驰爱热闹，常在晴空打呼哨，光送信来不送报，见谁都把姑姑叫”教师指导学生根据谜语描述的内容猜测是什么动物。教师出示谜底——鸽子。3.[PPT3出示]鸽子飞翔视频。学生欣赏。教师总结：鸽子因为有翅膀，所以能在天空中飞行送信。4.教师板书：动物的翅膀。二、活动过程活动一：观察鸟翅膀的特点，想一想鸟是怎样利用翅膀感知环境的。1.[PPT4、5出示]出示各种各样的动物翅膀。2.教师提问：这些翅膀哪种动物的？学生回答。4.[PPT6出示]信天翁和麻雀的图片。教师提出问题：这些鸟类的翅膀有什么特点？它们是怎样接触和感知环境的？教师指导学生观察张开翅膀飞行的信天翁和麻雀图片，提醒学生注意观察它们的羽毛是怎样排列的。学生观察图片，小组讨论。教师总结：鸟的羽毛排列整齐、部分重叠，这样能让翅膀的面积最大。4.[PPT7出示]三个学生进行探究的场景图。教师指导学生思考从哪些方面探究羽毛的特点。师生共同总结：掂一掂羽毛的重量时，可以思考羽毛与身边哪些物品的重量接近，体验羽毛的轻重；向羽毛上滴水时，注意观察水滴的形状变化，摆动羽毛观察水滴的状态；剖开羽毛时，可以横切，也可以纵切，观察切开后羽轴的特点。5.[PPT8出示]教师出示温馨小提示：保持实验桌面整洁；使用小刀时注意安全；小组同学合作完成实验等。完成实验后要将自己观察到的鸟羽毛的特点写在活动手册中。6.[PPT9出示]记录园地7.学生实验，教师巡视指导，发现问题及时纠正。8.实验完成，教师指导学生汇报自己小组的发现。9.教师总结：通过掂一掂我们能发现羽毛非常轻。水滴在羽毛上，没有渗入羽毛中。剖开羽毛发现羽轴是中空的。这些特征有利于鸟在空中飞行。活动二：鸟的翅膀大小对飞行的影响。1.[PPT10出示]信天翁和蜂鸟的图片及对它们翅膀的简介。教师指导学生根据生活经验思考鸟的翅膀大小对飞行有什么影响。[PPT11、12出示]信天翁和蜂鸟飞行的视频。学生欣赏。学生交流汇报。2.[PPT13出示]纸飞机图片。教师也可以出示一个纸飞机，指导学生思考如何用纸飞机开展实验。学生交流、讨论。2.[PPT14出示]方法指导。教师出示方法指导：（1）选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机；（2）在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞；（3）观察哪只纸飞机飞行时间长。3.师生共同总结实验中需要注意的事项：折飞机的方法要一致，放飞时要让飞机自由下落，放飞的角度要一致等。教师要提醒学生将自己观察的结果及时记录。4.学生活动。5.学生汇报：“翅膀”大的纸飞机，飞行时间长。活动三：其他动物的翅膀有什么特点？它们是怎样利用翅膀感知环境的？1.[PPT15出示]企鹅、鸵鸟、灰雁的图片.教师指导学生观察它们的翅膀，说一说有哪些特点。2.学生交流、汇报。3.教师指导学生思考这些动物的翅膀对它们的生存有哪些作用。4.学生交流、汇报。5.教师讲解：企鹅的翅膀成鳍状，羽毛短，以减少摩擦和湍流；羽毛间存留一层空气，用以保温，这些有利于它们生活在寒冷的地区，并能在水中游泳。鸵鸟是世界上最大最重的鸟，当它们顺风奔跑时，翅膀张开后好似船的风帆，可以提高速度；打斗时，张开翅膀可以壮大声势吓退敌人；沙漠的炎热烈日之下，张开翅膀犹如巨大的遮阳伞，可以给雏鸟带来阴凉；求偶时，雄鸟在雌鸟面前张开大翅，像在跳舞，以引诱对方。灰雁翼展147-182厘米，飞行时双翼拍打有力，振翅频率高，有迁徙的习性，迁飞距离较远，高度很高，飞行时成有序的队列，有一字形、人字形等。6.师生引导学生总结：动物通过翅膀接触和感知环境。三、拓展活动1.[PPT16出示]出示课堂小结。教师指导学生总结本节课学习的内容。2.[PPT17出示]出示拓展活动要求。教师指导学生到大自然中或动物园里看一看，继续观察动物的翅膀，用你喜欢的方式记录新的发现。3.[PPT18、19出示]不同动物翅膀的图片，学生观察思考翅膀的特点和作用。【板书设计】动物的翅膀 轻羽毛：不渗水中空特点大小：翅膀大飞得远，翅膀小飞得近作用：感知和适应环境【记录表】《迁徙和冬眠》教学设计【教材分析】《迁徙和冬眠》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第四课时。本节课从生活中大雁迁徙现象作为切入点，说明动物存在迁徙和冬眠现象。通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，得出动物迁徙或冬眠的原因，由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系，让学生知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中大雁迁徙现象入手，引发学生思考大雁为什么在秋天飞往南方；借助任务卡搜集相关的图片、文字资料，为探究活动做好材料准备。第二部分活动过程，指导学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式，知道什么是冬眠；指导学生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知道什么迁徙。第三部分拓展活动，激发学生继续探究的兴趣，搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。本课内容贴近学生生活实际，学生具备一定的经验基础，通过对比能够获取更加全面地认知，激发学生的探究欲望。【学生分析】三年级学生已经具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，思考问题的逻辑性和全面性有很大提升，对科学探究能够表现出积极的探究欲望，并能有效开展小组合作探究。冬眠与迁徙是生活中的常见现象，学生对冬眠与迁徙的认识往往停留在表面的现象，还不了解动物冬眠与迁徙的原因，以及这些现象与环境之间的联系。【教学目标】科学概念目标：1.知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。2.知道动物迁徙、冬眠的原因。科学探究目标：1.能在教师的指导下，根据动物适应季节变化的方式，解释动物迁徙或冬眠的原因。2.在教师指导下，能用语言初步描述信息。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。【重难点】探究动物冬眠与迁徙的原因。【器材准备】学生准备：动物过冬的相关图片和文字资料等教师准备：课件、评价表等【教学过程】一、导入新课1.[PPT1出示]课题《迁徙和冬眠》2.[PPT2出示]谜语“小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回。带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。”教师提问：你能猜出谜底吗？它为什么秋天走了春天回呢？师生交流讨论。3.[PPT3出示]角马迁徙视频。[PPT4出示]大麻哈鱼洄游视频。教师：视频播放的是什么动物？它们在干什么？学生讨论回答。教师板书：迁徙和冬眠。二、活动过程活动一：它们是怎样过冬的？1.冬天来了，我们怎么度过寒冷的冬天呢？[PPT5、6出示]人们为度过冬天采取的措施。学生看图回答：穿棉衣、戴手套、戴帽子。还会用暖气。2.动物没有人类过冬的用具，它们怎么过冬呢？[PPT7出示]松鼠、青蛙、刺猬图片。教师提问学生：这些动物是怎样度过冬季的？学生回答。3.[PPT8出示]资料卡。教师指导学生阅读资料卡，了解动物冬眠时身体的变化。[PPT9出示]冬眠的概念。教师出示：青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里，蜷着身子，不吃不动，这种现象称为“冬眠”。4.教师指导学生说一说了解的其他冬眠的动物。5.学生汇报。6.[PPT10、11出示]其他冬眠动物教师讲解更多冬眠的动物：蛇一般就在干燥向阳的洞穴、树洞或岩石缝隙中冬眠。在冬眠期，蛇类在会一个布置好的栖身之处成群的蜷缩着身子，把自己盘成盘，头在中间，尾巴在外圈。生活于北方寒冷地区的熊有冬眠现象，熊冬眠的洞穴一般选在向阳的避风山坡或枯树洞内，冬眠时间可持续4～5个月。蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动。鲤鱼常常在河水底部过冬，几十尾到成百尾群集在水底的洼处围成一圈，头和头密密地紧挨在一起，呼吸迟钝，鳃盖活动得非常缓慢，体温可下降到1摄氏度，直到春天才“复苏”散去。活动二：它们在做什么？1.[PPT12出示]观察图片中动物在做什么。学生小组交流自己观察到的现象，提出猜想。学生汇报讨论结果。教师讲解：在非洲草原动物大迁徙的巨大队伍中，角马以绝对数量优势成为主角，是大迁徙的代表性物种。为了寻找新鲜的草料，角马离开非洲中部和东南部的广阔草原，每天走48千米，成群结队地向西迁徙去寻找食物。当西部地区的草叶干枯，角马群又会回到出发地继续生活。每当秋季来临，北方的气温逐渐降低，以大雁为代表的候鸟无法适应北方寒冷的天气，可觅取的食物也急剧减少。为了生存的需要，它们就要成群结队飞到温暖的南方去过冬。等到北方气温回升，大雁又会不远万里飞回北方来生活。到了繁殖的时节，成群的大麻哈鱼不惧千辛万苦、长途跋涉逆流而上回到故乡进行产卵，完成繁殖。小大麻哈鱼孵出后，就离开它们的故乡游到大海中生存。大麻哈鱼就这样在淡水中出生，然后到海洋中长大，成年后再溯洄游重返故乡生殖后代，完成生命周期的轮回。2.[PPT13出示]资料卡。教师指导学生了解大麻哈鱼的迁徙。[PPT14出示]迁徙的概念。师生总结：角马、大雁、大麻哈鱼等动物，由于季节变化、觅食、繁殖等原因，进行长距离的迁移，这种现象称为“迁徙”。活动三：动物为什么迁徙和冬眠1.[PPT15出示]学生讨论动物迁徙和冬眠的原因。教师指导学生讨论动物迁徙和冬眠的原因是什么。学生交流讨论、班级展示。师生共同小结：动物迁徙是因为：季节变化、觅食、繁殖等原因。动物冬眠是对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种