2024年春九年级语文下册 第7课 现代诗歌二首《相信未来》教案1 长春版

2024年春九年级语文下册第7课现代诗歌二首《相信未来》教案1长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析课程名称：2024年春九年级语文下册

章节名称：第7课现代诗歌二首《相信未来》

教材版本：长春版

教学目标：

1.理解课文《相信未来》的主题思想，感受诗人对未来的信念和坚定。

2.分析诗中的意象、修辞手法和节奏韵律，提高鉴赏现代诗歌的能力。

3.能够流畅朗读课文，体会诗歌的韵律美。

4.激发学生对未来的希望和憧憬，培养积极乐观的人生态度。

教学内容：

1.课文《相信未来》的阅读与理解。

2.分析诗中的意象和修辞手法。

3.朗读练习和诗歌鉴赏。

教学步骤：

1.导入新课，介绍现代诗歌的特点和魅力。

2.阅读课文《相信未来》，让学生自读并理解诗的大意。

3.分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，分享讨论成果。

4.教师讲解课文，深入解析诗的主题思想和艺术特色。

5.朗读练习，让学生体会诗歌的韵律美。

6.诗歌鉴赏，让学生欣赏其他现代诗歌，提高鉴赏能力。

7.总结课程，强调诗歌对人生的启示和积极乐观的人生态度。

教学资源：

1.课文《相信未来》文本。

2.其他现代诗歌样本。

3.诗歌鉴赏指导资料。

教学评价：

1.学生对课文《相信未来》的理解和感悟。

2.学生对诗中意象和修辞手法的分析能力。

3.学生的朗读水平和诗歌鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面进行设计。

1.阅读与鉴赏：通过阅读课文《相信未来》，培养学生对现代诗歌的兴趣和阅读理解能力，使其能够感知诗歌的语言美、意象美和韵律美，提升对现代诗歌的鉴赏能力。

2.表达与交流：在分析诗中意象和修辞手法的过程中，鼓励学生表达自己的看法和感受，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升其表达与交流的能力。

3.思维发展与提升：通过讨论、分析和解读课文，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文《相信未来》，使学生了解现代诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认识和传承，培养学生的文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《相信未来》的主题思想，感受诗人对未来的信念和坚定。

详细解释：通过阅读课文，学生需要理解诗人通过对未来的信念，表达了对生活的热爱和对理想的追求，从而引导学生树立积极向上的人生态度。

（2）分析诗中的意象、修辞手法和节奏韵律，提高鉴赏现代诗歌的能力。

详细解释：学生需要通过课文学习，掌握诗歌中的意象运用，如“未来”的象征意义；识别修辞手法，如比喻、排比等；并理解诗歌的节奏韵律，从而提高鉴赏现代诗歌的能力。

（3）能够流畅朗读课文，体会诗歌的韵律美。

详细解释：学生需要通过朗读练习，掌握课文的停顿、语调、语气等，使朗读更具表现力，从而体会诗歌的韵律美。

2.教学难点：

（1）理解诗中的象征意义和深层含义。

详细解释：诗歌中的象征手法和深层含义对于学生来说较为抽象，难以理解。如“未来”的象征意义，学生需要通过教师的引导和课堂讨论，才能深入理解诗的主旨。

（2）识别并分析诗中的修辞手法。

详细解释：诗歌中的修辞手法多样，学生需要学会识别并分析其作用和效果，如比喻、排比等，这需要教师在教学过程中进行有针对性的讲解和示例。

（3）体会诗歌的节奏韵律，提高朗读表现力。

详细解释：诗歌的节奏韵律是诗歌艺术的重要组成部分，学生需要通过反复朗读和教师指导，才能较好地把握诗歌的节奏韵律，提高朗读表现力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解诗的主题思想和深层含义。

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗中意象、修辞手法的理解，培养学生的表达和交流能力。

-案例研究：分析其他现代诗歌案例，提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。

-项目导向学习：学生分组完成诗歌创作或朗诵项目，培养学生的创新思维和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过朗读和演绎的方式，体会诗的情感和韵律美。

-实验：学生尝试创作现代诗歌，教师指导并评价，提升学生的创作能力。

-游戏：诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣，增强对诗歌的记忆和理解。

-小组合作：学生分组讨论诗中的意象和修辞手法，分享讨论成果，培养团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文内容、意象分析、修辞手法等，增强教学的直观性和生动性。

-视频：播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和表达力。

-在线工具：利用在线工具进行诗歌创作和分享，促进学生的创新思维和信息技术应用能力。

-诗歌鉴赏指导资料：提供相关的诗歌鉴赏指导资料，帮助学生深入了解现代诗歌的特点和鉴赏方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些现代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受现代诗歌的魅力或特点。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的现代诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与现代诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读现代诗歌的经典作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等，以扩大学生的阅读视野。

-提供关于现代诗歌创作技巧的阅读材料，如《现代诗歌创作指南》等，帮助学生深入了解现代诗歌的创作方法。

-推荐阅读现代诗歌评论和研究文章，如《现代诗歌的审美特征》等，让学生了解现代诗歌的研究动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步研究现代诗歌的历史背景和文化内涵。

-学生可以尝试自己创作现代诗歌，通过写作实践来提高自己的创作能力。

-学生可以参加现代诗歌朗诵比赛或文学社团，提升自己的表达能力和文学素养。

3.知识点拓展：

-现代诗歌的起源和发展历程，如新月派、象征派等流派的特征。

-现代诗歌中的象征手法和隐喻运用，如常见的象征意义和表现手法。

-现代诗歌的节奏和韵律，如自由诗、抒情诗等不同类型诗歌的节奏韵律特点。

-现代诗歌的创作技巧，如意象的运用、情感的表达、形式的创新等。

4.实用性强：

-提供的拓展阅读材料应具有可操作性和实用性，能够对学生的学习起到实际的帮助和指导作用。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，让学生能够将课堂所学知识应用到实际生活和学习中，提高学生的综合素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了现代诗歌的基本概念、组成部分和原理，通过具体案例分析，深入了解现代诗歌的特性和重要性。我们讨论了现代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，并尝试应用现代诗歌解决实际问题。学生进行了小组讨论和课堂展示，提升了合作能力和表达能力。

当堂检测：

1.请简要描述现代诗歌的基本概念和组成部分。

2.请举例说明至少两种现代诗歌的修辞手法及其作用。

3.请谈谈你对现代诗歌主题思想的理解和感悟。

4.请描述一次你的现代诗歌创作经历，包括主题、创作过程和感受。

5.请写出一句你认为最美的现代诗歌诗句，并解释其意义。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

-利用关键词和标题，清晰展示现代诗歌的基本概念和组成部分，如“现代诗歌”、“意象”、“修辞手法”等。

-通过列表或流程图的形式，展示现代诗歌的创作技巧和鉴赏方法，如“主题思想”、“意象运用”、“修辞手法”等。

-重点标注现代诗歌的主题思想和深层含义，如“信念”、“希望”、“未来”等，帮助学生理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-利用诗歌的韵律和节奏，设计板书布局，如“未来”的字母F和Y的形状，体现诗歌的韵律美。

-通过图片和符号的运用，增加板书的趣味性，如使用心形符号表示情感的表达，使用太阳符号表示对未来的希望。

-设计互动环节，如让学生在黑板上绘制现代诗歌的意象，激发学生的创造力和参与热情。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-利用提问和讨论的方式，引导学生思考和探索现代诗歌的主题思想和创作技巧，如“你对未来有什么期待？”、“如何通过诗歌表达情感？”等。

-通过小组合作和展示的方式，鼓励学生积极参与和表达自己的观点，如“小组合作讨论”、“课堂展示”等。

-利用诗歌朗诵和创作的活动，激发学生对现代诗歌的兴趣和创造力，如“诗歌朗诵比赛”、“诗歌创作工作坊”等。教学反思与改进今天我教了现代诗歌《相信未来》，课前我做了很多准备，希望学生能通过这首诗感受到诗人的信念和希望。在课堂上，我通过讲解、讨论和朗读等多种方式，引导学生理解诗歌的内容和情感。但是，课后我反思了一下，发现还有一些地方需要改进。

首先，我发现学生在理解诗歌的意象和修辞手法时有些困难。虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但是部分学生仍然难以掌握。在未来的教学中，我需要设计更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和应用这些诗歌技巧。

其次，