七年级语文上册《巧画百态-人物神态描写》说课稿 新人教版

七年级语文上册《巧画百态——人物神态描写》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《巧画百态——人物神态描写》的教学，使七年级学生掌握人物神态描写的基本方法，提高学生对人物形象感知和描绘的能力。结合新人教版语文教材，通过分析课本中的经典篇目，让学生在实际语境中学会观察、分析、表达人物神态，为今后的写作和阅读理解打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和创造力。核心素养目标1.语言建构与运用：使学生能够准确把握人物神态描写的语言特点，运用恰当的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：训练学生观察、分析人物神态的能力，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解中华优秀传统文化中的人物描写艺术，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对人物神态描写的审美能力，激发创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习过基本的写作技巧，包括人物描写的基本方法，能够识别和描述人物的基本特征。此外，他们已经接触过一些简单的文学作品，对人物形象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人物描写感兴趣，但可能缺乏深入观察和分析的能力。他们在学习上倾向于直观、形象化的教学方法，喜欢通过实例来理解和学习。同时，学生的个性化学习风格各异，有的善于观察细节，有的擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在人物神态描写方面可能遇到以下困难：一是难以准确捕捉和描述人物的神态变化；二是缺乏丰富的词汇和多样的句式来表达人物内心世界；三是在分析课文中的神态描写时，可能难以理解作者的写作意图和艺术手法。此外，如何将理论知识应用到实际写作中，也是学生需要克服的挑战。教学资源-新人教版七年级语文上册教材

-教学PPT

-实物投影仪

-黑板与粉笔

-白板与白板笔

-课文辅助读物

-网络教学资源（如文学作品电子版、视频片段等）

-学生作业本与练习册

-教学评价工具（如测试卷、评价表等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于人物神态描写的预习资料，包括教材相关篇章和辅助阅读材料，明确要求学生预习时关注人物神态描写的技巧和作用。

-设计预习问题：设计问题如“文中的神态描写对表现人物性格有何作用？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群或线上学习平台，收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，记录人物神态描写的例子和自己的初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系课文内容，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用线上平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人物神态描写的方法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物神态的图片，引导学生关注神态描写的重要性。

-讲解知识点：详细讲解人物神态描写的方法，如动作、表情、眼神等，并结合课文实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的人物神态描写，让学生尝试自己创作神态描写段落。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在自己的写作中运用神态描写。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试创作神态描写。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解人物神态描写的方法和技巧。

-实践活动法：通过写作实践，让学生掌握神态描写的应用。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物神态描写的技巧，提高写作能力。

-通过实践和合作，培养学生的创造力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与人物神态描写相关的写作练习，让学生尝试在故事中运用所学技巧。

-提供拓展资源：提供相关文学作品和写作指导书籍，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据所学，完成课后写作练习。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习人物描写技巧。

-反思总结：总结自己在课堂和作业中的表现，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备，提高审美能力。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品推荐：

-《红楼梦》：曹雪芹所著，书中人物性格鲜明，神态描写细腻，是学习人物描写的经典之作。

-《水浒传》：施耐庵所著，人物众多，性格各异，神态描写生动，有助于学生理解人物性格。

-《三国演义》：罗贯中所著，书中人物形象丰满，神态描写传神，适合学生深入阅读。

（2）辅助阅读材料：

-《人物描写技巧》：介绍人物描写的基本技巧和方法，帮助学生掌握写作要领。

-《经典人物描写片段选编》：收录不同文学作品中的经典人物描写片段，供学生学习和模仿。

（3）视频资源：

-优秀电视剧片段：如《琅琊榜》、《庆余年》等，其中人物神态描写丰富，可作案例分析。

2.拓展建议：

（1）深入阅读文学作品：

-鼓励学生选择一部感兴趣的文学作品，关注并分析其中的人物神态描写，了解作者如何通过神态描写展现人物性格。

（2）模仿写作练习：

-让学生选择一个自己熟悉的人物，尝试运用本节课所学的人物神态描写技巧，进行写作练习。

-鼓励学生将所写作品与同学分享，互相评价，共同进步。

（3）小组讨论分析：

-学生分组，选择一部文学作品中的片段，分析其中的人物神态描写，讨论其作用和效果。

-各小组汇报分析成果，全班交流分享。

（4）开展角色扮演活动：

-学生分组，选择一部文学作品中的角色，进行角色扮演，注意在表演中体现人物的神态特点。

-通过角色扮演，让学生更直观地感受人物神态描写对塑造人物形象的作用。

（5）制作人物神态描写手册：

-学生收集不同文学作品中的经典人物神态描写，整理成手册，方便查阅和模仿。

-手册可包括神态描写的基本技巧、经典例子等内容。

（6）定期举办写作比赛：

-以人物神态描写为主题，举办写作比赛，鼓励学生积极参赛，展示自己的写作才能。

-对获奖作品进行展示和点评，提高学生的写作兴趣和水平。

（7）开展线上讨论活动：

-利用班级微信群或线上学习平台，组织学生开展关于人物神态描写的讨论活动。

-讨论内容包括神态描写的技巧、应用实例等，促进学生互动交流。板书设计①人物神态描写的知识点：

-人物神态描写的定义

-神态描写的基本方法（动作、表情、眼神等）

-神态描写在文学作品中的作用

②重点词汇：

-神态、表情、动作、眼神、喜怒哀乐

-描绘、传达、展现、反映

③重点句子：

-“他脸上泛起了微微的红晕，眼中闪烁着兴奋的光芒。”

-“她的嘴角微微上扬，眼中流露出慈爱的温柔。”

-“他的眉头紧锁，目光凝重，仿佛在思考着什么重大的问题。”教学反思与总结在完成《巧画百态——人物神态描写》这一节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣、相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种手段相结合的方式，如自主学习、合作学习、实践活动等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过预习环节，我发现大部分学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生存在拖延现象，这提示我在今后的教学中需要加强对学生预习习惯的培养。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，提问和分享。但我也发现，在小组讨论环节，有些学生过于活跃，而有些学生则显得较为内向，不愿意表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的个体差异，采取不同的策略来激活他们的学习热情。

在教学策略上，我注重理论与实践相结合，通过讲解知识点、分析课文实例以及学生自己的写作实践，来帮助学生掌握人物神态描写的技巧。然而，我也发现，部分学生在实际写作中仍然难以运用所学知识，这说明我在教学过程中可能忽视了学生的实际需求，未能充分考虑到他们从理论到实践的过渡。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过本节课的学习，在人物神态描写方面有了明显的进步，他们能够识别并运用不同的神态描写方法，使人物形象更加生动。同时，学生在课堂上的参与度和积极性也有所提高，这表明我的教学方法得到了一定的认可。

在知识掌握方面，学生通过本节课的学习，对人物神态描写的定义、方法和作用有了更深入的理解。在技能提升方面，学生的写作能力得到了锻炼，他们能够尝试在故事中运用所学技巧，创作出有特色的人物描写段落。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动中，部分学生的参与度不高，可能是因为我对他们的引导