Unit 2 Hobbies Grammar 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2HobbiesGrammar说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、教学内容

Unit2HobbiesGrammar说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

本节课我们将学习Unit2Hobbies中的语法部分。主要内容涉及一般现在时的用法，包括如何使用do/does提问以及如何回答。具体内容包括：

1.学习一般现在时的构成，即主语+do/does+动词原形。

2.学习使用do/does提问的一般疑问句及其回答。

3.练习使用一般现在时描述个人爱好和习惯。

4.通过练习题巩固所学语法知识，提高语言运用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习和实践，学生能够熟练运用一般现在时描述个人的兴趣爱好，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同人物的爱好，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中进行比较和分析，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生通过合作学习和自主学习，掌握语法规则，提升自我探究和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语语法知识，如动词的基本形式和时态。他们也能够用英语进行简单的自我介绍和个人信息的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣，尤其是在谈论个人爱好时。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏一定的自主学习能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一般现在时描述个人爱好时，学生可能会遇到动词第三人称单数形式的混淆，以及在构成疑问句和否定句时的语法结构问题。此外，将所学语法知识应用到实际语境中，进行自然的口语交流，对学生来说也是一个挑战。四、教学资源

-教材：译林版七年级英语上册

-多媒体课件

-英语学习软件（如英语口语王）

-网络资源（英语学习网站）

-白板和markers

-学生练习册

-课堂活动卡片

-录音机/音响设备（用于播放听力材料）

-视频片段（展示不同人物爱好）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时在描述个人爱好中的用法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有什么爱好吗？我们如何用英语描述我们的爱好？”

-展示一些关于不同人物爱好的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述爱好的多样性。

-简短介绍一般现在时在描述个人爱好中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解一般现在时的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用示例句子帮助学生理解。

-通过实际例句，让学生更好地理解一般现在时在描述个人爱好中的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时在描述个人爱好中的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的一般现在时描述爱好的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时描述个人爱好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与个人爱好相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题下如何使用一般现在时进行描述，包括动词的第三人称单数变化等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时用法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述和使用一般现在时的例句。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调一般现在时在描述个人爱好中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用一般现在时描述自己的爱好，并编写相应的对话或短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.一般现在时的定义与构成

-一般现在时是用来描述经常发生的事情、习惯、普遍真理或状态的一种时态。

-构成：主语+动词原形（如果主语是第三人称单数，则动词需要加-s或-es）。

2.动词第三人称单数变化规则

-一般情况下，动词在第三人称单数后加-s，如：talk→talks。

-如果动词以-s,-sh,-ch,-x,-z结尾，则加-es，如：watch→watches,do→does。

-如果动词以辅音字母+y结尾，变-y为-ies，如：fly→flies。

-有一些不规则变化，需要特别记忆，如：have→has,go→goes。

3.一般现在时的疑问句与否定句

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形？

-如果主语是第三人称单数，使用Does；否则使用Do。

-疑问句的否定回答：No,主语+do/doesnot+动词原形。

-否定句：主语+do/doesnot+动词原形。

4.使用一般现在时描述个人爱好

-描述个人爱好时，通常使用一般现在时来表达习惯性的动作或状态。

-例句：Helikesplayingfootball.（他喜欢踢足球。）

-描述多个爱好时，可以使用并列结构：Shelikesreadingbooksandlisteningtomusic.（她喜欢读书和听音乐。）

5.常用词汇与短语

-爱好相关的动词：like,love,enjoy,prefer,hate等。

-爱好相关的名词：music,sports,reading,painting,cooking等。

-常用短语：playfootball,listentomusic,readbooks,watchmovies等。

6.课堂活动中的应用

-学生能够使用一般现在时描述自己的爱好，并能够就他人的爱好提出问题。

-学生能够听懂并回答关于爱好的简单问题。

-学生能够在小组讨论中，使用一般现在时讨论不同人物的爱好。

7.语法练习

-设计练习题，让学生练习一般现在时的构成、疑问句和否定句。

-让学生用一般现在时描述自己的日常活动和爱好，以巩固语法知识。

8.语言运用

-通过角色扮演、小组讨论和写作活动，让学生在实际语境中使用一般现在时。

-鼓励学生在日常生活中注意使用一般现在时，以提高语言运用能力。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-一般现在时的概念和用法

-动词第三人称单数的变化规则

-一般现在时疑问句和否定句的构成

②重点词汇：

-描述爱好的动词：like,love,enjoy,prefer

-与爱好相关的名词：music,sports,painting,reading,cooking

-常用短语：playfootball,listentomusic,readbooks,watchmovies

③重点句子：

-描述个人爱好的句子：Ilikeplayingtheguitar.

-构成一般现在时疑问句的句子：Doesheenjoypainting?

-构成一般现在时否定句的句子：Shedoesnotlovecooking.

-并列结构描述多个爱好：Helovesswimmingandjogginginthemorning.八、教学反思与总结

这节课我们从一般现在时的定义和构成入手，让学生通过具体的例子了解了如何在描述个人爱好时运用这一语法知识。在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法，也从中得到了一些经验和教训。

教学反思：

在教学方法上，我尽量采用了互动式教学，让学生在课堂上积极开口说英语。通过小组讨论和课堂展示，学生们有机会在实际语境中使用一般现在时。我发现这样的教学方法能够提高学生的参与度和兴趣，但也发现了一些问题。有些学生在小组讨论中过于依赖组内其他成员，没有充分参与到讨论中。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地分组，确保每个学生都能积极参与。

在策略上，我通过展示图片和视频片段来激发学生的兴趣，这种方法收到了很好的效果。学生们对图片和视频中的内容表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，结合学生的兴趣点进行教学是一个有效的策略。然而，我也注意到，有时候图片和视频的内容可能过于复杂，学生难以在有限的时间内消化。因此，我需要精选教学材料，确保它们既能吸引学生的兴趣，又不会超出他们的理解范围。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生容易分心。我尝试通过提问和个别指导来吸引他们的注意力，但效果有限。我意识到，我需要更多地了解这些学生的个体差异，找到适合他们的教学方式。

教学总结：

从教学效果来看，学生们在理解一般现在时的用法和动词第三人称单数变化方面取得了明显的进步。他们能够正确构成疑问句和否定句，并能够在描述个人爱好时运用所学知识。在小组讨论和课堂展示中，学生们也展现出了较好的合作能力和表达能力。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，一些学生在运用一般现在时进行复杂句子构造时仍然感到困难，这可能是因为他们