2023三年级英语上册 Unit 2 Colours Part A 第一课时教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit2ColoursPartA第一课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《人教PEP》三年级英语上册Unit2ColoursPartA第一课时，本节课将围绕以下内容展开：

1.掌握单词：red,yellow,blue,green,black,white；

2.学习句型：Whatcolourisit?It's...

3.了解并运用简单颜色描述日常物品；

4.通过听力、口语练习，提高学生对颜色单词的识别和运用能力；

5.培养学生合作交流、观察和表达的能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生能够正确使用颜色单词描述物品，掌握"Whatcolourisit?It's..."句型，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，使学生了解和尊重不同文化背景下对颜色的认识和运用，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：锻炼学生观察、分析和归纳能力，能够运用颜色词汇进行逻辑思考和表达。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作交流的能力，提高解决问题的综合素质。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握颜色单词：red,yellow,blue,green,black,white；

2.熟练运用句型"Whatcolourisit?It's..."进行问答；

3.能结合实际情景，运用颜色词汇描述物品。

难点：

1.颜色单词的正确发音；

2.句型的正确运用及语法结构；

3.学生在口语交流中，对颜色词汇的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示颜色实物或图片，引导学生跟读，纠正发音；

2.通过角色扮演、小组互动等形式，反复练习句型，加强学生对语法结构的掌握；

3.创设生活场景，让学生进行颜色描述练习，提高口语表达能力；

4.教师针对学生的错误进行及时纠正，鼓励学生多开口，增强自信；

5.布置课后作业，让学生课后继续巩固颜色词汇和句型。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，向学生讲解颜色单词的发音、意义及句型的用法，使学生快速理解和记忆；

2.情境教学法：结合生活实际，创设各种场景，让学生在情境中练习颜色单词和句型，提高口语表达能力；

3.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如“颜色猜谜”、“快速问答”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示颜色实物、图片和动画，帮助学生直观地学习颜色单词和句型；

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习英语，提高学习积极性；

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生学习渠道，如观看英语动画片、儿歌等，丰富学生的语言输入。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题。

过程：教师通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthispicture?”，让学生自由发表观点，随后引入颜色单词，为新课学习做好铺垫。

2.新课内容学习（10分钟）

目标：学习颜色单词和句型，掌握发音和用法。

过程：教师分别展示red,yellow,blue,green,black,white这六个颜色，引导学生跟读并模仿。通过PPT展示句型"Whatcolourisit?It's..."，让学生进行角色扮演，相互问答，加强句型练习。

3.口语练习（20分钟）

目标：提高学生口语表达能力，巩固颜色单词和句型。

过程：教师设计不同的生活场景，让学生运用所学颜色单词和句型进行描述。例如，让学生描述自己的衣服、文具等物品的颜色。在此过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力，提高口语运用能力。

过程：学生分组，每组选择一个物品进行颜色描述，组内成员相互问答，运用所学句型。讨论结束后，各小组进行汇报，展示学习成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生学习效果，提高学生自信心。

过程：教师邀请学生上台展示，运用颜色单词和句型进行口语表达。其他学生认真听，教师对展示学生的发音、语法等进行点评，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固知识点。

过程：教师带领学生回顾本节课学习的颜色单词和句型，对学生的课堂表现给予肯定。同时，布置课后作业，要求学生运用所学知识描述家里的物品颜色，加强课后巩固。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色主题的绘本阅读，如《MyColorBook》等，让学生在阅读中进一步巩固颜色单词；

-英文儿歌或动画视频，如《ICanSingaRainbow》，通过歌曲和视频的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词；

-生活中的颜色实物，鼓励学生在家里、学校或户外寻找不同颜色的物品，进行观察和描述；

-英语颜色相关的成语或短语，如“onceinabluemoon”、“greenthumb”等，增加学生对颜色词汇的深入了解。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起制作颜色卡片，写上颜色单词和例句，随时翻看和学习；

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的颜色的短文，描述为什么喜欢这个颜色，以及与这个颜色相关的物品；

-教师可以组织一次颜色主题的英语角活动，让学生在活动中自由交流，分享他们找到的颜色资源；

-学生可以利用课后时间，观察自然界中的颜色变化，如四季的颜色、天空的颜色等，并用英语进行记录；

-鼓励学生发挥创意，用颜色单词进行绘画创作，如绘制一幅以颜色为主题的画作，并在课堂上展示。七、教学反思在上完这节课后，我发现学生们对颜色单词的掌握程度普遍较好，他们能够熟练地运用所学单词和句型进行简单的口语交流。在课堂活动中，我尝试了多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。以下是我对这节课的一些思考：

1.通过展示色彩丰富的图片和实物，学生们对颜色单词的兴趣被充分激发。在接下来的教学中，我可以继续利用多媒体手段，引入更多有趣的教学资源，以提高学生的学习积极性。

2.在句型练习环节，我发现部分学生对于"Whatcolourisit?It's..."句型的掌握还不够熟练。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些句型练习，如角色扮演、小组互动等，让学生在反复练习中加深印象。

3.学生在课堂上的表现让我感到很欣慰，他们敢于开口说英语，勇于表达自己的观点。在今后的教学中，我会继续关注学生的口语表达能力，鼓励他们多开口，增强自信心。

4.小组讨论环节，学生们积极参与，合作交流能力得到了锻炼。但我注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在接下来的教学中，我会引导学生加强独立思考，培养他们的自主学习能力。

5.课堂展示与点评环节，学生们表现出了很高的热情。但在点评过程中，我发现有些学生对于同伴的发音和语法错误未能及时发现。为了提高学生的评价能力，我计划在下一节课中增加一些评价方法的教学，让学生学会如何正确评价他人。

6.课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示很喜欢颜色主题的教学活动。这让我意识到，贴近生活的教学内容更能激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我会尽量将教学内容与学生的生活实际相结合，提高教学效果。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生用英语写一篇小短文，描述自己最喜欢的颜色及其原因，并尽可能多地运用本节课学习的颜色单词。

2.家长协助学生收集家中的颜色物品，用英语记录下来，并尝试用所学句型进行描述。

3.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固颜色单词和句型的用法。

4.观察并记录一天中天空颜色的变化，用英语简单描述。

作业反馈：

1.对于学生的写作作业，我会重点关注他们的语法、词汇运用以及句型的正确性。在批改过程中，我会用红笔标出错误，并给出修改建议，鼓励学生多使用课堂上学习的表达方式。

2.在家长协助的作业中，我会关注学生对颜色物品的描述是否准确，以及是否能够灵活运用所学句型。对于描述不准确或不完整的地方，我会提出具体改进意见。

3.课后练习册的完成情况，我会及时批改，对学生的错误进行分类总结，并在课堂上