3 雪地里的小画家 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

3雪地里的小画家教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为2024-2025学年统编版语文一年级上册“3雪地里的小画家”。主要内容包括：通过阅读课文，学习生字“画、雪、地”等，了解雪地里小画家画画的故事，培养孩子的观察能力和想象力；通过朗读、背诵、表演等形式，提高孩子的语言表达能力；同时，通过观察雪景，引导孩子感受大自然的美丽，培养孩子的审美情趣。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣，通过学习雪地画画的传统文化，增强文化自信。

2.提升学生的语言运用能力，通过朗读、背诵和表演，提高学生的口语表达和艺术表现力。

3.培养学生的审美情趣，通过观察雪景和画作，引导学生感受自然之美，发展审美感知。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和互动，培养学生的团队合作精神。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在雪景创作中发挥想象，尝试不同的绘画方法。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点指导学生理解“雪地里的小画家”这一主题，通过图片和文字描述，让学生感受到雪地画画的乐趣和孩子们的创造力。

-学习生字：引导学生正确认读“画、雪、地”等生字，掌握生字的书写笔画和笔顺，能够独立书写。

-朗读技巧：通过示范和练习，让学生学会有感情地朗读课文，注意停顿和语气，体会文章的意境。

2.教学难点

-生字书写：对于一年级学生来说，生字的书写是难点。特别是“画”字的结构较为复杂，需要学生掌握正确的笔画顺序和书写规范。

-朗读理解：部分学生可能难以理解课文中的意境，需要教师通过提问和引导，帮助学生深入理解课文内容。

-创意表达：鼓励学生在雪地画画的情境中发挥想象力，创作自己的画作，这是对学生创新思维和表达能力的一种挑战。教师需要提供适当的指导，帮助学生将想法转化为具体的绘画作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与雪景、绘画相关的图片，以及与课文内容相匹配的简笔画视频，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：准备彩泥、画纸、画笔等绘画材料，用于学生在课堂上的绘画活动。

4.教室布置：创建一个充满想象和创造力的教室环境，包括一个绘画角，让学生能够在课堂上自由发挥创意。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于雪景的视频，引导学生观察并描述雪的特点。

-提问：“你们见过雪吗？在雪地里可以做什么呢？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引出主题：“今天，我们一起来认识雪地里的小画家。”

2.讲授新课（10分钟）

-展示雪地画家的图片，引导学生观察并描述画中的场景。

-朗读课文，引导学生理解故事内容，注意生字的认读和朗读技巧。

-解释生字“画、雪、地”的意义，示范书写，学生跟写。

-通过提问：“小画家们画了些什么？”引导学生关注课文中的细节。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分小组，根据课文内容，用彩泥或画笔画出雪地里的景物。

-每组派代表展示作品，其他学生猜测画的是什么。

-教师点评，鼓励学生的创意和想象力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“如果你是小画家，你会在雪地里画些什么？”

-学生自由回答，教师引导他们表达自己的想法。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师示范如何用画笔画雪地里的树木、动物等，学生跟随示范进行绘画。

-学生之间互相交流绘画技巧，教师巡回指导。

6.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课学到的内容，强调生字书写和课文理解的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察自然，培养对美的感知和创造能力。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置作业：学生回家后，用自己的方式记录一次雪天的经历，可以是绘画、写作或摄影。

总计用时：45分钟知识点梳理1.字词学习

-生字：“画、雪、地、小、画、家、小、雪、地、画”

-认读要求：学生能够正确认读上述生字，理解字义。

-书写要求：学生能够按照正确的笔画顺序书写上述生字，注意笔顺规范。

2.课文理解

-故事内容：理解“雪地里的小画家”的故事情节，了解孩子们在雪地中画画的场景。

-情感态度：体会孩子们对雪的喜爱和画画的乐趣。

3.朗读与背诵

-朗读技巧：学习有感情地朗读课文，注意停顿和语气，体会文章的意境。

-背诵内容：能够流利地背诵课文。

4.词汇积累

-词汇理解：学会使用“小画家”、“雪地里”等词汇描述场景。

-词汇运用：在日常生活中尝试运用学到的词汇。

5.观察能力

-观察雪景：引导学生观察雪景，培养观察能力。

-观察画作：通过观察图片和视频，学习从不同角度欣赏艺术作品。

6.创意表达

-想象力培养：通过故事和绘画活动，激发学生的想象力。

-创意实践：在绘画活动中，鼓励学生发挥创意，创作自己的作品。

7.文化传承

-传统艺术：了解中国传统的绘画艺术，增强文化自信。

-传统节日：通过学习雪地画画的背景，了解相关传统节日。

8.团队合作

-小组活动：在小组绘画活动中，培养学生的团队合作精神。

-交流分享：鼓励学生在小组内交流绘画心得，提高表达能力。

9.审美教育

-美的感知：通过观察雪景和画作，培养学生的审美感知能力。

-美的创造：在绘画活动中，引导学生创造美，提高艺术修养。

10.课后延伸

-观察记录：学生回家后，用自己的方式记录一次雪天的经历。

-创作分享：鼓励学生将观察和创作的过程和成果与家人分享。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用“小画家”这个词造句。

解答：雪地里的小画家们正在用树枝当笔，在雪地上画画。

2.例题：从课文中找出描述雪景的词语。

解答：洁白、松鼠、小兔子、雪人、脚印。

3.例题：课文中提到的小画家们画了什么？请用课文中的话回答。

解答：小画家们画了松鼠、小兔子、雪人。

4.例题：如果小画家们还想画其他的东西，你会建议他们画什么？请用完整的句子回答。

解答：我会建议他们画小鸟在雪地上跳跃的样子。

5.例题：课文中提到的小画家们是如何用树枝画画的？请用自己的话描述。

解答：小画家们用树枝沾上雪水，在雪地上画出各种各样的图案。

6.例题：如果你是小画家，你会画什么？请用一段话描述你的画作。

解答：如果我是小画家，我会画一个穿着棉袄的小男孩在雪地里堆雪人，旁边还有一只小狗在玩耍。

7.例题：课文中提到的雪地里的景象给你什么样的感觉？请用一句话表达。

解答：雪地里的景象让我感到温暖和快乐。

8.例题：请根据课文内容，创作一个关于雪地画画的短故事。

解答：在一个寒冷的冬天，小画家们在雪地里画画。他们画了雪人、小兔子、小鸟，还画了他们自己的笑脸。他们的画让整个雪地都变得生动起来。

9.例题：课文中提到的小画家们画画的目的是什么？

解答：小画家们画画是为了记录下雪地里的美好时光，也是为了表达他们对冬天的喜爱。

10.例题：如果你有机会去雪地里画画，你会选择画什么？为什么？

解答：我会选择画雪中的树木，因为它们在雪的映衬下显得特别美丽，而且每一棵树都有不同的姿态，很有趣味。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括生字抄写、词语理解和课文背诵。

2.观察并记录一次雪天的景象，可以是绘画、写作或摄影的形式。

3.创作一个关于雪地画画的短故事，字数不限，鼓励发挥想象力。

作业反馈：

1.生字抄写：检查学生的生字书写是否规范，笔画顺序是否正确，对于书写不规范的地方，给予个别指导，并要求学生进行改正。

2.词语理解：通过学生的口头描述或书面回答，了解学生对课文词语的理解程度，对于理解不准确的地方，进行讲解和示范。

3.课文背诵：听学生背诵课文，检查背诵的流畅性和准确性，对于背诵不熟练的学生，提供额外的练习机会。

4.观察记录：根据学生的绘画、写作或摄影作品，评价其对雪天景象的观察和表达能力，鼓励学生分享自己的观察和感受。

5.创作故事：评价学生的故事创意和表达能力，对于故事内容丰富、语言生动的学生给予表扬，对于内容单薄、语言平淡的学生，提出改进建议。

具体反馈措施：

-对于生字书写，采用红笔批改，标出错误，并附上正确的书写示例。

-对于词语理解和课文背诵，给予正面评价，并指出需要改进的地方。

-对于观察记录，鼓励学生展示自己的作品，并给予口头表扬，同时提出一些建设性的反馈。

-对于创作故事，提供具体的评价标准，如故事情节的连贯性、角色的塑造、语言的运用等，并根据这些标准给出反馈。

-对于所有作业，及时反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

反馈后的跟进：

-对于作业中存在的问题，教师可以在下一节课上进行集体讲解，帮助学生共同进步。

-对于个别学生的问题，教师可以安排课后辅导，提供个性化的帮助。

-鼓励学生之间互相交流作业，通过同伴互助的方式提高学习效果。

-定期检查学生的作业完成情况，确保作业的质量和数量，同时关注学生的学习态度和进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在课堂上，我尝试通过播放雪景视频和展示雪地画家的图片，将学生带入到课文所描述的情境中，让他们身临其境地感受雪地画画的乐趣。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己对雪景和画画的看法，通过小组讨论和合作，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字教学：在生字教学中，我发现部分学生对于生字的笔画顺序和书写规范掌握得不够牢固，需要加强个别辅导。

2.朗读指导：在朗读课文时，部分学生的语速过快或过慢，缺乏抑扬顿挫的节奏感，需要进一步指导他们的朗读技巧。

3.创意发挥：虽然学生在绘画活动中表现出了一定的想象力，但部分学生的作品创意较为单一，需要激发他们更多的创作灵感。

反思改进措施（三）

1.加强生字教学：针对生字教学的问题，我将采用多样化的教学方法，