2025年中考语文作文模板与技巧点拨：“诗词引用式”作文模板及诗句引用技巧（解析版）

专题08：“诗词引用式”作文通用模板及诗句引用技巧

诗文是中国古典文化的艺术瑰宝，可以陶冶情操、启迪人生，对于应试而言，诗词的存在价值

不单单是默写那几分，还可以运用到作文里画龙点睛，增添文采。

“诗词引用式”结构模板

第一部分：开头段落

1.开头引用一句诗句，结合主题，奠定感情基调。（1-2行即可。）

2.随后引入所写内容，可结合使用环境描写的语句。（可另起一段，2-3行。）

示例：

①春天，本该是“草长莺飞二月天天”，本该是“忙趁东风放纸莺”，本该是“乱花渐欲迷人眼”，

本该是“等闲识得东风面”的季节。

②胡适先生曾说：“成功不必在我，而功力必不唐捐。”诚然，人生的精彩从来不拘泥于严苛的分数

角逐。我们学习是为了汲取知识、陶冶身心，在日复一日、年复一年的努力中逐渐成为心目中想成为的那

个人。

③“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。"你瞧，U型场上单板少年不顾重伤，即使不做动作也要坚

持上场；你看，革命英烈彭湃之子彭士禄，几十年苦心钻研，终获“中国核潜艇之父”的美誉；你闻，顾

诵芬院士七十年如一日，终以孜孜不倦的精神攻克中国飞机领域技术难关。

第二部分：开头段落

1.讲述故事。交待时间、地点、人物、事件等。适当引入诗句，1-2句。（大约70字，三行半）

2.分层次讲故事，这一段是主要叙事段。事件的开始要出现一句环境描写的语句，一般情况下人物心

情较为糟糕，可写月亮、落叶等景。要出现各种描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理

描写）。（100字左右，不超过5行半）

3.故事的深入，这一段也是主要叙事段。出现各种描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、

心理描写）。事情的深入部分结束之后可引用一句诗句，衬托人物心情。（100字左右，不超过5行半）

4.故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。（100字，不超过5行半，

要单独成段。）

5.整个事件叙述完后，要出现一句环境描写的语句作为开头，一般情况下人物心情转为愉悦，可写阳

光、彩虹等景。

第三部分：结尾锻炼

这一板块，无疑是：抒情。抒情的时候，必须紧扣主题。要引入关键诗句。记住，这一板块，必须出

现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。

示例：

又是一年中秋，窗外的月是圆满的，我的心却似乎空缺了一角。梧叶萧萧，花落亭角，我独自品味着

月光中的花落，心中满是不舍，“不应有恨，何事长向别时圆。”再美丽的圆月也终会变缺，再翠绿的树

叶也终会飘落，再美丽的花朵也总会有凋零的那一天。“满院落花帘不卷，断肠芳草远。”但愿那圆满的

明月，能让我们的心再次相连。

范爻升檄•./I

悄悄地提醒

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”总爱在静谧之中坐下来,一釜灯，一瓢饮，聆听书给予我悄

然的提醒...

小时候，看到电视上的那些“大坏蛋”，总会感到愤愤不平，幼小的心灵像皮球一样鼓起来，充满义

愤。这时我就会回到静悄悄的房间，翻开床边的童话。那巍峨的城堡、高耸的吊桥、魅力的公主让我沉醉

其中，我像爱丽丝，掉进了书籍搭造的绮丽仙境。我看见淳朴的百姓总会过上幸福怡然的生活，坏人总会

被骑士打败，灰黑暗淡的土地总会被善良的仙女涂上斑斓的色彩，邪恶的女巫总会受到应得的惩罚……

透过流光溢彩的水晶球，安徒生、格林悄悄地提醒着年幼的我:邪不压正，拨云见日。命运女神会用手

中的魔掌点亮正义的勇者生命中的华彩。

万籁俱寂，书页哗哗，我懂了……

时光就像儿时手中的橙色气球，一不留神，就飞上了苍穹。上小学后，我常为考试的失利、学习的困

惑所烦扰。坐在桌旁，我开始在书中“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。杜子美那“会当凌绝顶，一览众

山小”的凌云壮志令我叹为观止,李义山“星沉海底当窗见，雨过河源隔座看”的句子令我深感文字之魅

力，孔夫子吟诵“逝者如斯夫，不舍昼夜”令我学习更加抓紧时间……

悄悄地，悄悄地，这些美丽的句子飘人我心里，提醒着我:在学习上应有“学如逆水行舟，不进则退”

的进取精神，应有柳永“为伊消得人憔悴”般执著，应有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践精

神。

初中以来，我的眼界愈加广阔，面对交繁错杂、热闹喧嚣的世界，我更愿钻进世界文学宝库一窥究竟。

梭罗悄悄地提醒我要亲近自然，拥有一颗澄澈之心;雨果用他的浪漫手笔，悄悄地提醒我人性中闪烁的光辉;

简•奥斯丁置我于庄园，悄悄地提醒我要有优雅、高尚的情操;夏洛蒂•勃朗特笔下强烈的爱与恨叩开我的

心门，悄悄地提醒我爱的伟大与恨的渺小……

书籍跨越了一切时间与地域的界限来到我身边，白纸黑字，没有喧嚣。它总在悄悄地提醒我生命的精

彩，提醒我正确的方向。

伴着这样的提醒，岂不快哉！

【名师点拨】

本文选材角度独特，作者以"书"作为主题，将"书"与自己丰富的成长经历相结合，在考场有限的时间

里，既充分展示了丰富的阅读积累，也体现了深刻的思想立意、昂扬积极的人生态度。这一点值得考生们

借鉴。另外，文章语言富有韵律的长短结合、酣畅淋漓的排比句段、信手拈来的典故诗词，共同营造了文

章峥噪的气象，渲染了文章绚丽的色彩，语言大气，具有古韵之味。

歌声

走进历史的长空，不时有悲戚之歌传来，声声泪，字字怨。

不信你听，身着长衫的他，高歌“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，胸厨在汩罗江畔。胸怀壮志

却报国无门，他只能满腔含怨，悲愤交加，击水而唱泪如雨下。是感叹自己生不逢时，还是痛恨奸诈小人?

是欲挣脱命运的束缚却无能为力，还是想以死来表明自己的赤胆忠心……那纵身一跃，多像一串含泪的音

符，诉说着疾恶如仇、洁身自好、刚正不阿。涛声哽咽，长歌当哭，我多想身披羽翼，穿越时空，来到他

身边，为他抚琴，陪他叹息，然后告诉他良禽择木而栖贤臣择主而事，和他一起踏歌走出悲痛，走出那段

揪人心肺的悲剧。

不信你听，四面楚歌之中，他执剑饮酒，慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝。雅不逝兮可

奈何，虞兮虞兮奈若何!”那一刻,他一定心如刀割。却毫不畏惧;他一定思如江河，却面不变色。“至今

思项羽，不肯过江东”,如果那一刻，他能引兵而退，那么，他或许能重整旗鼓，卷土重来，最终唱响“霸

业之歌”。可历史没有可能，乌江边上，昔日的英雄自刎而去，留下一江悲歌。闻歌而泣，我多想身披羽

翼，穿越时空，来到他身边，告诉他大丈夫应该能屈能伸，告诉他什么叫卧薪尝胆、东山再起。

不信你听，在“安史之乱”的铁蹄声中，他困居长安，忧国、伤时、念家、悲己，以血泪之声而歌:

“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心……”他一生颠沛流离,却关注民生疾苦，为民而歌，

替民而书，“三吏”“三别”诉说着无尽的苦痛和无奈，而“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风

雨不动安如山”则让人看到了一颗伟大的心在跳动。然而他却壮志未酬，老死孤舟。遥望这位老人，我多

想身披羽翼，穿越时空，来到他身边，告诉他，自古兴亡多少事，请君不必太自责。然而历史毕竟是历史，

它不可以重写。

所以，我们应该从历史中走出来，从古人的悲泪之歌中走出来，用心弹奏好自己的每一天，千万不要

让今天的我们。成为明天的“悲歌”。

【名师点拨】

本文立意高远，气势磅礴。在作者的叙述中，我们聆听到了一曲曲历史的悲歌-屈原因满腔怨恨而歌，

项羽因霸业未成而歌，杜甫因忧国忧民而歌，忧伤的歌声从作者的心中悠悠流出，再传到笔尖，传到我们

心头，回旋飘荡。因为历史不可重写，因而我们要"用心弹奏好自己的每一天，千万不要让今天的我们，

成为明天的悲歌"。"不信你听……""不信你听……""不信你听……”，并列的画面组接出几幅凄凉的图景。丰富

的想象与细腻描绘，流露出作者几多关切。几多感慨，又几多遗憾。

写作技巧'W

诗句引用技巧

1.援引式一一引用

用在文章内文中，就是直接引语的形式，提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。

例如：《论语中说》："子曰：君子周而不比，小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众

人，不徇私护短，没有预定的成见及私心，小人则结党营私。

如果写成如下的样式就不是援引了一一孔子说："君子周而不比，小人比而不周。”告诉我们君子以公

正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心，小人则结党营私。

因为这句话，包括"子曰"在内，都是直接来自《论语》，而不是孔子。注意，援引的话语内容中的最

后一个标点在引号内。

2.语录式一一摘录

就是放在文章的题记位置，单独出现，做全文的题记。

例如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？一一

《论语•学而》

再如：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。一一李白《把酒问月》

语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处,

由此做成作文的题记。当然这是题记的一种形式，题记还有其他形式。

3.引号式一一套用

引号式和援引差不多，但还有细微的区别，主要是在标点的运用上，一是去掉了引号，二是引用内容

的最后一个标点在引号外。

例如："举头望明月，低头思故乡〃，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。

再看：秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”。满目的秋叶，五彩缤纷，给

了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。

套用也包括套进自己的句子中。就是只有引号，引号之外别的什么标点都没有，放到自己的句子中。

例如：此时，我虽然身在温暖的教室里，可是却从内心里平生了"枯藤老树昏鸦......断肠人在天涯"的感

觉，一点儿浪漫与温暖都没有了。

4.变化式一一化用

就是没有引号，把经典、古诗词无形地揉进自己的句子中。

例如：有一种乡愁叫举头望明月，低头思故乡；有一种豪放叫飞流直下三千尺；有一种情意叫明月几

时有，把酒问青天；有一种淡然叫采菊东篱下，悠然见南山……

再如：雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是点点离人泪，倾

诉那个寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的刹那间。

前一个化用是将诗句连用到自己的句子中，后一个化用是将诗句的亮点词语活用在自己的句子中。

我们得到了这些方法，才能够运用自如，不至于弄巧成拙

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1.（2023•辽宁营口•二模）岁月无语，青春有言。瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；

结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶……

请结合自己的经历或见闻，以"的青春最美丽”为题，写一篇作文。

写作要求：

团请先将题目补充完整，再作文。

回立意自定，文体不限（诗歌除外）；

团不少于600字，也不要超出所给的字格；

回字迹工整，书写规范，卷面整洁；

回文中不要出现真实的姓名、校名；

回文中不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。

【范文】

奋斗的青春最美丽

夜已深，扎堆各种练习中，依然奋笔疾书。仿佛世界早已睡下，独留我一人与题目死磕。渐渐地，那

些冗长的题目和繁杂的图形变得模糊不清，我幻想跌进了一条漫长的时光隧道，没有返程。恼人的困意如

同浪花般阵阵涌来，几欲想闭上双眼，却又不甘。

这是今夜用完的第几张草稿纸，我已无心回数，只知它们尽数用在了一道题上。那密密麻麻八卦阵似

的数字符号错乱叠加着，那么真实，又那么模糊。我与答案之间好似隔着一条偌大的星河，内心极力渴盼

着鹊桥相会的曙光。于是，我上紧思维的发条，不停地跑，拼命地跑，跑到身体被掏空，演算、推翻、重

来，一次、两次、三次

屡屡受挫，泪如泉涌，滚烫灼心。我疲累得瘫坐在沙发上，我开始担心，一个发条上得太紧的闹钟能

跑太久？一辆马力加到极限的跑车能开太久？一个用尽心力寻求答案的我还能撑多久？我是真的跑不动

了吗？不，我不想半途而废，我不想缴械投降，在终点还未抵达之前，我必须把时间掰碎，揉进奋斗的种

子，继续奔跑。

跑得大汗淋漓时，偶尔歇歇脚，在心灵的港湾安慰自己：如今你对这紧张匆忙的生活不也挺满意的吗？

你打完一天的仗，卸下一身戎装，躺下休息时不也有无与伦比的充实幸福感吗？和着泪水，抬头望去，贴

在墙头的那句"乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”此时格外清晰。一时间，心头竟也染上了李白的万丈豪

情，胸膛竟也激荡起澎湃的热血。是啊，青春不奋斗，更待何时！

我重新捡起笔，草稿纸上被泪水晕开的墨字，融在了白炽灯光下，融进了茫茫月色里……

墨字有迹，奋斗无痕。青春正当时，以奋斗致敬时光。怀揣一份敬意，赶着未知的旅途，青春安好,

奋斗无愧。

【写作指导】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。以、的青春最美丽”为题，写一篇作文。结合材料"瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风

景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶"可知，作文主要紧扣"青

春”过程中所经历或见闻的来写，或成功、或失败，但只要能带给自己成长的意义，都是写作的范围，我

们可以补题为：奋斗的青春最美丽，有汗水的青春最美丽，多彩的青春最美丽、自信的青春最美丽等等。

第二，思路点拨。写作时，尽量打开写作思路。文体上适合写成记叙文。如写“奋斗的青春最美丽"，叙写

初中的学习生活，青春奋斗正当时，为了考出理想的成绩，自己课上认真听课，自习时奋笔疾书，向同学、

老师请教，奋斗的青春能让人直面困难，能让人脚踏实地，能让人跟紧时代。因此，奋斗的青春最美丽。

又如写“自信的青春最美丽"，自信是展现青春风采的勇气，自信是成功的基础，叙写青春的自己从小就有

一个音乐梦，在学吉他的过程，总缺乏信心，在经过音乐老师的悉心教导和鼓舞之后，自己有了更多自信，

最终登上音乐比赛的舞台，展示自我….…总之，结合自己的经历或见闻，写出自己的真情实感。

2.根据下面材料的提示，按要求作文。

炊烟起了，我在门口等你；夕阳下了，我在山边等你；叶子黄了，我在树下等你；月儿弯了，我在十

五等你；细雨来了，我在伞下等你；河水冻了，我在河畔等你；生命累了，我在天堂等你。我们老了，我

在来生等你……

请以“我在等你"为题，写一篇作文。

要求：(1)题目补充完整；

(2)立意自定，文体不限(除诗歌外)，不少于600字；

(3)文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

范文：

我在等你

种子等待萌芽，花蕾等待绽放，干旱土地等待一场甘霖，久雨的土地等待一束阳光。而正值青春年少

的我们，等待长大，我在等你，美好的未来。

有人说等待是无止境的，其实不然，只有坐享其成的人才那样觉得。只有在等待之后，生命才会焕发

出不一样的绚丽。等待中也充满了调皮，不一样的快乐。在毕业考的前段时间，等待放假就成了我们最大

的乐趣，每天几乎是数着过日子。特别是上数学课的最后十分钟，每个人都拿着计时表看了又看，心里默

数着，早已不知课上到哪儿了，全班都已坐不住，像屁股上有针扎似的。看！她在收拾文具盒，他一手握

笔，一手紧拿着饭盒，都等待最后的冲刺。"叮，，下课铃响起，大家似离弦的箭冲出牢房般的教室。不知

不觉中，也熬过了期末考，虽然等待到了尽头，有些小激动，但大家面临离别，也流露出阵阵哀伤。

等待也是激人奋进的。走进中学的大门，心理也更加成熟，所以有着出类拔萃的念头。第一步，当然

是搞好学习，所以比以前更加努力，虽谈不上“头悬梁，锥刺骨"，但也尽力了。可每次试卷上的"红线条"

都"残不忍睹"，这也预示我的等待还没结束，也激起我奋发的决心。在一次考试中当我看到成绩有所提高

时，才结束了我的等待，因为我的等待结出了理想的硕果。你以为我就这样满足了？不，我将带着我的梦

进入下一次充满幻想的等待之旅。

学会等待，才懂得欣赏美丽，而没有经历过风雨的花朵，必定不如风雨后的花儿开的娇艳。或许，等

待过后，才能得到另一片天地，只因为，经过了等待中的磨炼，我们必将迎来美好的明天。我始终在等你，

美好的未来！

【写作指导】这是一道命题作文，以"我在等你"为题，人称必须体现"我"和"你"；题目为关系型，必须写

出二者之间的关系。主要考查学生记叙、描写和表情达意的能力。结合题目前的提示语可知，内容可以自

由选择，"我"和"你"可实可虚。"你"可以"实"写，也可以"虚”写，范围很广，人、事、物、景等均可，"等”

是文眼，考生可以写等什么、等的原因、等的方式、等的过程、等的结果，等等；还可以分为等到、未等

到、一直在等，等等。可写人与人之间的等待，如"我"与父母、兄弟、姐妹之间的等待，友人、恋人、夫

妻之间的等待，师生之间的等待，贤臣对明君的等待，对手乃至敌手之间的等待。也可以写人对某件事的

等待，事情可小可大，比如等待下课，等待放假，等待录取通知书，等待元旦联欢晚会，等待中考，等待

申奥，等待入世，等待中国男足冲出亚洲走向世界，等待巴以双方的和平等。写作时要有叙述，有描写，

写出情感真实，叙述和描写的方式是自由的，主旨情感可以是多方面的。考生可以根据已有的生活体验和

阅读经验自由确定情感立意，并将情感融进叙述和描写中。建议写成记叙文、散文。

3.按要求作文

请以"读书,实践•收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或

师生姓名。

【例文1】

读书•实践•收获

书，能改变人的思想；书，给予人爱的力量。

最近，读了一本书一一《爱的教育》。小说以爱为线，爱贯穿了全文。书中有一段话给我的感触很深

一一“我爱意大利，我为什么爱意大利？因为我的母亲是意大利人，因为我血管里流淌着意大利的血，因为

我母亲为之哭泣、父亲为之敬仰的死者的坟墓在意大利，因为我出生的城市是意大利，我的兄弟姊妹，我

的同学，我生活在其中的伟大人民，我周围美丽的大自然，我所见、所爱、所学、所钦佩的一切都是意大

利的，所以我爱意大利……”很多人以为爱国需做很大、很伟大的贡献，但显然不是这样的，这也是爱国的

方式之一。爱国可以从身边的点点滴滴作起。例如：不乱丢垃圾，爱护环境；好好学习，为国争光；遵纪

守法，不作为法的事，创造一个和谐美好的社会……这些都是爱国的方式，爱国需要我们发自内心地爱，而

不是嘴上说说而已。

读书，我们可以获得“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的真理；读书让我们知道了"海内存知己，天

涯若比邻"的友谊。你们是否还在打王者荣耀，那就现在别打了，去书中找自己的荣耀。

读书能让我们获得思想，那实践会让我们获得什么呢？

实践是检验真理的唯一标准。这是十一届三中全会中得到的思想。1978年，一个新的时代正向中国走

来——邓小平时代。邓小平用实践证明了中国走开革开放、走社会主义道路是一步胜利的棋。

在生活中，有许多未知的东西还隐藏在我们身边。我们要勤劳的手，敏捷的头恼，明慧的眼睛去探索。

实践能让人获得真理。收获会使人快乐吗？

一个农民如果只撒了种子，然后什么都不做，只等秋天去收获。他会收获到粮食吗？显然不会，他只

收获到了空白。他只会后悔，如果我春天时候为农作物浇水，除草，施肥，我就不是现在的一无所有了。

学习也是如此，“三天打鱼，两天晒网。当一天和尚撞一天钟”那么只会收获失败。虽然我们做不到"头

悬梁锥刺股"，但是我们可以制定学习目标，每天进步一点点，难道不会成功吗？收获是劳动收出来，而

不是空想出现来的。

读书使人获得思想，实践使人得到真理，劳动使人收获。

成长路上，一切未知。

【写作指导】考查的是命题作文。

一、审题。"读书•实践・收获"三个词语不难理解，"读书”引领实践，影响实践，最终使"我"有所"收获"。此

外，在读书后可以去大胆地实践，实践中可以获得收获或是感动，或是感悟等。通过美妙的阅读过程，我

们品读古今中外的书籍之中，一定会有自己的读后体验和感悟。发出自己的声音，感召读书的魅力，并从

中体现自己的思想深度。

二、立意。既然读书实践收获，有"收获"，自然是有意义的事。通过"读书"、"实践"，我们可以收获知识，

如自然科学、文学常识、作者生平经历、道德修养、名人名言等；我们还可以从书籍中"收获"人生感悟，

如从诸葛亮《诚子书》中收获"宁静专一”，可以在范仲淹《岳阳楼记》中收获“先天下之忧而忧，后天下之

乐而乐”的爱国情怀等。

三、体裁。方向极开阔，可以写议论文，也可以写记叙文。写记叙文，需明确具体书目与情节，自由度极

高。书目尽量选择大家熟知的经典名作，既可显出阅读品质，又可避免过多介绍情节。接着，要顺乎自然

地关联实践生活，讲出故事。至于"收获"一词，可以是故事的结果，即现实的收获，也可以是贯穿于"读书

+实践”之上的文章立意，即心灵的收获。

4.请以《重新命名》为题写一篇文章，文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名和校名。

例文

重新命名

俗话说：人在江湖，行不更名，坐不改姓。可最近发生了一件事，让我有了换一个名字的念头。

我原本的名字叫泽曦，姓随我爸爸，姓李，我爸爸当初给我起这么个名字，费尽了他的心思。当时，

在我还在妈妈肚子里时，爸爸就开始绞尽脑汁地为我想名字，把整个《新华字典》和《辞海》翻烂了都没

有想好。不是这个听着不顺耳，就是那个寓意不好。怀胎十月，一转眼就过去了，眼看着我就要出生了，

这时，他突然灵光闪现，跟我起了"泽曦"这个名字。"泽〃是光泽的“泽"，是汪洋的意思，"曦"是晨曦的"曦"，

意思是早晨刚刚升起的太阳。连起来的寓意就是希望我的人生像汪洋一样宽广，向东方冉冉升起的太阳一

样灿烂。我们全家都一致认同这个名字，认为寓意很好。于是，我的名字就这么被定下来了。

尽管寓意很好，但我名字里的那个"曦"字十分难写，足足有二十笔!小时候幼儿园直至一年级，我一直

没弄明白我名字里的那个"曦"字到底应该怎么写。以至于考试时，等我好不容易写完了我的名字以后，语

文第一遍听力稿已经报完了，要不然就是别人已经把口算题做了一半。总之，这名字虽然寓意好，但是太

复杂了！

那一天，事情发生了转机。晚上，上完培训班的我刚一回到家，妈妈就对我说："曦曦，你改个名字

好不好呀?""改名，改成什么呀?""叫‘李曾棒‘，‘李‘还是你原来的姓，’曾'就是我的姓，‘棒'就是棒棒糖的那

个棒。这样，谐音就是‘你真棒或者，你还可以叫，李曾牛，、‘李曾行，、‘李曾帅，......"听完妈妈的解释，我

可开始纠结起来：新名字固然很好，但改名可是一件大事，而且还十分麻烦，但新名字中，不但十分"清

新脱俗”，而且还将妈妈的姓揉合在了里面。但.…妈妈见我如此纠结，便说："哎呀，我开个玩笑而已啦!"可

我依旧在想那件事，完全听不进任何话。

综合各种因素我最终决定将名字改为李曾值，"曾值"是"增值"的谐音，寓意深刻，而"值"又是常用字，

不会被人读错写错。好得意的名字呀！既有爸爸的基因，也有妈妈的愿望，更有我自己的注意，你喜欢我

的新名字吗？

【写作指导】本题考查命题作文。

（1）审题立意。"命名"的意思是授予名称。“重新”表示从头另行开始（变更方式或内容），暗含原先已有

名字，因为不满意需要重新授予名称。不满意的原因或是当初命名就不合适，或因时间的变迁或事物的变

化原名字已过时等。重新命名的对象可以是人，如重新命名自己的名字；可以是物，如重新命名文件夹、

重新命名新冠病毒等；可以是景，如重新命名黄山风景区等。立意上，应表达美好好事物的追求或实事求

是的精神。易写成记叙文。

（2）选材构思。应根据自己对题意的理解，选择一个具体事物作为重新命名的对象，如我重新给自己命

名、我给我的宠物狗重新命名、我给中国空间站重新命名等。应先写出重新命名的有原因，如写我重新给

自己命名，重新命名的原因或是生僻拗口、或是容易被人读错、或是内涵不够丰富、或是曾用名太多等;

然后对新名字进行详细解说。字里行间要蕴含着