Unit3课时1SectionA(1a-Pronunciation)教学设计-八年级英语上册（人教版2024）

基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版（2024）八年级上册授课题目Unit3SameorDifferentSectionA(1aPronunciation)Howarewedifferentfromeachother?课时课型1课时听说+语音课主题情境描述人与人之间在外表、性格、爱好等方面的差异，学会尊重差异授课教师语篇研读【What】本课围绕“人与人之间的差异”主题，通过多样教学活动展开：有反义词匹配（Activity1a：fast与slow、shy与outgoing等）、听力选择（Activity1b：勾选对话发生的地点，如atthemusicfestival）、句子填空（Activity1c：补充关于校园音乐节和人物表演的内容）、人物与描述匹配（Activity1d：将ChenJie、Peter等人物与moreoutgoing、shyer等描述匹配）及语音训练（ActivityPronunciation）等任务。呈现pare、shy、lazy、loud、outgoing、hardworking等描述差异的词汇，涵盖“AistallerthanB.”“AisnotasoutgoingasB.”等比较句型，还有字母组合er、ir、ur、ear在/ɜː/音素中及字母a、e、o、er、or在/ə/音素中的发音规则（如er发/ɜː/、or发/ə/），借助差异对比场景和语音练习，让学生感知差异表达与发音规律。【Why】语言层面，帮助学生掌握描述差异的词汇、比较句型及核心发音规则，提升听说与语音辨析能力；育人层面，引导学生认识人与人之间差异的普遍性，培养尊重和欣赏差异的意识，通过讨论朋友间的异同，理解差异对人际关系的积极意义，搭建从语言学习到生活实践、价值观塑造的桥梁。【How】以“人与人的差异”为线索，先通过反义词匹配（Activity1a）激活描述差异的词汇；再用听力选择（Activity1b）、句子填空（Activity1c）、人物匹配（Activity1d）巩固词汇句型；接着借对话创编、角色扮演深化差异场景下的比较表达运用；最后以语音规则讲解与练习（结合语调）实现发音能力提升。活动由浅入深，从词汇识别到句型运用，再到语音辨析与创意表达，逐步提升学生语言能力与尊重差异的认知。学情分析as...as...as...as词（如tall、short、happy）和简单比较级形式（如taller、shorter），能描述简单的人物差异（如Heistall.），但描述性格、行为的复杂词汇（如outgoing、hardworking、lazy）储备有限，对比较级句型中“as...as...”“比较级+than”的用法及差异表达的逻辑（如Aisnotas...asB.）运用不熟练。听说方面，捕捉听力中人物特征、场景信息等关键信息的能力待提升，口语表达差异时易忽略比较级的正确形式。语音上，对字母组合（如er、ir）在不同音素（/ɜː/与/ə/）中的发音规则辨析存在障碍。同时，小组合作中可能存在表达不自信、参与不均情况。教学需结合趣味活动（语音分类竞赛、差异对话表演）降低学习门槛，设计分层任务，强化比较级用法与发音专项训练，鼓励主动表达。课标要求·能听懂关于人物差异的听力材料（对话、描述），准确获取人物特征、场景、比较内容等关键信息；掌握描述差异的词汇及“AistallerthanB.”“AisnotasoutgoingasB.”等句型，用英语进行差异描述与比较交流，提升听说技能。·能在语境中围绕人物差异主题，运用所学词汇和语法知识（比较级句型）描述外表、性格、爱好等方面的差异，进行简单的交流。·通过语音练习，掌握字母组合er、ir、ur、ear在/ɜː/音素中及字母a、e、o、er、or在/ə/音素中的发音规则，区分易混淆音素，关注语调和停顿（如A:YouknowEllaandEmma?Theywonfirstprizeintheschoolmusicfestival.），提升语音辨析与朗读能力。·借助小组合作、对话创编等互动练习，增强自主学习与合作交流能力，掌握“感知模仿运用”的语言学习策略。教学目标通过本节课学习，学生能够：掌握pare、shy、lazy、loud、outgoing、hardworking等描述差异的词汇，准确运用“AistallerthanB.”“AisnotasoutgoingasB.”等核心句型，理解并运用字母组合er、ir、ur、ear在/ɜː/音素中及字母a、e、o、er、or在/ə/音素中的发音规则。(学习理解)能听懂关于人物差异的对话并完成听力选择、句子填空、人物匹配，能进行对话模仿与创编练习，语音练习中能准确区分/ɜː/与/ə/等音素，朗读时关注语调和停顿，提升听说与语音实践能力。(应用实践)能通过谈论人物差异、讨论朋友异同等活动，分析差异的表现与尊重差异的意义，培养尊重和欣赏他人差异的意识和观察能力，增强英语表达自信。(迁移创新)教学重难点重点：掌握pare、shy、lazy、loud、outgoing、hardworking等描述差异的词汇，熟练运用“AistallerthanB.”“AisnotasoutgoingasB.”等句型进行差异描述与比较；掌握/ɜː/、/ə/音素的发音规则及语调技巧。难点：听懂关于人物差异的对话并提取人物特征、比较内容等关键信息完成任务（1b1d），正确运用比较级句型连贯描述差异，准确区分/ɜː/与/ə/等易混淆音素。核心语言【核心词汇】性格与行为：shy,lazy,loud,outgoing,hardworking,funny,boring动作与能力：pare,perform,solve其他：alone,flute,fast,slow,tall,short,early,late【核心短语】playtheChineseflute,workhard,beafraidofdoingsth.,bydoingsth.,takepartin【核心句型】比较差异：AistallerthanB.AsingslouderthanB.同级比较：AisastallasB.AisnotasoutgoingasB....?：Whydon'tyou+动词原形...?表达看法：Ithink+从句...【发音规则】/ɜː/:er(term,person),ir(first,dirty),ur(nurse,Thursday),ear(early,learn)/ə/:a(China,agree),e(happen,moment),o(together,pare),er/or(number,doctor)教学工具PPT、教材教学策略情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Step1情景导入（Leadin）（5min）展示两个女孩图片，提问：Lookatthetwogirls?Canyou

parethem?2.板书课题“SameorDifferent”，展示新词汇：pare,outgoing,shy，带读并领读单词音标。观察图片并回答问题，尝试用完整句子描述人物的异同，跟读新词汇。通过情境图片激活学生兴趣，直观呈现新词汇，建立人物差异场景与英语表达的联系。效果评价：自评、师评。观察学生能否积极参与图片问答，是否能准确跟读新词汇，了解学生对人物差异主题的已有储备。Step2听前(prelistening)（5min）活动1：反义词匹配（1a）展示教材1a活动列表，引导学生将单词与反义词匹配，如fast与slow、shy与outgoing等。活动2：句型练习用图片展示不同人物的差异（如身高、性格），进行句型操练：活动1：反义词匹配（1a）独立完成匹配，小组分享匹配结果，说明理由。活动2：句型练习根据图片进行问答练习，替换形容词，练习句型结构。激活学生已有知识，熟悉目标词汇，通过句型操练为听力理解搭建语言支架。效果评价：自评、师评。检查学生词汇匹配准确性、句型操练的正确性和流畅度，关注小组分享的参与度。Step3听中(Whilelistening)（10min）活动1.初听（1b）播放两段对话，要求学生勾选对话发生的地点（atthemusicclub或atthemusicfestival），核对答案时强调词汇发音（如festival）。活动2.精听（1c）再次播放对话，指导学生填写句子空格，提示关注关键信息（如活动名称、人物）。播放完整对话，学生逐句跟读，注意语音语调。活动3.匹配（1d）播放对话，要求学生将人物（ChenJie,Peter,Ella,Emma）与描述（moreoutgoing,shyer,taller等）匹配。活动1.初听（1b）听对话勾选地点，跟读核对发音。活动2.精听（1c）听对话填空，小组互查答案。再听一遍并跟读。活动3.匹配（1d）听对话进行人物与描述的匹配，然后核对答案。通过分层听力训练，提升信息捕捉能力，强化关键信息认知，培养细节听力技巧。效果评价：观察学生听力任务完成质量（1b勾选正确率、1c填空正确率、1d匹配正确率），判断信息获取准确性；检查跟读中语音语调的模仿程度。Step4听后(Postlistening)（10min）活动1：对话（1e）展示对话内容，让学生阅读并回答相关问题。活动2：角色扮演（GroupWork）分组分配角色（Peter,ChenJie,MrsBrown），要求学生脱离课本表演对话，注意正确使用句型和肢体语言。活动3：总结比较句型，提问：“Howdotheyparepeopleandthings?”总结有用表达：比较级、同级比较、提出建议等句型。活动4：比较级句型操练提供场景，引导学生用比较级句型创编新句子，描述他们的差异。活动1：对话（1e）结对进行对话操练。活动2：角色扮演（GroupWork）分组排练并表演，其他小组根据“语言正确性、流利度、肢体语言”进行评价。活动3：总结比较句型：仿照老师展示的对话，找出并归纳对话中有关比较的句型。活动4：比较级句型操练两人一组创编句子或根据图片及信息完成填空。通过多模态输出活动，巩固句型运用，提升语用能力，培养合作与表达自信。效果评价：教师观察小组合作情况、对话创编的逻辑性与语言准确性；关注表演中比较句型的运用，了解学生对句型的掌握程度。Step5语音学习(Pronunciation)（10min）活动1：发音规则讲解展示表格对比/ɜː/与/ə/的发音例词。活动2：互动练习参与发音抢答，完成练习并核对，记录易混淆的发音。系统学习发音规则，通过练习强化听辨能力，突破语音难点。效果评价：通过抢答游戏检查学生对音素辨析的准确性；观察朗读中语调和停顿的把握程度，评价语音实践效果。Part6：随堂练习(Exercises)（5min）布置练习、核对答案。独立完成练习，核对答案时记录易错点。通过针对性练习及时检测核心词汇、句型及语音的掌握情况，帮助教师了解学生学习薄弱点。Part7：作业布置(Homework)基础层：抄写本节课重点词汇和句型，背诵生词及重点短语。提高层：用9个生词编"家务连环画"（配英文句子）。3.拓展层：采访家人：“Whatchoresdotheydo?Howdotheyaskforhelp?”记录3个对话。记录作业，明确任务要求。作业分层设计，满足不同学生的学习需求。板书设计教学反思・本节课围绕“人与人的差异”主题，通过图片导入、听力分层训练、对话创编、语音游戏等多样化活动，落实了“教学评”一致性原则。亮点在于将人物差异场景与语言学习深度结合，通过小组合作和互动游戏提升学生参与度，有效强化了描述差异的词汇、比较句型及发音规则的掌握，听力任务由易到难，帮助学生逐步提升信息捕捉能力。・但教学中也发现问题：部分学生在使用比