重庆开放大学2025年秋职业与人生形考任务三

重庆开放大学2025年秋职业与人生形考任务三1.粘液质气质类型的表现特征，是哪一项()A.活泼、好动、敏感B.热情、直率、外露、急躁C.稳重、自制、内向D.好静、情绪不易外露、办事认真2.不属于境遇性危机的特点是()B.突然的D.伴随着好事出现的3.在中国计划经济体制内，要得到住房的手段有()4.成为一名职场达人，要做到()A.树立职业危机意识B.突破职业发展障碍C.坚定职业发展信念D.坚守个人英雄主义5.培养团队合作能力需要从以下那些方面入手()A.合作意愿C.合作关系D.职业角色6.终身学习需要哪些来自外界的力量()A.确立法制化B.政府角色自身的转变C.资金的投入D.建立科学的资格认证制度7.职业生涯规划的要素()B.知彼D.学习8.境遇性危机的特点有()A.随机的B.突然的D.灾难性的9.信息道德主要包括()A.信息发布的准确性B.信息的透明度和知情权C.信息的免疫力D.人文素质10.职业能力包括层次包括()A.职业特定技能B.行业通用技能C.核心技能D.技术技能11.学会学习，具体来说就是要学会()B.有效地学习C.研究式的学习12.企业型的人喜欢()A.有规则的具体劳动和需要基本技能的工作B.智力的、抽象的、分析的、推理的、独立的任务C.社会交往，常出席社交场所，关心社会问题，愿为别人服务，对教育活动感兴趣D.担任领导角色，具有支配、劝说和言语技能13.职业生涯规划具有特别重要的意义在于()A.职业生涯规划能够帮助个人确定职业发展的目标，促进个人努力工作B.职业生涯规划有助于激发自身潜能，增强个人实力C.职业生涯规划有助于协调好职业生活与家庭生活的关系，更好地实现D.职业生涯规划有助于实现自我价值的不断提升和超越，实现个人全面发展A.思维能力B.动手能力D.想象力15.团队合作能力不需要具有()A.合作意愿B.合作目标C.个人英雄主义D.合作关系16.学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，方式是指()A.学习过程中应该遵循一些原则和要求B.学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C.学习活动中所采用的工具或者物质手段D.完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法17.我们需要在终身学习体系的建构中，要实现的目标不包含()B.经济目标C.个人目标D.政治目标18.随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡。综观世界，各发达国家的教育改革和发展，往往先行立法，下面那一项是韩国立法()A.《终身学习振兴法》B.《终身学习法》C.《终身教育法》D.《蒙代尔法》19.建立我国终身学习认证制度，什么是有效的措施()A.健全机构B.制定办法C.制度保障D.资金投入20.霍兰德根据他本人大量的职业咨询经验，提出现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型六大职业兴趣类型，下列哪项属于企业型的()A.具有直率、随和、重实践、节俭、稳重和不爱社交等人格特点。喜欢从事有规则的具体劳动和需要基本操作的工作B.具有好奇、善于分析、聪明、理性、富有理解力和批判力等人格特征。喜欢从事智力的、抽象的、分析的、独立定向的工作C.具有外向、乐观、爱社交、好冒险、有野心、独断、支配、自信等人格特征。喜欢从事企业经理、政府官员、销售员等工作D.具有爱好社交、合作、友善、慷慨、乐于助人、善言谈等人格特征。喜欢从事社会工作、教师、咨询、公关和护士等工作21.偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行系统的和创造性的探究，以求能理解和把握这些现象；不喜欢组织、领导方面的活动等等都是对“现实型”职业兴趣特点的概括。22.霍兰德用一个六边形描述了六种职业兴趣的内在关系，其中，相隔关系，如RI、AI等相互具有替代性。23.雇员追求承担一般管理性工作，而且责任越大越好，具有强有力的升迁动机和价值观，具有分析能力、人际沟通能力和情感能力的强强组合等等，是自主/独立型职业锚的特点。24.舒伯的职业发展理论认为，实现初次就业的阶段在成长期。25.施恩的职业发展阶段理论认为，进入工作世界和基础培训和者三个阶段的年龄相同，因此员工主要任务也相同。26.职业发展具有阶段性，且每个阶段都表现出不同的特点。样的信息，直