2025年柳州市航生路中学教师招聘考试笔试试卷【附答案】

2025年柳州市航生路中学教师招聘考试笔试试卷【附答案】一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.2024年3月，教育部印发《关于推进新时代基础教育教研工作高质量发展的意见》，明确提出教研工作要聚焦的核心是（）。A.教师专业成长B.学生核心素养发展C.课程教材实施D.教育评价改革2.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的基本权利不包括（）。A.指导学生的学习和发展B.参与学校民主管理C.对学生实施体罚D.按时获取工资报酬3.2024年“双减”政策深化实施的重点任务之一是（）。A.全面取消课外培训机构B.强化学校教育主阵地作用C.提高中考难度D.限制学生作业时间至30分钟以内4.《未成年人保护法》规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.道德教育B.法治教育和安全教育C.心理健康教育D.社会实践教育5.习近平总书记在全国教育大会上强调，教育的根本任务是（）。A.培养创新人才B.提高教育质量C.立德树人D.促进教育公平6.下列属于教育行政处分的是（）。A.警告B.罚款C.行政拘留D.吊销教师资格证7.2024年教育部启动“基础教育扩优提质行动计划”，重点支持的对象是（）。A.农村地区薄弱学校B.城市重点中学C.职业技术学校D.国际学校8.根据《义务教育法》，适龄儿童、少年免试入学，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在（）就近入学。A.父母工作地B.户籍所在地C.祖父母居住地D.任意学校9.教育公平的基本要求是保障公民依法享有（）。A.同等教育机会B.优质教育资源C.个性化教育D.终身教育10.2024年全国教育工作会议提出，要把（）作为评价教育的根本标准。A.学生考试成绩B.教师教学水平C.教育服务国家战略需求和经济社会发展能力D.学校硬件设施（二）多项选择题（每题2分，共5题，少选、错选均不得分）11.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.传播优秀文化C.关心爱护学生D.参与有偿补课12.学生的受教育权包括（）。A.参加教育教学计划安排的各种活动B.使用教育教学设施、设备C.获得奖学金、助学金D.对学校处分提出申诉13.2024年“强基计划”优化调整的方向包括（）。A.扩大招生规模B.加强基础学科培养C.突出对学生创新能力的考核D.降低高考成绩占比14.学校应当履行的安全职责包括（）。A.建立健全安全管理制度B.开展安全教育C.定期组织安全演练D.为学生购买商业保险15.下列属于教育法律救济途径的有（）。A.教师申诉B.学生申诉C.行政复议D.民事诉讼（三）判断题（每题1分，共5题，正确填“√”，错误填“×”）16.教师可以在课堂上公开学生的考试成绩排名。（）17.学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段学生集体补课。（）18.未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校对未成年子女进行教育。（）19.教师职业道德的核心是关爱学生。（）20.教育行政部门可以向学校下达升学指标。（）二、教育专业知识（共40分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）21.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.班杜拉22.教师通过创设情境，引导学生自主探究、合作交流，体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则23.学生在学习过程中，由于对某学科产生兴趣而主动学习，这种动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.附属内驱力D.自我提高内驱力24.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法的矛盾D.教育者与德育方法的矛盾25.某学生在解决数学问题时，能从多个角度思考，提出不同的解法，这体现了思维的（）。A.敏捷性B.深刻性C.灵活性D.批判性26.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学年编制27.教师在教学中使用“变式”的主要目的是（）。A.激发学习兴趣B.丰富教学形式C.突出概念的本质特征D.提高课堂效率28.学生根据教师提供的范例，模仿完成类似任务，这种学习属于（）。A.发现学习B.接受学习C.观察学习D.有意义学习29.下列属于元认知策略的是（）。A.做笔记B.设定学习目标C.列提纲D.反复诵读30.教师通过记录学生课堂表现、作业完成情况等形成的评价属于（）。A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价（二）多项选择题（每题2分，共5题，少选、错选均不得分）31.下列属于建构主义学习理论观点的有（）。A.学习是主动建构知识的过程B.知识具有情境性C.学习是强化的结果D.教学应促进学生的最近发展区32.影响课堂管理的因素包括（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.学生的定型期望D.教师的教学水平33.培养学生创造性思维的方法有（）。A.发散思维训练B.推测与假设训练C.自我设计训练D.头脑风暴训练34.下列属于德育方法的有（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.说服教育法D.实际锻炼法35.新课改背景下，教师角色的转变包括（）。A.从知识传授者转向学习引导者B.从课程执行者转向课程开发者C.从管理者转向合作者D.从评价者转向被评价者（三）简答题（每题5分，共2题）36.简述贯彻因材施教原则的基本要求。37.如何培养学生的学习动机？（四）论述题（10分）38.结合实际，论述如何在教学中落实“核心素养导向”的课程目标。（五）案例分析题（10分）39.案例：某初中数学课上，教师讲解“一元二次方程解法”时，发现学生小王频繁打断教学，提出“为什么要用求根公式？能不能用其他方法？”“如果方程没有实数根怎么办？”等问题。其他学生也被吸引，课堂节奏被打乱。教师认为小王“故意捣乱”，严厉批评后继续按原计划教学。课后，小王情绪低落，不再积极参与课堂。问题：结合教育心理学相关理论，分析该教师的行为，并提出改进建议。三、学科专业知识（以初中语文为例，共30分）（一）单项选择题（每题1分，共5题）40.下列诗句中，出自杜甫《春望》的是（）。A.感时花溅泪，恨别鸟惊心B.大漠孤烟直，长河落日圆C.海内存知己，天涯若比邻D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄41.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.诀别金榜题名再接再厉B.幅射川流不息迫不及待C.松弛走头无路脍炙人口D.竣工人情事故世外桃源42.对下列句子的修辞手法判断正确的一项是（）。“雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。”A.比喻B.排比C.反复D.对比43.下列文学常识表述错误的一项是（）。A.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收录了《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等作品B.《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说，作者是施耐庵C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文，由孔子编写D.《骆驼祥子》的主人公祥子经历了“三起三落”，最终沦为行尸走肉44.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次语文实践活动，使同学们的写作能力得到了提高B.能否坚持阅读，是提升语文素养的关键C.我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化D.他的学习成绩不仅在班里名列前茅，而且在年级也是佼佼者（二）简答题（5分）45.分析鲁迅《孔乙己》中“孔乙己”这一人物形象的典型意义。（三）教学设计题（20分）46.请以初中语文教材中的《背影》（朱自清）为例，设计一份完整的教学方案。要求：（1）教学目标符合新课标“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”核心素养要求；（2）教学重难点明确；（3）教学过程包含导入、初读感知、精读探究、拓展迁移、作业设计等环节；（4）体现学生主体地位，注重朗读、批注、小组合作等学习方法。参考答案一、公共基础知识（一）单项选择题1.B2.C3.B4.B5.C6.A7.A8.B9.A10.C（二）多项选择题11.ABC12.ABCD13.ABC14.ABC15.ABCD（三）判断题16.×17.√18.√19.√20.×二、教育专业知识（一）单项选择题21.B22.B23.A24.B25.C26.A27.C28.C29.B30.B（二）多项选择题31.ABD32.ABC33.ABCD34.ABCD35.ABC（三）简答题36.贯彻因材施教原则的基本要求：①了解学生的个别差异，包括兴趣、能力、性格等；②根据学生特点设计教学内容和方法，如分层作业、分组教学；③关注学生的个性发展，鼓励特长发挥；④针对不同学生的学习问题进行个别指导。37.培养学生学习动机的方法：①激发兴趣，通过情境创设、问题驱动引发内在动机；②设置合理目标，让学生体验成功；③利用反馈与评价，及时肯定进步；④引导归因，帮助学生将成功归因于努力；⑤结合学科特点，联系生活实际，增强学习意义感。（四）论述题38.落实“核心素养导向”的课程目标需从以下方面入手：①深入理解核心素养内涵，如语文的“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”，明确教学方向；②整合教学内容，选取与核心素养相关的典型文本或案例，如文学作品、跨学科主题；③设计素养导向的教学活动，如通过任务驱动、项目式学习，引导学生在实践中发展能力；④改进评价方式，采用表现性评价、过程性评价，关注学生核心素养的具体表现；⑤结合学生生活经验，创设真实情境，让素养培养落地。例如，在历史教学中，通过分析“丝绸之路”的历史资料，引导学生从经济、文化、外交等多角度思考，培养“时空观念”“史料实证”“家国情怀”等核心素养。（五）案例分析题39.分析：教师行为存在问题。从教育心理学角度看，小王的提问是好奇心和探究欲的表现，属于认知内驱力（内部动机）。教师的批评抑制了学生的学习主动性，违背了“以学生为中心”的教学理念，可能导致学生自我效能感降低。改进建议：①尊重学生的问题意识，肯定小王的质疑精神，如“你的问题很有价值，我们一起来探讨”；②调整教学节奏，将学生的问题转化为教学资源，引导全班共同探究，如“大家认为除了求根公式，还有哪些方法可以解一元二次方程？”；③课后与小王沟通，了解其思维过程，给予针对性指导，保护其学习积极性。三、学科专业知识（一）单项选择题40.A41.A42.B43.C44.C（二）简答题45.孔乙己是旧中国底层知识分子的典型代表：①他深受封建科举制度毒害，虽未中举却始终以“读书人”自居，好喝懒做、迂腐可笑；②他善良诚实（如教小伙计识字、分茴香豆给孩子），但社会地位低下，被酒客嘲笑、掌柜剥削，最终悲惨收场；③形象揭示了封建教育对人性的摧残和旧社会的冷漠，表达了鲁迅对底层弱者的同情与对旧制度的批判。（三）教学设计题46.《背影》教学方案一、教学目标1.语言运用：有感情地朗读课文，梳理“四次背影”的描写，体会朴素语言中蕴含的深情。2.思维能力：通过批注、小组讨论，分析父亲形象，探究“背影”的象征意义。3.审美创造：感受父子亲情的平凡与伟大，领悟“细节描写”的审美价值。4.文化自信：体会中国传统家庭中含蓄深沉的情感表达方式，增强对亲情文化的认同。二、教学重难点重点：分析“背影”的细节描写，体会情感内涵。难点：理解作者从“不理解”到“理解”的情感变化，领悟亲情的深层意义。三、教学过程（一）情境导入（3分钟）播放歌曲《父亲》片段，提问：“提到‘父亲’，你脑海中最深刻的画面是什么？”学生分享后，教师引入：“今天，我们跟随朱自清，一起走进他记忆中的‘背影’。”（二）初读感知（8分钟）1.学生自由朗读课文，圈画“四次背影”的