2025-2026学年统编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》导学案（含答案）

第16课三国鼎立

1.识读《三国鼎立形势图》，辨别三国位置，了解三国鼎立局面的形成过程,认识国

家统一是历史发展的必然趋势（时空观念、唯物史观）

2.明读史料，分析官渡之战、赤壁之战曹操一胜一败的原因（史料实证、历史解释）

3.认识曹操形象的多重性，学会一分为二地评价历史人物（唯物史观）

基础自主落实

一、官渡之战

观察《官渡之战示意图》并阅读教材，填写战役概况。

时间一年交战双方曹操和一

结果曹操以少胜多，取得了决定性的胜利

影响为曹操日后—打下基础

时空观念

二、赤壁之战

研读史料，“壮心’指的是什么?这一“壮心在哪一战役中破灭?该战役的结果如何?

给社会带来了什么影响？

1.“壮心”：O

2.战役:一年，赤壁之战。

3.结果:孙刘联军—、以弱胜强，曹操北撤。

4.影响:为局面的形成奠定基础°

思维导引曹操不是三国时期的人物，而是东汉末年的。

史料实证

老骥伏杨，志在千里;烈士暮年，壮心不已。

——曹操《步出夏门行》

三、三国的建立及发展

1.观察《三国鼎立形势图》，结合教材，完善三国的基本概况。

三国建立时间建立者都城影响

魏220年—洛阳改变了天下分崩的局面,

蜀J221年刘备—实现了局部统一

吴229年建业

时空观念

三国鼎立形势图（262年:

2.简述曹魏、孙吴、蜀汉三国经济发展。

⑴曹魏:重视农业生产，大力—O

⑵孙吴:①开发江东,一发达，发展了海外贸易。

②23（）年，孙权派卫温渚葛直率船队到达—加强了大陆与台湾的联系。

⑶蜀汉:发展经济，改善民族关系,加速了一地区的开发。

思维导引三国鼎立局面形成的标志:229年孙权建立吴国。

素养探究实践

【情境创设】

读万卷书，行万里路为了更贴近历史，某学校组织七年级学生成立了历史研

究小组，通过品读三国故事、进行实地研学等活动来了解三国时代。

【任务驱动1】——时空观念•游三国故地

①官渡之战遗址②吴王城遗址③赤壁摩崖

⑴本次研学活动选择了以上三个地方.请你进行徘序,并说明理由。

【任务驱动2]——跨学科学习（语文）.读三国诗词

自古文史不分家,在语文学习中，也有很多能够反映历史的诗词。

大江东去,浪淘尽，千古风流人物。故垒西边,人道是，三国周郎赤壁。乱石穿

空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了,

雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间，情橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

⑵上述材料中这首词与我国古代历史上哪一著名战役有关?词中“周郎”指的是

哪一历史人物?他是如何“谈笑间”令嘴橹灰飞烟灭的？

⑶这场著名战役中有许多历史典故被后人津津乐道,请举出两例。

【任务驱动3]——历史解释•辨三国利弊

三国鼎立局面的形成是分裂割据逐步走向统一的发展过程。从另一个角度

看，三国鼎立创造了相对稳定的社会环境,三国均采取积极有效的措施，在对抗中

进步,在竞争中发展，从而推动了经济、政治、文化的恢复和发展。

(4)三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退给合材料说明你的理由。

[A达标自测】

跨学科.语文「北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几?因事设奇，唯

才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何!”与这段材料称道的人物相对应的史实是

()

A.开发江东，兴修水利发展海外贸易

B.借皇帝名义号令天下招揽各种人才

C.改善民族关系，加速西南地区的开发

D.废掉汉献帝，在洛阳称帝，建立魏国

2」历史解释］200年，曹操和袁绍在官渡决战,曹操声东击西、各个击破，偷袭袁军的

粮囤，迅速歼灭袁军主力，进而大破袁军。据此可知，该战役曹操取胜的主要原因是

（）

A.挟天子，取得政治上的主动

B.兵多粮足，实力强大

C.采取了正确的战略战术

D.为统一北方打下基础

3.诗句“本初屈指定中华，官渡相持勒虎牙”描述的历史事件有利于当时（）

A.北方的统一B.西南的开发

C.对外的交流D.边患的解决

4“反间”治乱，“苦肉诈降，计设“连环”，巧“借”东风，一把大火化曹军战舰为灰烬。

这次战役（）

A.为统一北方打下基础

B.北方陷入分裂和混乱

C.动摇了东汉统治的基础

D.奠定了三国鼎立的基础

5.［时空观念］图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象

地展示出来,下面正确反映了公元229年“三国鼎立的形势”的图示是（）

6.如表是曹魏、孙吴、蜀汉三国统治者在建国之后，各自在治理国家方面作出的

主要贡献,从历史发展的角度看，它们的共同作用是（）

国家内容

曹魏重视农业生产，大力兴修水利

孙吴开发江东,发展海外贸易

蜀汉发展经济,改善民族关系，加速西南地区开发

A.加强对外交往

B.推动文化发展

C.巩固局部统一

D.促进商业发展

[B思维进阶】

7.（2024秋・深圳期末）“建安年间，曹操亲率大军北征乌桓，将其彻底平定。此后，曹

操所俘获的二十余万户乌桓和汉人全部迁往内地，并且让三郡乌桓成立骑兵部队,

随军作战后此乌桓被中原内地汉族同化。”据此可知，曹操（）

A.军中骑兵数量不多

B.开创了三国鼎立局面

C.屯田措施卓有成效

D.促进了民族交往交融

唯物史观]（2024.周口模拟）东汉末年，随着形势的发展，东汉政府实行州牧制度

客观上导致了群雄割据的混乱局面形成。由此,三国鼎立局面形成。下列评价符

合历史发展趋势的是（）

A.局部统一,为大一统创造了条件

B.战舌颂繁严重破坏了社会经济

C.政权割据,形成了国家分裂局面

D.破坏了民族关系，不利于民族交融

9.曹操形象的演变研究一直为学术界所关注，历经一千多年的历史沉淀。阅读材

料，回答问题。

【曹操的发家史】

材料一“奉主上以从民望，大顺也;秉至公以服雄杰，大略也;扶弘义以致英俊，大

德也。

——《三国志・魏书荀或传》

材料二屯田制指的是利用士兵和农民垦种荒地，以取得军队供养和税粮，战时

为兵不战为民，自力更生保障军队所需供给,解决路途遥远所带来的物资供给问

题。

⑴根据以上两则材料，归纳曹操为什么能够成为东汉末年的一方霸主。（3分）

【曹操的形象史】

材料三曹操的形象演变

观点出处

I刘宋］刘义庆《世说新

“操虽姿貌短小，而神明英姿”“才武绝人，莫之能害”

语》

“以雄武之姿，当艰难之运，栋梁之任。同乎曩时,匡正之［唐］唐太宗《祭魏太祖

功，异于往代“文》

“至说三国事，闻刘玄德败，颦蹙有出涕者;闻曹操败，即

［宋］苏轼《东坡志林》

喜唱快。以是知君子小人之泽，百世不斩”

“至今砚墨抱遗羞，千古奸雄秽青史”［元］岑安卿《铜雀台》

“我们讲到曹操彳艮容易就联想起《三国志演义》、更而

想起戏台上那一位花面的奸臣,但这不是观察曹操的鲁迅《魏晋风度及文章

真正方法……其实，曹操是一个很有本事的人，至少是与药及酒之关系》

一个英雄"

⑵根据材料三，指出影响历史人物评价的因素。（3分）

⑶根据材料四，归纳毛泽东对曹操的评价。（4分）

参考答案

一、官渡之战

观察《官渡之战示意图》并阅读教材，填写战役概况。

时间亚_年袁结

结果

影响统一北方

二、赤壁之战

1.统一全国。

2.208。

3.以少胜多。

4.三国鼎立。

三、

1.

曹丕

成都

孙权

2.

(1)为修水利。

⑵造船业。

②夷洲。

(3)西南。

【任务驱动I]

(1)

答:排序:①③②

理曲研学第一站选在官渡之战遗址,20()年曹操与袁绍进行官渡之战，曹操以少胜

多,为日后统一北方奠定基础。第二站在赤壁摩崖,2()8年曹操与孙刘联军在赤壁

交战，孙刘联军以少胜多、以弱胜强，对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立

局面形成奠定基础。最后一站是吴王城遗址,229年，孙权称帝建立吴国，定都建业,

标志着三国鼎立局面形成。

【任务驱动2]

⑵答:战役:赤壁之战。周郎:周瑜。周瑜采纳部下黄盖的建议，实施诈降计策和火

攻战