2025社会工作实务(初级)考试题及答案

2025社会工作实务(初级)考试题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区针对留守儿童开展"周末成长营"服务，社工小张发现7岁的朵朵在手工活动中总是独自坐在角落，拒绝与其他孩子互动。根据儿童社会工作的特点，小张首先应关注的是（）A.朵朵的手工技能发展水平B.朵朵的家庭监护状况C.活动场地的安全性D.其他儿童对朵朵的看法答案：B解析：儿童社会工作需关注儿童生存发展的基础环境，留守儿童的主要风险在于家庭监护缺失，需优先评估家庭监护状况。2.82岁的独居老人王奶奶因跌倒导致骨折住院，出院后社工小李对其进行居家安全评估。发现卫生间未安装扶手、厨房燃气阀门老化、卧室照明不足。根据老年社会工作的服务内容，小李下一步应优先介入的是（）A.联系志愿者每天上门陪伴B.协调社区安装卫生间扶手C.为老人申请居家护理服务D.组织社区医生定期巡诊答案：B解析：老年人生存安全是首要需求，卫生间是跌倒高风险区域，安装扶手属于紧急安全干预措施。3.单亲妈妈陈女士因失业导致经济困难，12岁的儿子小宇出现逃学、偷窃行为。社工小赵在接案时，陈女士反复强调"都是我的错，我没本事"。根据接案阶段的工作要求，小赵最适宜的回应是（）A."您已经很努力了，别太责怪自己"B."我们先聊聊小宇最近的具体表现吧"C."经济困难确实会影响家庭功能"D."您觉得目前最需要解决的问题是什么"答案：D解析：接案阶段需引导服务对象表达需求，通过开放式提问明确主要问题，避免过早评判或转移话题。4.某学校社工针对初二学生开展"青春期情绪管理"小组，在第二次小组活动中，组员小林突然说"我觉得这些内容没用，不如教我们怎么打游戏"。此时社工最适宜的做法是（）A.批评小林扰乱小组秩序B.询问其他组员是否有同感C.调整活动内容加入游戏元素D.引导小林表达具体感受答案：D解析：小组工作中需尊重组员表达，通过引导澄清负面情绪背后的需求，维持小组动力。5.残疾人社工小刘为肢体障碍者开展职业技能培训，发现部分学员因缺乏自信拒绝实操练习。根据残疾人社会工作的基本原则，小刘应（）A.要求学员必须完成练习B.邀请成功就业的残疾人分享经验C.降低实操难度简化训练内容D.联系企业提供直接就业岗位答案：B解析：增强权能是残疾人社会工作的核心原则，通过同伴支持提升自信符合"助人自助"理念。6.社区矫正对象张某因交通肇事罪服刑，现处于矫正期。社工小王发现张某常因"犯罪标签"产生自卑情绪，不愿参与社区活动。小王最适宜的介入策略是（）A.协助张某申请心理辅导B.鼓励张某参加社区公益活动C.联系张某原单位恢复工作D.教育张某正确看待法律后果答案：B解析：通过参与社区活动可促进社会融入，缓解标签效应，属于社会支持网络建构的介入方法。7.某社区社工在入户走访中发现，60%的家庭存在"老带小"隔代教养问题，祖辈与父辈教育观念冲突明显。为整合社区资源，社工最适宜发起的合作是（）A.与社区医院合作开展健康讲座B.与早教机构合作开设家长课堂C.与派出所合作开展普法宣传D.与物业公司合作改善活动场地答案：B解析：隔代教养问题核心是教育观念差异，家长课堂可提供代际沟通技巧，属于针对性资源整合。8.社工小周为失独母亲开展支持小组，在小组中期转折阶段，组员之间因观点分歧出现争执。小周的正确做法是（）A.直接叫停争执并转移话题B.引导组员探讨争执背后的需求C.支持多数组员的意见D.请资深社工介入处理答案：B解析：中期转折阶段的冲突是正常现象，社工需协助组员处理矛盾，促进深层互动。9.某困境儿童救助项目结束后，社工通过问卷调查、服务对象访谈和机构记录分析，评估项目目标达成情况。这种评估属于（）A.过程评估B.结果评估C.效益评估D.需求评估答案：B解析：结果评估关注服务目标的实现程度，通过量化和质性方法测量最终效果。10.社工小李在为精神障碍患者家属提供服务时，家属抱怨"每天照顾患者太累了，根本没时间管自己"。小李应优先回应的需求是（）A.疾病知识教育B.心理支持与喘息服务C.医疗资源链接D.家庭护理技能培训答案：B解析：家属长期照顾压力大，首要需求是缓解照顾负担，喘息服务可提供临时替代照护。11.某社区社工计划开展"邻里互助"项目，为确定需求，最有效的方法是（）A.查阅社区历年工作总结B.对居民进行随机问卷调查C.召开社区骨干座谈会D.分析社区人口结构数据答案：B解析：需求评估需直接收集居民意见，随机问卷调查覆盖范围广，能反映普遍需求。12.针对流浪儿童救助，社工小赵发现部分儿童因长期流浪形成"街头生存逻辑"，拒绝进入救助站。小赵应首先（）A.联系公安部门强制护送B.尊重儿童意愿提供外展服务C.批评儿童的错误认知D.承诺满足所有物质需求答案：B解析：儿童社会工作需遵循"儿童最大利益"和"尊重意愿"原则，外展服务可建立信任关系。13.社工小吴在为单亲家庭服务时，发现服务对象常因经济压力产生焦虑情绪。根据危机介入模式，小吴首先应（）A.帮助申请低保救助B.稳定服务对象情绪C.制定长期干预计划D.链接就业培训资源答案：B解析：危机介入的首要任务是稳定服务对象情绪，防止问题恶化。14.某社区老年人日间照料中心运行半年后，使用率不足30%。社工调查发现，老年人认为"像去养老院"、"活动太无聊"。改进措施中最有效的是（）A.增加日间照料补贴B.邀请家属参与评估C.调整活动内容符合老人兴趣D.扩大宣传提升知晓率答案：C解析：服务使用率低的核心是服务内容不符合需求，调整活动内容是根本改进措施。15.学校社工发现初三学生小凯因中考压力出现失眠、注意力不集中问题。小凯说"我必须考上重点高中，否则人生就完了"。社工最适宜的介入是（）A.帮助小凯制定学习计划B.引导小凯理性看待中考意义C.联系老师降低学习要求D.为小凯提供抗压药物答案：B解析：认知行为理论强调改变不合理认知，引导理性看待考试压力是关键。16.某社区社工开展"亲子沟通工作坊"，在最后一次活动中，家长反映"学会了技巧但回家还是忍不住发火"。社工的跟进措施应是（）A.强调技巧的重要性B.安排家庭作业巩固练习C.更换更简单的沟通技巧D.批评家长执行不彻底答案：B解析：行为改变需要持续练习，家庭作业可促进技巧在真实场景中的应用。17.残疾人社工为视障人士开展"手机无障碍使用"培训，培训前应优先评估的是（）A.视障人士的教育程度B.手机型号的兼容性C.培训师的手语水平D.视障人士的现有操作能力答案：D解析：需求评估需了解服务对象的现有能力，才能设计适切的培训内容。18.矫正社工发现服务对象王某因就业困难产生复吸念头。根据矫正社会工作的特点，社工应优先（）A.联系戒毒所强制隔离B.协助王某寻找就业岗位C.加强王某的法制教育D.安排心理医生危机干预答案：B解析：就业困难是诱发复吸的直接因素，解决实际困难可降低再犯罪风险。19.某社区社工在开展"社区微治理"项目时，鼓励居民自主提出并解决社区问题。这种做法体现的社区工作目标是（）A.解决社区具体问题B.提升居民参与能力C.改善社区物质环境D.建立社区支持网络答案：B解析：社区工作的过程目标强调居民能力建设，鼓励自主解决问题是提升参与能力的体现。20.社工在结案阶段发现服务对象出现"依赖情绪"，担心结案后问题复发。此时最适宜的做法是（）A.延长服务时间B.强化服务对象的自主能力C.承诺随时提供帮助D.减少接触淡化关系答案：B解析：结案阶段需巩固服务对象已获得的能力，帮助其建立独立解决问题的信心。二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.儿童社会工作中，针对留守儿童的服务内容包括（）A.改善家庭监护状况B.开展心理健康辅导C.提供课后托管服务D.协助父母返乡就业E.组织社区亲子互动活动答案：ABCDE解析：留守儿童服务需涵盖家庭监护、心理健康、生活照顾、父母支持及亲子关系等多维度。22.老年社会工作中，评估老年人认知功能的方法包括（）A.简易智力状态检查量表（MMSE）B.日常生活能力量表（ADL）C.回忆近期事件的能力D.识别常见物品的能力E.询问过去重要人生经历答案：ACDE解析：ADL评估的是生活自理能力，MMSE、回忆事件、物品识别、人生经历回忆均属于认知功能评估。23.妇女社会工作中，针对家庭暴力受害者的服务策略包括（）A.协助申请人身安全保护令B.提供法律知识培训C.开展心理创伤干预D.鼓励受害者原谅施暴者E.链接庇护场所资源答案：ABCE解析：D项违背"妇女为本"原则，其他选项均为家庭暴力干预的合理措施。24.社区社会工作中，建立社区支持网络的方法有（）A.开展邻里互助活动B.组织志愿者队伍C.链接驻区单位资源D.建立社区微信群E.设立社区救助站答案：ABCD解析：社区支持网络包括正式和非正式网络，救助站属于服务设施，不属于网络建构方法。25.个案管理的特点包括（）A.服务对象问题的复杂性B.服务资源的整合性C.服务过程的持续性D.服务目标的短期性E.服务提供者的单一性答案：ABC解析：个案管理针对复杂问题，需整合多资源，提供持续服务，目标具有长期性，服务提供者多元。26.小组工作中，开始阶段社工的任务有（）A.建立小组契约B.促进组员相互认识C.处理组员离别情绪D.澄清小组目标E.引导组员表达需求答案：ABDE解析：处理离别情绪是结束阶段的任务，其他选项属于开始阶段工作。27.残疾人社会工作的基本原则包括（）A.平等参与B.差别化服务C.家庭支持D.社区融合E.医学治疗优先答案：ABD解析：残疾人社会工作原则包括平等参与、差别化服务、社区融合，家庭支持是方法，医学治疗优先不符合"社会模式"理念。28.矫正社会工作中，针对再犯风险的干预措施有（）A.开展法制教育B.修复社会关系C.提供就业支持D.限制人际交往E.进行心理疏导答案：ABCE解析：限制人际交往会加剧社会隔离，增加再犯风险，其他选项均为有效干预。29.学校社会工作的服务模式包括（）A.治疗型B.预防型C.发展型D.管理型E.矫正型答案：ABC解析：学校社工主要有治疗型（解决问题）、预防型（降低风险）、发展型（促进成长）三种模式。30.社会工作实务通用过程中，预估的内容包括（）A.服务对象的问题及成因B.服务对象的优势与资源C.服务目标的可行性D.服务介入的可能障碍E.服务协议的具体内容答案：ABD解析：预估阶段需分析问题成因、优势资源及介入障碍，服务目标和协议属于计划阶段内容。三、案例分析题（共2题，每题20分）案例1：10岁的小宇是某小学四年级学生，父母在外地打工，由70岁的奶奶照顾。近3个月，小宇出现逃学、说谎、偷拿同学文具的行为。班主任反映小宇课堂上注意力不集中，经常发呆。奶奶说："我年纪大了，管不住他，他爸妈一年就回来两次，打电话也说不到几句。"社工小王接案后，通过家访发现小宇家徒四壁，奶奶患有高血压，经济主要靠父母每月寄来的1500元。小宇说："我想爸爸妈妈，他们不回来，我就不想上学。"问题：1.请分析小宇面临的主要问题及成因。（10分）2.针对小宇的情况，设计一份介入计划。（10分）答案：1.主要问题：（1）行为问题：逃学、说谎、偷窃；（2）情绪问题：思念父母导致情绪低落、注意力不集中；（3）家庭监护问题：奶奶年迈无力有效管教，父母缺位；（4）经济问题：家庭经济困难。成因：（1）家庭层面：父母长期外出务工，亲子互动缺失，隔代监护能力不足；（2）个体层面：儿童期情感需求未满足，通过问题行为寻求关注；（3）社会层面：缺乏针对留守儿童的社区支持系统。2.介入计划：（1）家庭介入：联系小宇父母，开展亲子沟通辅导（如视频通话技巧培训），增加互动频率；为奶奶提供隔代教养指导（如行为矫正方法），链接社区助老服务（如定期健康检查）。（2）学校介入：与班主任合作，建立小宇在校行为观察记录，开展课堂注意力训练活动；组织"同伴支持小组"，帮助小宇建立良好同学关系。（3）社区介入：链接社区儿童之家，提供课后托管和作业辅导；申请困境儿童生活补贴，缓解经济压力。（4）个体介入：开展沙盘游戏治疗，疏导思念父母的情绪；运用优势视角，挖掘小宇擅长的绘画兴趣，提升自我价值感。案例2：68岁的张爷爷独居，有高血