2025年度天津市高校教师资格证之高等教育学题库附答案基础题

2025年度天津市高校教师资格证之高等教育学题库附答案基础题一、单项选择题1.高等教育区别于基础教育的重要特点之一是（）A.专业性B.基础性C.普及性D.义务性答案：A。高等教育是在完成中等教育基础上实施的专业教育，专业性是其区别于基础教育的重要特点。基础教育更强调基础性、普及性和义务性。2.最早提出“教学相长”思想的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C。《学记》中提出“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。3.高等学校社会服务职能产生的背景是（）A.《莫里尔法案》的颁布B.中世纪大学的出现C.《高等教育法》的实施D.柏林大学的诞生答案：A。1862年美国《莫里尔法案》的颁布，推动了美国赠地学院的发展，使高等学校社会服务职能得到强化。中世纪大学主要有培养人才和学术研究职能；柏林大学强调学术自由和教学与科研相统一；《高等教育法》主要是对高等教育各方面进行规范。4.高校教师的根本任务是（）A.教书育人B.科学研究C.服务社会D.引领文化答案：A。教书育人是高校教师的根本任务，教师既要传授知识技能，又要培养学生品德等。科学研究、服务社会、引领文化也是高校的重要职能，但不是教师的根本任务。5.下列属于高校课程目标的是（）A.培养学生的综合素质B.提高学校的声誉C.增加学校的收入D.满足家长的期望答案：A。高校课程目标主要是围绕学生的发展，培养学生的综合素质。提高学校声誉、增加学校收入、满足家长期望都不是课程目标的核心内容。6.高等教育的领导权主要取决于（）A.政治制度B.经济制度C.文化传统D.科技水平答案：A。政治制度决定了教育的领导权，统治阶级通过各种方式来控制高等教育的领导权，以确保教育为其政治服务。经济制度主要影响教育的发展规模和速度等；文化传统影响教育的内容和方式；科技水平影响教育的手段和方法。7.教师在教学过程中，对教学活动不断进行自我认识和反思的能力是（）A.教学认知能力B.教学监控能力C.教学操作能力D.教学研究能力答案：B。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，也就是对教学活动不断进行自我认识和反思的能力。教学认知能力主要是对教学内容等的认识能力；教学操作能力是实施教学的具体能力；教学研究能力是进行教育研究的能力。8.高等学校内部管理体制中，目前我国大多数高校实行的是（）A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制C.教授治校制D.董事会领导下的校长负责制答案：B。我国高等学校实行党委领导下的校长负责制，党委发挥领导核心作用，校长负责行政工作。校长负责制不完全符合我国高校实际情况；教授治校制是部分高校的一种理念但不是主流管理体制；董事会领导下的校长负责制一般在民办高校或一些特殊类型高校存在。9.下列不属于高校教学方法的是（）A.讲授法B.讨论法C.参观法D.实习法答案：C。参观法一般是中小学常用的教学方法。高校教学方法常用的有讲授法、讨论法、实习法等。讲授法是教师系统传授知识的方法；讨论法促进学生交流和思维发展；实习法让学生在实践中学习。10.高等教育的个体功能不包括（）A.促进个体社会化B.促进个体个性化C.促进个体谋生D.促进社会公平答案：D。促进社会公平是高等教育的社会功能。高等教育的个体功能包括促进个体社会化，使个体适应社会；促进个体个性化，发展个体独特性；促进个体谋生，为个体提供就业技能等。二、多项选择题1.高等教育的文化功能主要有（）A.文化传承B.文化选择C.文化创新D.文化融合答案：ABCD。高等教育在文化方面具有多方面功能。文化传承是将人类积累的文化知识传递给下一代；文化选择是对文化进行筛选和整理；文化创新是创造新的文化成果；文化融合是促进不同文化之间的交流与融合。2.高校教师的职业角色有（）A.知识传播者B.教学组织者C.学生指导者D.教育研究者答案：ABCD。高校教师既是知识传播者，向学生传授专业知识；也是教学组织者，组织教学活动的开展；是学生指导者，在学习和生活等方面给予学生指导；还是教育研究者，对教育教学等进行研究以提高教学质量。3.高校课程的特点有（）A.专业性B.高深性C.综合性D.实践性答案：ABCD。高校课程具有专业性，针对特定专业设置；高深性，涉及较深入的知识；综合性，融合多学科知识；实践性，注重培养学生的实践能力。4.影响高等教育结构的因素有（）A.经济因素B.文化因素C.科技因素D.教育因素答案：ABCD。经济因素决定了高等教育的规模、层次和专业结构等；文化因素影响高等教育的价值取向和内容；科技因素推动高等教育专业和课程的更新；教育因素如教育政策、教育发展水平等也会影响高等教育结构。5.高校教学过程的特点有（）A.教学与科研相结合B.学生学习的独立性增强C.教学内容的前沿性D.教学形式的多样性答案：ABCD。高校教学过程中，教学与科研相互促进；学生具有较强的学习独立性；教学内容往往涉及学科前沿知识；教学形式除了课堂讲授，还有实验、实习、讨论等多种形式。6.高等学校的三大职能是（）A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.引领文化答案：ABC。高等学校的三大传统职能是培养人才、科学研究和服务社会。引领文化也是高等教育的重要功能，但不是传统的三大职能之一。7.高校教师的素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD。高校教师应具备良好的职业道德素养，遵守教师职业道德规范；要有丰富的知识素养，包括专业知识和相关学科知识等；具备较强的能力素养，如教学能力、科研能力等；还需要有良好的身心素养，以应对工作压力。8.高校招生制度改革的方向有（）A.多元化选拔B.扩大高校招生自主权C.加强对考生综合素质的评价D.提高考试难度答案：ABC。高校招生制度改革的方向是多元化选拔，综合考虑考生的多方面表现；扩大高校招生自主权，让高校能根据自身需求选拔学生；加强对考生综合素质的评价，而不是单纯以考试成绩为依据。提高考试难度不是招生制度改革的主要方向。9.高校学生学习的特点有（）A.学习的自主性B.学习的专业性C.学习的探索性D.学习的实践性答案：ABCD。高校学生学习具有自主性，能够自主安排学习时间和内容；学习具有专业性，围绕专业进行学习；具有探索性，对知识进行深入探究；也注重实践性，通过实践活动提高能力。10.高校教育教学评估的作用有（）A.鉴定教学质量B.诊断教学问题C.导向教学发展D.激励教师教学答案：ABCD。高校教育教学评估可以鉴定教学质量的高低；诊断教学过程中存在的问题；为教学发展提供方向指引；激励教师提高教学水平。三、判断题1.高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育。（）答案：正确。高等教育的起点是完成中等教育，并且是以专业教育为主要特征。2.高校教师只要有渊博的知识就可以胜任教学工作。（）答案：错误。高校教师除了有渊博的知识，还需要具备良好的教学能力、职业道德素养、科研能力等多方面的素质才能胜任教学工作。3.高校课程设置只需要考虑专业需求，不需要考虑学生的兴趣。（）答案：错误。高校课程设置既要考虑专业需求，保证学生掌握专业知识和技能，也要考虑学生的兴趣，以提高学生的学习积极性和主动性。4.高等教育的社会功能主要是通过培养人才来实现的。（）答案：正确。高等教育培养的人才进入社会各个领域，在经济、文化、科技等方面发挥作用，从而实现高等教育的社会功能。5.高校教学过程就是教师讲授知识的过程。（）答案：错误。高校教学过程是教师的教和学生的学相互作用的过程，不仅仅是教师讲授知识，还包括学生的自主学习、实践活动、师生互动等多个方面。6.高校教师的科研能力与教学能力没有关系。（）答案：错误。高校教师的科研能力和教学能力是相互促进的。科研成果可以丰富教学内容，提高教学的前沿性；教学过程中发现的问题也可以为科研提供方向。7.高等教育结构的调整只需要考虑经济发展的需求。（）答案：错误。高等教育结构的调整需要综合考虑经济、文化、科技、教育等多方面的因素，而不仅仅是经济发展的需求。8.高校学生的学习主要是为了应付考试。（）答案：错误。高校学生的学习是为了获取知识、提高能力、培养综合素质，为未来的职业发展和个人成长奠定基础，而不是单纯为了应付考试。9.高校社会服务职能的开展会影响教学和科研工作。（）答案：错误。高校社会服务职能与教学、科研工作是相互促进的。社会服务可以为教学和科研提供实践平台和新的研究课题，同时教学和科研成果也可以更好地应用于社会服务。10.高校教师资格证是从事高校教学工作的唯一条件。（）答案：错误。高校教师资格证是从事高校教学工作的必要条件之一，但不是唯一条件，还需要具备相应的专业知识、教学能力等。四、简答题1.简述高等教育的文化功能。答：高等教育的文化功能主要体现在以下几个方面：-文化传承：高等教育通过教学活动，将人类积累的文化知识传递给下一代，使文化得以延续和保存。例如，高校的课程设置涵盖了各个学科的经典知识，学生通过学习这些知识，继承了人类的文化遗产。-文化选择：高等教育对文化进行筛选和整理，选择符合社会发展需要和教育目标的文化内容进行传授。高校教师会根据学科发展和社会需求，挑选有价值的文化知识传授给学生，摒弃一些过时或不适合的文化。-文化创新：高等教育是文化创新的重要场所。高校教师和学生在科研和学术活动中，不断探索新的知识和理论，创造新的文化成果。例如，高校的科研团队在各个领域开展研究，推动了文化的创新和发展。-文化融合：高等教育促进不同文化之间的交流与融合。高校汇聚了来自不同地区、不同文化背景的学生和教师，他们在学习和交流过程中，促进了文化的相互理解和融合。2.简述高校教师的职业角色。答：高校教师具有多种职业角色：-知识传播者：教师的首要职责是向学生传授专业知识和技能，将人类积累的知识传递给下一代。通过课堂讲授、实验指导等方式，让学生掌握学科的基本理论和方法。-教学组织者：教师需要组织教学活动，包括制定教学计划、安排教学内容、选择教学方法等。合理组织教学过程，确保教学活动的顺利进行，提高教学效果。-学生指导者：教师不仅要在学习上给予学生指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，还要在生活和职业规划等方面给予学生建议和支持。引导学生树立正确的人生观和价值观。-教育研究者：高校教师需要开展教育教学研究，探索教育教学规律，改进教学方法和手段，提高教学质量。同时，也可以进行学科研究，推动学科的发展。3.简述高校课程的特点。答：高校课程具有以下特点：-专业性：高校课程是针对特定专业设置的，具有很强的专业性。课程内容围绕专业培养目标，使学生掌握专业领域的知识和技能，为未来从事相关职业奠定基础。-高深性：高校课程涉及的知识较为高深，通常是学科领域的前沿内容。学生需要具备一定的基础知识和学习能力，才能理解和掌握这些知识。-综合性：高校课程注重学科之间的交叉和融合，具有综合性。学生不仅要学习本专业的核心课程，还要学习相关学科的知识，培养综合运用知识的能力。-实践性：高校课程强调实践教学，通过实验、实习、课程设计等环节，让学生将理论知识应用到实际中，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。4.简述高校教学过程的特点。答：高校教学过程具有以下特点：-教学与科研相结合：高校教师在教学过程中，会将自己的科研成果融入教学内容，使教学具有前沿性。同时，学生也可以参与教师的科研项目，培养科研能力和创新精神。-学生学习的独立性增强：与中小学相比，高校学生具有更强的学习独立性。他们可以自主安排学习时间和内容，选择适合自己的学习方法。教师更多地是起到引导和指导的作用。-教学内容的前沿性：高校教学内容往往涉及学科领域的最新研究成果和发展动态。学生能够接触到最前沿的知识，拓宽视野，培养创新思维。-教学形式的多样性：高校教学形式除了传统的课堂讲授外，还有实验教学、实习教学、讨论课、学术讲座等多种形式。这些多样化的教学形式能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。5.简述高校教师应具备的素养。答：高校教师应具备以下素养：-职业道德素养：高校教师要遵守教师职业道德规范，热爱教育事业，关爱学生，具有敬业精神和奉献精神。做到教书育人，为人师表。-知识素养：教师要有丰富的专业知识，精通本学科的基本理论和方法，了解学科的发展动态和前沿知识。同时，还需要具备一定的相关学科知识和教育科学知识。-能力素养：包括教学能力，如教学设计、课堂组织、教学评价等能力；科研能力，能够开展学术研究，取得科研成果；沟通能力，与学生、同事和社会进行有效的沟通和交流；创新能力，不断探索新的教学方法和科研思路。-身心素养：高校教师需要有良好的身体素质，能够承受工作压力。同时，要有健康的心理素质，保持积极乐观的心态，应对各种挑战和困难。五、论述题1.论述高等教育的社会功能及其实现途径。答：高等教育具有重要的社会功能，主要包括经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等方面，以下是具体阐述及实现途径：-经济功能-促进经济增长：高等教育培养的高素质人才是推动经济发展的重要力量。他们具备专业知识和技能，能够在各个行业中发挥重要作用，提高劳动生产率，促进经济的增长。例如，高校培养的工程技术人才可以推动制造业的发展，提高产品的质量和竞争力。-推动产业升级：高等教育通过科研和技术创新，为产业升级提供技术支持。高校的科研成果可以转化为实际生产力，促进新兴产业的发展，推动传统产业的改造和升级。例如，高校在信息技术、生物技术等领域的研究成果，促进了相关产业的快速发展。-实现途径：一是通过优化专业设置，根据经济发展的需求调整专业结构，培养适应市场需求的人才。二是加强产学研合作，高校与企业建立紧密的合作关系，将科研成果转化为实际产品和服务。三是开展继续教育和培训，为在职人员提供知识更新和技能提升的机会，促进人力资源的优化配置。-政治功能-培养政治人才：高等教育为国家培养各级各类政治人才，他们在政治领域中发挥着重要作用，参与国家的治理和决策。例如，高校培养的政治学、公共管理等专业的学生，毕业后可以进入政府部门、政党机关等工作。-传播政治意识：高校通过思想政治教育课程和校园文化建设，向学生传播国家的政治理念、价值观和意识形态，培养学生的政治认同感和责任感。例如，开设马克思主义理论课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。-实现途径：加强思想政治教育，将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程。高校要建设高素质的思想政治教育教师队伍，创新思想政治教育方法和手段，提高思想政治教育的实效性。同时，通过组织学生参与社会实践和政治活动，让学生在实践中增强政治意识和社会责任感。-文化功能-文化传承：高等教育通过教学活动，将人类积累的文化知识传递给下一代，使文化得以延续和保存。高校的图书馆、博物馆等文化设施也为文化传承提供了重要的载体。-文化选择：高等教育对文化进行筛选和整理，选择符合社会发展需要和教育目标的文化内容进行传授。高校教师会根据学科发展和社会需求，挑选有价值的文化知识传授给学生，摒弃一些过时或不适合的文化。-文化创新：高等教育是文化创新的重要场所。高校教师和学生在科研和学术活动中，不断探索新的知识和理论，创造新的文化成果。例如，高校的文学、艺术等专业的师生在创作过程中，推动了文化的创新和发展。-文化融合：高等教育促进不同文化之间的交流与融合。高校汇聚了来自不同地区、不同文化背景的学生和教师，他们在学习和交流过程中，促进了文化的相互理解和融合。-实现途径：加强文化课程建设，开设丰富多样的文化课程，让学生了解和掌握不同的文化知识。开展学术交流活动，邀请国内外知名学者来校讲学，组织学生参加国际学术会议和文化交流活动。建设校园文化，营造良好的文化氛围，培养学生的文化素养和创新精神。-科技功能-科技创新：高校是科技创新的重要基地。高校拥有先进的科研设备和优秀的科研人才，能够开展前沿性的科学研究，取得重大的科研成果。例如，高校在基础科学研究、应用技术研究等方面取得了许多重要的突破。-技术转移：高校将科研成果转化为实际生产力，通过技术转移和技术服务，为企业提供技术支持和创新解决方案。例如，高校的科研团队可以与企业合作，将科研成果应用于企业的生产过程中，提高企业的技术水平和竞争力。-实现途径：加大科研投入，改善科研条件，吸引优秀的科研人才。高校要建立完善的科研管理制度，鼓励教师和学生开展科研创新活动。加强科技成果转化平台建设，建立科技中介服务机构，促进科技成果的转化和应用。同时，加强与企业的合作，建立产学研合作机制，实现科技资源的共享和优化配置。2.论述高校教师如何提高教学质量。答：高校教师提高教学质量可以从以下几个方面入手：-提升自身素养-加强专业知识学习：高校教师要不断更新和深化自己的专业知识，了解学科的发展动态和前沿知识。参加学术会议、培训课程和学术交流活动，拓宽自己的学术视野。只有具备深厚的专业知识，才能在教学中深入浅出地讲解知识，激发学生的学习兴趣。-提高教育教学理论水平：学习教育教学理论，掌握教学规律和方法。了解学生的学习心理和特点，根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法和策略。例如，学习教学设计、教学评价等方面的理论知识，提高教学的科学性和有效性。-培养良好的职业道德素养：热爱教育事业，关爱学生，具有敬业精神和奉献精神。做到教书育人，为人师表。教师的职业道德素养会影响学生的学习态度和价值观的形成，良好的师德师风能够营造积极向上的教学氛围。-优化教学过程-精心设计教学内容：根据教学目标和学生的实际情况，合理安排教学内容。教学内容要具有系统性、逻辑性和针对性，既要注重基础知识的传授，又要关注学科的前沿知识和实际应用。同时，要将教学内容与科研成果相结合，使教学具有前沿性。-灵活运用教学方法：根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法。除了传统的讲授法外，还可以采用讨论法、案例教学法、项目教学法等多种教学方法。例如，在一些实践性较强的课程中，可以采用项目教学法，让学生通过实际项目的开展，提高实践能力和解决问题的能力。-加强课堂管理：建立良好的课堂秩序，营造积极活跃的课堂氛围。关注