江西省南昌中学教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页南昌中学教育集团2025-2026学年第一学期初一期中语文学科试卷一、语言文字运用。（本大题共6小题，每小题2分，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是雄伟的滕王阁、静静流淌的赣江；可以是静（mì）的秋水广场，有阁有江，全在夕阳下披着金纱等待夜幕，让人看了便觉得有了期待（）可以是热烈而又欢腾的梅岭漂流，可以是使人怀想、引人感慨的八一起义纪念馆。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）贮______（2）（mì）______2.在括号内填入的标点符号是：______【答案】1.①.zhù②.谧2.分号（；）【解析】【1题详解】本题考查字音字形。（1）贮蓄（zhùxù）：储存，积蓄（多指物资、钱财或自然界的水、能量等）。（2）静谧（jìngmì）：安静，宁静（多形容环境或氛围）。【2题详解】本题考查标点符号使用。根据“美景可以是雄伟的滕王阁、静静流淌的赣江；可以是静谧的秋水广场……可以是热烈而又欢腾的梅岭漂流，可以是使人怀想、引人感慨的八一起义纪念馆”可知，整段文字通过多个“可以是……”的句式，并列列举不同类型的美景，构成一组结构相同、语义平行的分句。其中，前两个“可以是……”之间已使用分号（“滕王阁、赣江”与“秋水广场”之间用分号隔开），而括号前的“让人看了便觉得有了期待”是对“静谧的秋水广场”这一景致的补充描写，属于第二个分句的内部内容。括号后紧接着第三个“可以是……”，开启新的并列项。因此，为保持并列复句之间层次清晰、语气停顿适度，此处应继续使用分号来分隔第二项与第三项，符合汉语中多项并列分句间用分号隔开的标点规范。阅读下面的文字，完成下面小题。通过阅读优秀的文学作品，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是______的。翻阅承载着赣鄱风骨的经典，如同在赣鄱文化的长河中徜徉，这是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。亲近文学，阅读《桃花源记》等名篇，是每一个赣鄱儿女增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为许多江西老表的共识。3.文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.我们通过阅读优秀的文学作品，是一件大有裨益的事情。B.通过优秀的文学作品的阅读，是一件大有裨益的事情。C.阅读优秀的文学作品，是一件大有裨益的事情。D.通过阅读优秀的文学作品，对我们来说是一件大有裨益的事情。4.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）A.立竿见影 B.潜移默化 C.客观中立 D.转瞬即逝【答案】3.C4.B【解析】【3题详解】本题考查病句修改。画线句子缺少主语，应当去掉“通过”，即修改之后为：阅读优秀的文学作品，是一件大有裨益的事情。故选C。【4题详解】本题考查词语运用。A.立竿见影：在阳光下竖起竹竿，立刻就显出它的影子。比喻收效迅速，见效很快。B.潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。C.客观中立：比喻不站在任一方立场的一种立场，拥有自己的主见。D.转瞬即逝：形容很快就会失去或消失。比喻时间短促。横线处指文学作品对人的影响是长期的、缓慢的，因此用“潜移默化”恰当。故选B。5.阅读下面文字，完成小题。鄱阳湖口的水下，______。______。______，标志着长江十年禁渔后顶级物种的复苏。当他们穿过江底沉船锈蚀的舷窗时，游弋的身影仿佛在擦拭母亲河的岁月痕迹。依次填入文中画线处的3个句子，排序恰当的一项是（）①他们银灰色的脊背划开浑浊的江水，如同书写在水中的楔形文字②人工繁殖的长江鲟幼鱼首次溯游而上③声呐追踪显示，这批放流个体存活率达78%。A.①②③ B.③①② C.②①③ D.③②①【答案】C【解析】【详解】本题考查衔接排序。根据文段内容，后文“标志着长江十年禁渔后顶级物种的复苏”是对前文事件意义的总结，因此横线处应先交代具体事件，再描述细节，最后呈现成效或数据支撑。句②“人工繁殖的长江鲟幼鱼首次溯游而上”是事件起点，点明主体与行为，应为首句；句①“他们银灰色的脊背划开浑浊的江水……”紧承②，以生动描写展现鲟鱼游动的画面，形成由事到景的自然过渡；句③“声呐追踪显示，这批放流个体存活率达78%”则用科学数据印证放流成效，为“复苏”提供实证，逻辑上应置于最后。且“这批放流个体”指代②中的“人工繁殖的长江鲟幼鱼”，语义连贯，正确排序②①③；故选C。6.下列句子表达得体的一项是（）A.文学爱好者张勤在电话里对编辑说：“我的拙作已经发到您的邮箱里，请您指正。”B.李晓妈妈说：“陈梦，你真是我们中国人的骄傲，你的事迹让令爱颇受鼓舞！”C.由于路上堵车非常严重，当我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。D.一商店广告牌：凡在本店购货满三百元者，本店将惠赠一份精美的礼品。【答案】A【解析】【详解】本题考查语言表达得体。B.“令爱”是敬辞，用于称呼对方的女儿，李晓妈妈称自己女儿应说“小女”或“我女儿”，不能用“令爱”；C.“恭候”是谦辞，用于自己等候别人，不能用于对方等候自己，应改为“等我多时”或“早已等候”；D.“惠赠”是敬辞，指对方赠予自己物品，此处商店赠送礼品给顾客，应使用“赠送”或“敬赠”，不可用“惠赠”；故选A。二、古代诗文阅读（20分）阅读下面的古诗，完成下面小题。仲春郊外王勃东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？7.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。B.颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。C.诗人采取由点到面，点面结合的写作手法描写春天，清新自然，生机无限。D.“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。8.苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。【答案】7.C8.示例：“知”运用了拟人的修辞手法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。【解析】【7题详解】本题考查内容理解。C.理解和赏析不恰当。第一二联是面，“东园”、“西堰”、“四邻”是从地域上写春光无限，“连三月”是从时间上写春光无限。第三联是点，写“鸟飞”“鱼戏”，把春意渲染得强烈浓郁。据此分析可知，诗人采取的事由面到点的写作手法，而非“由点到面”。故选C。【8题详解】本题考查炼字。颈联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字把水中游鱼人格化，运用了拟人的手法，水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。结合标题“仲春郊外”可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。阅读下面两段文字，完成下面小题。【甲】孔子贫且贱。尝为季氏史①，料量平；为司职吏，畜蕃息②。已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间，反于鲁。孔子长九尺六寸，人皆谓之“长人”而异之。【乙】太史公③曰：“《诗》云：‘高山仰止，景行行止④。’虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。”适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生习礼其家，余祗⑤回留之。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中⑥于夫子，可谓至圣矣！（节选自《史记·孔子世家》，有改动）【注释】①季氏史、司职吏：管理仓库、管理牧场的小官。②料量平：“平”指公平、精确。“蕃息”就是繁殖兴旺。③太史公：司马迁的官名，用以自称。④高山仰止，景行行止：巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。⑤祗（zhī）回：流连，徘徊。⑥折中：取正，用为判断事物的准则。9.解释文中加点的词。（1）尝（）（2）反（）（3）适（）10.翻译文中画线句子。（1）孔子九尺六寸，人皆谓之“长人”而异之。（2）虽不能至，然心向往之。11.孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师’，司马迁把他列入“世家”。请就【甲】【乙】文段具体内容，说说你从孔子身上得到了哪些启迪。【答案】9.①.曾经②.同“返”，返回③.到，往10.（1）孔子身高九尺六寸，人们都称他为“高人”，并觉得他与众不同。（2）虽然不能达到（那种境界），但内心向往它。11.启示：从甲文“料量平”“畜蕃息”可知，孔子任小吏时恪尽职守，把事务处理得井井有条。启示我们做事要认真负责，从甲文“斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间”可知，孔子屡遭困厄仍坚持追求。启示我们逆境中要坚守理想，从乙文“学者宗之”“折中于夫子”可知，其学识与思想影响深远，成为后世标杆。启示我们要深耕学问、修养品德，【解析】【导语】本题考查对文言短文的内容概括与主旨分析。两段文字互补，【甲】以叙事为主，记录孔子早年贫贱的处境与为官的才干，以及周游列国的困顿，凸显其人生坎坷；【乙】以议论抒情，借太史公之口，用“高山仰止”的比喻，结合亲观孔庙的经历，盛赞孔子思想流传深远、被世代尊崇的至圣地位。全文叙议结合，既见孔子生平，更显其思想价值。【9题详解】本题考查文言词语的理解。（1）尝为季氏史：曾经担任季氏的小吏。尝：曾经。（2）反于鲁：返回鲁国词。反：同“返”，返回。（3）适鲁，观仲尼庙堂车服礼器：到鲁国去，参观孔子的庙堂、车辆、衣服和礼器。适：到，往。【10题详解】本题考查文言句子翻译。（1）重点词语：皆，都；异，对……感到惊异。（2）重点词语：虽，虽然；然，但是；之，代词，代指孔子的境界。【11题详解】本题考查对文言文内容的理解与启示提炼。结合【甲】文“尝为季氏史，料量平；为司职吏，畜蕃息”可知，孔子即便担任管理仓库、牧场的低微小官，也能做到计量公平、让牲畜繁殖兴旺，对待本职工作尽心尽责、一丝不苟。这启示我们无论身处何种岗位，无论工作平凡与否，都要秉持认真负责的态度，脚踏实地做好每一件事，以恪尽职守的初心对待自己的职责。结合【甲】文“已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间”可知，孔子的周游之路布满坎坷，先后在齐国被排斥、在宋卫两国被驱逐、在陈蔡之间陷入困厄，遭遇了诸多艰难险阻。但他始终没有放弃自己的理想与追求，依旧坚守本心。这启示我们人生之路难免遭遇逆境与挫折，面对困境时，要坚定自己的理想信念，不轻易退缩、不半途而废，以坚韧的意志直面磨难、坚守初心。结合【乙】文“孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子”可知，孔子本是普通百姓，但其思想与学识却流传十几代，被天下的学者尊崇，无论是天子王侯，还是研究六艺的学者，都以他的见解作为判断事物的准则。这启示我们一个人的价值不在于出身与地位，而在于自身的学识修养与思想境界，我们要潜心深耕学问、不断提升自身品德修养，让自身的思想与品行形成正向影响力，方能被他人认可、被后世铭记。【点睛】参考译文：【甲】孔子家境贫穷，社会地位低下。他曾经担任季氏的小吏，管理仓库时，出纳的粮食和物品都称量得公平准确；担任管理牲畜的小吏时，养的牲畜都繁衍增多。不久他离开鲁国，在齐国受到排斥，在宋国、卫国被驱逐，在陈国和蔡国之间受困，最后返回鲁国。孔子身高九尺六寸，人们都称他为“长人”，并因此觉得他与众不同。【乙】太史公说：“《诗经》里说：‘巍峨的高山令人仰望，宽广的大路让人行走。’我虽然不能达到那样的境界，但心中一直向往着。我读孔子的著作，就能想象到他的为人。”我到鲁国去，参观了孔子的庙堂、车辆、衣服和礼器，儒生们都在他的故居里练习礼仪，我徘徊留恋，舍不得离去。孔子是一个平民，他的思想却流传了十几代，求学的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究六艺的人，都以孔子的学说作为判断是非的标准，孔子可以说是至高无上的圣人了！12.名篇名句默写。“水”在中国诗文中有着丰富的意蕴。（1）“___________，___________”（王湾《次北固山下》），春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，视野也因之开阔；（2）“__________，__________”（曹操《观沧海》）突然涌起的滔天波浪，展示了大海的惊人力量和宏伟气象；“子在川上曰：（3）‘__________，__________’”（《<论语>十二章》）一刻不停息的河水，引发了孔子对时间流逝、生命短暂的感喟。【答案】①.潮平两岸阔②.风正一帆悬③.秋风萧瑟④.洪波涌起⑤.逝者如斯夫⑥.不舍昼夜【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阔、悬、萧瑟、逝、昼夜”等字词容易写错。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。秋天（李娟）①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。让人总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流着。⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧、青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？（选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减）13.下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（）A.在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，既有动景，又有静景，尽显阿勒泰地区独特的地貌特征。B.第⑤⑥段，作者描写了不同状态水：静下来的水，干净、湛蓝；而流动的水，有力、翻涌。C.第⑧段作者联想到冬天结冰的河流，写了相关的人、事、物，丰富了文章的内容，也能更自然地引出下文对麦田的描写。D.文章的结尾采用问句的形式，余韵悠长，能引发读者的思考。14.下列对文章写作特点的分析，不正确的一项是（）A.这篇文章选材贴近自然，充满原生态之美。语言鲜美，尽显童真。B.第③段中“投”和“泛”这两个词，写出了水之静默，也写出了水的清澈。C.第①段画波浪线的句子运用比喻和拟人的修辞手法，表现出了小鱼的灵动活泼，也从侧面写出了池水的清澈。D.第⑨段画波浪线的句子从视觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远。【答案】13.B14.A【解析】【导语】本文以细腻笔触勾勒阿勒泰秋日图景，以池塘静水与喀依尔特河流水为核心，兼及麦茬地、林木等景致，动静相衬。文字清新质朴，善用感官描写与精准动词，如“投”“泛”尽显水之澄澈。由秋景自然关联冬事，拓展意境，结尾问句余韵悠长，既展现原生态自然之美，亦暗含对时光流转的细腻感知。【13题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。B.根据第⑤段“静下来的水，干净透明”可知，文中描写静水的特点是“干净透明”，而非“干净、湛蓝”；选项中“干净、湛蓝”表述错误；故选B。【14题详解】本题考查对文章写作特点的分析。A.根据全文内容，文章选材贴近阿勒泰的自然风物，语言“鲜美”不当，应为“清新自然”；“童真”并非全文主要风格。故选A。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①江西省景德镇“丝路瓷行”活动日前走进土耳其、意大利，以千年陶瓷文化为纽带，进一步增进景德镇与产瓷友城在文化交流、产业发展、经贸往来等方面的合作，推动中华文化走向世界。②论坛上，中意文化艺术界学者、外交人士围绕文明、包容、共鸣等关键词开展对话，为未来双方在文化遗产保护、艺术创新等领域的合作打下基础。论坛期间，与会嘉宾还参观了“传奇之旅——16世纪窑址、沉船与油画上的景德镇瓷器”数字图片展，通过考古发现、航海贸易与西方艺术中的瓷器元素，多维度了解景德镇陶瓷的世界影响。③景德镇市委书记说，景德镇是闻名中外的国际瓷都，拥有悠久的陶瓷历史和深厚的文化底蕴，景德镇瓷器是世界认识中国、中国走向世界的重要文化符号。她表示，景德镇将继续以瓷为媒，用小写的china陶瓷讲好大写的China中国文化自信的故事，把“千年瓷都”这张靓丽的名片擦得更亮。（摘编自“人民网”2025年6月11日）材料二：景德镇的“海上丝绸之路”①景德镇瓷器从宋代开始源源不断地输往海外，元代以后，景德镇瓷器统领中国瓷器江山近700年，在“陶瓷之路”上成为中国瓷器贸易的最主要资源。永乐二十一年（1423）明朝出现南浡利、苏门答腊、阿鲁及满剌加等16国派遣使节1200多人到北京朝贡的盛况。伴随着东西方交流的频繁，通过礼品交换与贸易，当时中国与东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和非洲等地进行了广泛交流，景德镇明初官窑青花瓷成为这一交流中的主要载体。②景德镇瓷器独特的艺术魅力影响到输入地人群的价值取向、宗教信仰、审美情趣，这是世界陶瓷历史上绝无仅有的。它的制造技术最早传到朝鲜，同时其技术传到越南、泰国等国，东至日本，西至波斯，再经西亚、东非，传入欧洲。近代欧洲瓷器也是在景德镇瓷器的直接影响下逐渐发展变化的。17、18世纪，景德镇瓷器装饰艺术曾风靡法国的上层社会。随后英国、瑞典、荷兰都模仿中国制瓷技法，开辟了欧洲制瓷历史的新纪元，景德镇制瓷技术对世界的影响，是其他任何窑场都无法比拟的。（摘编自江建新《景德镇是“海上丝绸之路”重要起点之一》）材料三：①初秋的景德镇，瓷韵悠长，游人如织。值此中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，景德镇“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题陶瓷展”在景德镇美术馆举行。这场跨越时空的艺术盛宴，通过100余件珍贵陶瓷作品，将观众带回到那段烽火连天的岁月，在泥土与火焰的艺术中重温民族记忆，传承抗战精神。②展览分为“烽火岁月”“和平之光”“盛世华章”三大篇章，共同构筑出一部立体的抗战史诗。抗战时期，景德镇广大陶瓷艺人以刀笔为枪，在战火中克服困难组织生产，并将抗战标语、人物英雄事迹与革命场景熔铸于釉彩之间，创作出大量意蕴深厚的作品。这些陶瓷器物用其独有的语言再现那段波澜壮阔、可歌可泣的历史。景德镇瓷都力量与民族命运的血肉联系得以震撼再现。③陶瓷是中华瑰宝，是中华文明的重要名片。景德镇千年窑火不熄，今日的中国，正以自信的姿态屹立于世界东方；景德镇陶瓷也正以包容与创新的气度跨越时空，在文明互鉴中传递中华文化的温度与高度。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际举行的这个主题陶瓷展，不仅是以陶瓷为载体重温抗战历史，缅怀革命先烈，更是为了在传承创新中汲取智慧和力量，共同谱写人类和平发展的新未来。④时光流转，澎湃如昨。100余件陶瓷作品，100余段凝固的历史，它们经过景德镇窑火的淬炼，终将在代代相传的记忆里永不褪色。（摘编自《江西日报》2025年9月1日）15.下列对材料主要信息的归纳、概括、分析，不正确的一项是（）A.江西省景德镇“丝路瓷行”活动，以陶瓷文化为纽带走进土耳其、意大利，既彰显了景德镇陶瓷世界影响，又擦亮了“千年瓷都”这张名片。B.“传奇之旅”数字图片展通过窑址、沉船与油画上的瓷器元素，帮助与会嘉宾多维度了解景德镇陶瓷的世界影响。C.景德镇瓷器在“海上丝绸之路”中地位显赫，元代以后，统领中国瓷器江山近700年，展现景德镇瓷器独有的艺术魅力。D.景德镇“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题陶瓷展”的100余件作品，均是抗战时期陶瓷艺人在战火中创作的原版文物。16.请结合上述材料，简要概括景德镇瓷器的影响力主要体现在哪些方面。【答案】15.D16.文化传播：通过“丝路瓷行”等活动推动中华文化走向世界；历史地位：元明清时期统领中国瓷器贸易，影响多国制瓷技术；艺术价值：陶瓷作品承载历史记忆（如抗战主题展），展现民族精神。【解析】【导语】三则材料以“景德镇瓷器”为轴心，从当代外宣、历史脉络到精神传承多维展开。材料一展现“瓷为媒”的文化外交，材料二追溯其在“海上丝路”中七百年主导地位与全球技艺影响，材料三则聚焦陶瓷承载民族记忆的崇高使命。古今贯通，内外兼修，既彰显景德镇作为“千年瓷都”的历史厚度，又凸显其在文明互鉴与时代叙事中的鲜活生命力，立体呈现中国陶瓷从器物之美升华为文明之光的非凡历程。【15题详解】本题考查对内容的理解。D项错误，材料三第①段提到展览“通过100余件珍贵陶瓷作品，将观众带回到那段烽火连天的岁月”，第②段指出“抗战时期，景德镇广大陶瓷艺人……创作出大量意蕴深厚的作品”，但并未说明本次展览的“100余件作品均是抗战时期创作的原版文物”；第③段更强调展览“在传承创新中汲取智慧和力量”，暗示部分作品可能是当代创作的纪念性作品。因此，“均是抗战时期……原版文物”的说法以偏概全，与原文不符；故选D。【16题详解】本题考查材料内容的理解和概括。根据材料一第①段“江西省景德镇‘丝路瓷行’活动日前走进土耳其、意大利，以千年陶瓷文化为纽带……推动中华文化走向世界”分析，景德镇瓷器作为文化载体，通过国际交流活动促进中华文化的海外传播；根据材料二第①段“元代以后，景德镇瓷器统领中国瓷器江山近700年……成为这一交流中的主要载体”及第②段“景德镇制瓷技术对世界的影响，是其他任何窑场都无法比拟的”分析，景德镇瓷器不仅长期主导中国外销瓷贸易，其制瓷技艺更远播亚、非、欧多地，深刻影响世界陶瓷发展进程；根据材料三第②段“抗战时期，景德镇广大陶瓷艺人……将抗战标语、人物英雄事迹与革命场景熔铸于釉彩之间”及第③段“陶瓷是中华瑰宝，是中华文明的重要名片……在文明互鉴中传递中华文化的温度与高度”分析，景德镇陶瓷还承载着厚重的历史记忆与民族精神，具有超越工艺本身的艺术与教育价值。综上，其影响力体现在文化传播、历史地位与艺术价值三个维度。（三）阅读下面的文字，完成下面小题。海一样的棉田里，我像只船（乔叶）①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。⑪我就睡着了。⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：⑯“妈，咱明儿还来吧？”⑰“来。没摘完就得来。”⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。（选自《解放日报》，有删节）17.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。B.第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”疲惫。C.文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。D.文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。18.请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。19.文章为什么写“我就睡着了”这一情节？20.文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的妙处？请结合全文简要分析。【答案】17.B18.动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。19.交代母亲寻找“我”原因；为下文母亲找“我”很着急做铺垫；体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；与文章标题相呼应；表达了“我”对棉田的喜爱之情。20.比喻巧妙：将棉田比作“海”，将自己比作“船”，形象写出劳动时自由与诗意；象征意义：“船”象征成长中的探索，暗含对童年劳动生活的怀念；呼应全文：标题与文中“划行的船”“小河的轻浪”等描写形成呼应，结构严谨。【解析】【导语】乔叶《海一样的棉田里，我像只船》以温润笔触回望童年摘棉时光，将辛劳农事转化为诗意栖居。作者巧用“海”与“船”的意象，赋予棉田以浩瀚温柔的母性气质，孩童在其中如舟轻行，既写劳动之趣，更显乡土之亲。细节生动——手如蝶舞、棉垄如发、母亲唤归、酣睡田间，皆浸透童真与温情。结尾母亲一声嗔骂，藏尽后怕与深爱，平淡中见惊心动魄。全文无一句直抒怀念，却字字氤氲着对故土与童年的深情凝望。【17题详解】本题考查散文内容与艺术特色的理解分析。B.第⑧段“我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着”中的两个“慢慢”，并非表现“疲惫”，而是传达出“我”在棉田中独处时的从容、惬意与沉浸其中的享受，与后文“我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花”所体现的诗意心境一致；故选B。【18题详解】本题考查词句理解和赏析。根据文章第③段“一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把”分析，作者连用“抓”“捏”等精准动词，并以“忽……忽……”的排比句式，生动再现了“我”摘棉花时手部动作的灵活多变与节奏感；“三抓两抓”“三捏两捏”的重复结构，既体现动作的娴熟迅捷，又带有孩童特有的轻快韵律。这些动作描写不仅呼应前文“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，强化了“我”作为劳动小能手的形象，更通过“像一对轻盈翻飞的蝴蝶”这一比喻，将日常农活升华为富有美感的舞蹈，凸显出童年劳动中的天真烂漫与内在喜悦，为后文“我”在棉田中独处、歌唱、酣睡等沉浸式体验埋下情感伏笔。【19题详解】本题考查文章内容理解和分析。根据文章第⑩段“快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿……舒舒服服地躺了下来”和第⑪段“我就睡着了”分析，“我”在摘完一里长的棉垄后感到疲惫，选择在棉田中躺下休息，因环境舒适、心境放松而自然入睡，体现出棉田对“我”而言不仅是劳动场所，更是充满安全感与归属感的栖息地；这一情节直接引出第⑫段母亲“焦急，绝望，含着隐隐的哭腔”地呼喊“我”的名字，并用手电筒四处寻找，交代了母亲情绪失控的原因，也为下文母女重逢时“骂道：‘你个死妞儿，吓死我了！’”的紧张与后怕做了充分铺垫；同时，“我就睡着了”这一看似平淡的叙述，与标题“海一样的棉田里，我像只船”形成呼应——棉田如海，宁静温柔，足以承载一个孩子安然入梦，凸显“我”对这片土地的深度依恋与信任；综上，该情节既推动了叙事发展，又深化了情感表达，使童年记忆中的棉田不仅有劳作的汗水，更有安眠的温情，强化了全文对乡土与童年的深切怀念。【20题详解】本题考查标题的含义及作用。根据文章第⑨段“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨”分析，标题直接化用文中核心比喻，将广阔绵延的棉田比作“海”，突出其无边、柔软、涌动的视觉与心理感受；而“我像只船”则形象传达出在棉垄间穿行时的轻盈、自由与节奏感，使平凡的摘棉劳动升华为富有诗意的航行体验；这一比喻不仅具有画面美感，更蕴含象征意义。“船”在文学中常象征探索与成长，此处暗合“我”在童年劳动中逐步获得独立、自信与对自然的亲近——如第⑧段“我愿意慢慢地走着……行进在暮色渐深的棉田中”，体现孩子在劳作中沉浸、自得的心境，流露出对那段纯真岁月的深切怀念；此外，标题与文中多处描写形成严密呼应：第⑨段“腿不时碰到一些棉枝的小杈……声音如小河的轻浪”，以“小河”“轻浪”延续“海”与“船”的意象系统；第⑩段“拨开棉枝……舒舒服服地躺了下来”则进一步强化棉田如温柔港湾的意蕴。全篇由此构建起统一而灵动的意象结构，使标题不仅是修辞之巧，更是情感与主题的凝练表达。四、名著阅读（8分）21.你所在的班级召开了关于《朝花夕拾》的阅读分享会，以下是班长总结的各位同学的发言，其中表述有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》描述了“我”儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣，而在三味书屋的读书生活则完全枯燥无味，没有任何值得回忆的地方。B.《狗·猫·鼠》中，作者仇猫的原因是它总要尽情玩弄猎物之后才吃掉，还天生一副媚态，配合时大声叫唤，甚至吃掉了自己心爱的隐鼠。C.《五猖会》记叙的重点不是看迎神赛会，而是父亲让“我”背诵《鉴略》的经过，表达了鲁迅对当时社会儿童教育观的批判态度。D.《无常》通过描写无常救人反遭捆打的情节，生动地刻画出现实中某些“人格”不如“鬼格”的丑恶面目，巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。【答案】A【解析】【详解】本题考查名著阅读。A.鲁迅不仅对百草园充满了怀念，对三味书屋中的一些细节（如老师的和蔼，同学们的互动等）也表现出了好感，也回忆了在书屋中折腊梅、寻蝉蜕、描绣像等有趣的事情，认为那里也有一些值得回忆的地方。因此选项中“而在三味书屋的读书生活则完全枯燥无味，没有任何值得回忆的地方”表述有误；故选A。22.《朝花夕拾》中有两位老师对鲁迅的成长有着重要影响，你觉得哪位老师更符合你心目中对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》相关内容加以阐述。【答案】示例1：我觉得藤野先生更符合我心目中对“良师”的期待。藤野先生作为一个十九世纪日本的学者、老师，生活俭朴，治学严谨，认真负责，最难能可贵的是对一个来自弱国的学生鲁迅，没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心鼓励。寿镜吾先生是私塾老师，质朴、正直、博学，对学生要求严格，认真负责，但是受封建礼教的影响，寿镜吾先生在思想上有点陈旧迂腐。示例2：我觉得寿镜吾先生更符合我心目中对“良师”的期待。寿镜吾先生给人的印象就是“方正，质朴，博学”，他生活节俭，治学严谨，虽是严肃的私塾先生，面对学生在花园玩耍的行为，却也是极宽容的。他看似古板实则灵活的教学方式，饱含了对学生的理解与关心。与藤野先生相比，我觉得对待学生宽严并济的寿镜吾先生更符合我心中的良师形象。【解析】【详解】本题考查名著人物分析。作答时，先明确两位老师分别是谁及特点。寿镜吾方正、质朴、博学；藤野先生正直、热情、治学严谨。可从教学方法、师德、对学生的影响等方面阐述哪位更符合“良师”期待。比如从藤野先生无私帮助异国学生鲁迅，认真批改作业等体现其师德高尚，更符合良师形象，结合具体情节分析，做到有理有据即可。寿镜吾先生：他是鲁迅在三味书屋求学时的老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他生活节俭，在教学上非常认真负责，对学生要求严格，有着传统私塾先生的风范。教学方式既注重经典诵读，也会在一定程度上包容学生的天性。例如，当学生们在百草园玩耍后，他没有严厉地过度惩罚，显示出其古板中带有灵活的一面。藤野先生：他是鲁迅在日本仙台学医时的解剖学老师。藤野先生生活俭朴，他治学严谨，认真负责地批改鲁迅的讲义，连文法错误都一一订正。他对来自弱国的鲁迅没有狭隘的民族偏见，热情诚恳地关心和鼓励鲁迅，体现了高尚的师德和国际主义精神。他在学术上平等对待鲁迅，一心希望鲁迅能在医学上有所建树。示例1：我觉得藤野先生更符合我心目中对“良师”的期待。藤野先生不仅在学业上严格要求鲁迅，认真批改他的讲义，还在生活中关心他的处境。他以平等的态度对待鲁迅，给予他鼓励和支持，这种跨越国界的师者风范令人敬佩。而寿镜吾先生虽有传统学者的优点，但在对学生的国际化视野培养上有所欠缺。示例2：我觉得寿镜吾先生更符合我心目中对“良师”的期待。寿镜吾先生的私塾充满了浓厚的文化氛围，他以身作则，用自己的品德和学识影响着学生。他的严格要求让学生养成良好的学习习惯，同时他的宽容又给予学生自由成长的空间。相比之下，藤野先生的影响较为局限于学术领域。23.阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你为《朝花夕拾》写段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。【答案】示例一：同学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先生的《朝花夕拾》，鲁迅先生以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐、有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这部作品具有穿越时空的魅力，认真阅读你一定会喜欢上它。示例二：同学们，我给大家推荐鲁迅先生的《朝花夕拾》，这本书记录了鲁迅先生小时候的各种故事，生动有趣，有幸福、快乐和迷惘，鲁迅先生以他锐利的目光捕捉到人生的意义，希望同学们认真阅读。（言之有理即可）【解析】【详解】本题考查名著和拟写推荐语。作答时，推荐语要围绕《朝花夕拾》展开，内容上可涵盖作品的作者、体裁、主要内容、艺术特色、思想价值等方面，目的是激发同学们的阅读兴趣，语言需简洁流畅、富有吸引力。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。示例：同学们，想探寻鲁迅先生的成长轨迹，领略旧中国的社会风貌吗？快来