2025-2026学年外研版（三起）三年级下册Unit 2 Know your body 每课教学设计

2025-2026学年外研版（三起）三年级下册Unit2Knowyourbody每课教学设计Unit2Knowyourbody第1课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能听懂、认读head,face,nose,eye,ear,mouth六个身体部位类核心单词，能准确模仿单词发音；能听懂简单指令“Touchyour...”，并做出相应动作；能简单运用句型“Thisismy...”介绍自己的身体部位。2.文化意识：了解自身身体部位的名称，养成爱护身体、讲究卫生的良好习惯；乐于用英语参与身体部位相关的互动活动，增强英语表达的自信心，愿意倾听他人的表达。3.思维品质：通过观察身体部位、模仿动作、互动游戏，培养观察能力和简单的逻辑对应能力；能结合自身身体部位，快速对应英文单词，提升举一反三的基础能力。4.学习能力：在师生互动、小组游戏中，养成主动倾听、积极模仿、乐于参与的学习习惯；能通过动作辅助记忆单词，掌握“动作+单词”的基础记忆方法，提升自主积累单词的能力。二、教学重点1.掌握head,face,nose,eye,ear,mouth六个单词的发音和含义，能准确认读、模仿。2.听懂并执行“Touchyourhead/face/...”指令，能做出对应的身体动作。3.能运用句型“Thisismy...”简单介绍自己的身体部位。三、教学难点1.eye,ear两个单词的发音准确性，避免混淆发音；mouth的发音做到口型标准、发音到位。2.能连贯执行指令，做到动作与单词、指令对应准确，不混淆身体部位。3.能主动、大胆地运用句型介绍身体部位，表达自然、流畅。四、教学方法直观教学法、情境教学法、游戏教学法、全身反应法（TPR），结合示范模仿、小组互动，贴合三年级学生形象思维为主的认知特点。五、教学过程1.热身导入（5分钟）（1）师生问候：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo.简单互动，调动学生课堂积极性。（2）导入主题：教师指着自己的头，提问学生：“Look!What’sthis?这是我们的头，今天我们就一起来学习身体部位的英语单词，Knowyourbody!”板书课题，带领学生朗读课题2遍。2.新知讲授（15分钟）（1）单词教学：逐一教授head,face,nose,eye,ear,mouth六个单词。①教师出示单词卡片，结合自身身体部位示范发音，强调eye,ear,mouth的发音要点，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音。②结合动作辅助记忆：教读单词时，引导学生用手触摸对应身体部位，如读head时触摸头部，读eye时指着眼睛，强化“单词+动作+部位”的关联记忆。③简单区分易混淆单词：对比eye和ear，用“eye是眼睛看东西，ear是耳朵听声音”帮助学生区分，避免混淆。（2）句型与指令教学：①教授句型“Thisismy...”：教师指着自己的头说“Thisismyhead.”，示范2遍，带领学生跟读；引导学生模仿，指着自己的身体部位，用句型介绍，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。②教授指令“Touchyour...”：教师说“Touchyourhead.”，同时做出触摸头部的动作，示范2遍，带领学生跟读指令，再逐一指令练习，确保学生听懂并能做出对应动作，重点练习六个身体部位的指令。3.巩固练习（15分钟）（1）游戏1：“单词抢答”。教师出示单词卡片，学生举手抢答，说出单词发音并触摸对应身体部位，抢答正确的小组获得小奖励，巩固单词认读和记忆。（2）游戏2：“指令接龙”。教师说指令“Touchyournose.”，第一个学生完成动作并重复指令，传给下一个学生，依次接龙，出错的学生坐下，最后剩下的学生为获胜者，强化指令执行能力。（3）小组练习：将学生分成4小组，每组轮流派代表，用句型“Thisismy...”介绍自己的2个身体部位，其他组员认真倾听，完成后小组互评，教师巡视指导，纠正表达错误。4.总结回顾（3分钟）教师带领学生一起回顾本节课所学的六个单词和核心指令、句型，师生共同跟读单词、指令和句型，梳理本节课重点内容，帮助学生巩固记忆。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit2Knowyourbody的第1课时，属于新授型课堂，聚焦身体部位的基础词汇教学。教材围绕“了解身体部位”这一核心主题，结合学生熟悉的自身身体，设计了直观、简单的学习内容，贴合三年级学生形象思维强、喜欢互动游戏的特点。本节课的内容是本单元的基础，主要铺垫身体部位核心词汇，为后续学习身体部位的描述、句型拓展及综合运用奠定基础，教材注重“学用结合”，通过简单的指令、互动，引导学生在实践中感知、掌握语言知识，培养英语表达的初步能力，同时渗透爱护身体的良好习惯。七、作业设计1.基础作业：跟读本节课所学的6个单词，每个单词跟读10遍，录制跟读音频，发给老师；能熟练认读所有单词，能听懂家长说出的单词并触摸对应身体部位。2.实践作业：和家长一起玩“指令游戏”，向家长发出“Touchyour...”的指令，让家长完成动作，同时用句型“Thisismy...”向家长介绍自己的身体部位，至少介绍3个。3.拓展作业：尝试画出自己的头像，在对应身体部位（头、脸、鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴）旁边写出英文单词，加深单词记忆。八、结语板块今天我们一起认识了身体的6个小部位，学会了它们的英语单词，还能听懂指令、介绍自己的身体部位，大家表现得都非常棒！身体是我们的好朋友，希望大家都能爱护自己的身体，讲究卫生。下一节课我们将继续学习更多身体部位的知识，还要学习如何描述身体部位，期待大家下节课更精彩的表现！九、板书设计Unit2Knowyourbody（1）单词：head（头）face（脸）nose（鼻子）eye（眼睛）ear（耳朵）mouth（嘴巴）句型：Thisismy...指令：Touchyour...Unit2Knowyourbody第2课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能熟练认读、拼写head,face,nose,eye,ear,mouth六个单词；能熟练运用句型“Thisismy...”介绍身体部位，能听懂并回应简单的提问“What’sthis?”；能初步运用形容词big,small描述身体部位。2.文化意识：进一步了解身体部位的功能，养成爱护身体、勤洗手、保护眼睛的良好习惯；乐于用英语与同学交流身体部位相关话题，尊重他人的表达，增强合作交流意识。3.思维品质：通过单词拼写、句型仿写、情境描述，培养简单的逻辑思维和语言组织能力；能结合身体部位的特点，用简单的形容词进行描述，提升观察和表达的连贯性。4.学习能力：能自主拼写单词，掌握“音形义”结合的记忆方法；在小组合作中，养成主动交流、互相纠正错误的学习习惯，能主动巩固所学知识，提升语言运用能力。二、教学重点1.熟练认读、拼写head,face,nose,eye,ear,mouth六个单词，做到书写规范。2.能熟练运用句型“Thisismy...”介绍身体部位，能回应“What’sthis?”的提问。3.掌握形容词big,small的含义和用法，能结合身体部位进行简单描述。三、教学难点1.单词的规范拼写，尤其是eye,ear,mouth的拼写，避免出现字母遗漏或顺序错误。2.能灵活运用形容词big,small描述身体部位，做到表达自然，不机械套用句型。3.能连贯回应提问并介绍身体部位，做到问答流畅、表达准确。四、教学方法示范教学法、练习法、小组合作法、情境教学法，结合拼写训练、问答互动、仿写练习，注重知识的巩固和运用，贴合三年级学生的学习特点。五、教学过程1.热身导入（5分钟）（1）师生问候：常规英语问候，简单互动，调动学生情绪。（2）复习回顾：开展“单词接龙”游戏，学生依次说出上节课所学的6个身体部位单词，巩固单词认读；接着进行“指令反应”练习，教师说指令“Touchyoureye/ear/...”，学生快速做出动作，检查学生对指令的掌握情况。（3）导入新知：教师指着自己的眼睛说“Thisismyeye.It’sbig.”，再指着同桌的眼睛说“Thisishereye.It’ssmall.”，引出形容词big和small，告诉学生今天我们不仅要巩固身体部位单词，还要学习用这两个词描述身体部位。2.新知讲授与巩固（20分钟）（1）单词拼写教学：①教师在黑板上逐一书写六个单词，边写边读，强调单词的拼写顺序和字母发音，如eye是e-y-e，ear是e-a-r，mouth是m-o-u-t-h，带领学生书空练习，再让学生在练习本上书写，每个单词写5遍，教师巡视指导，纠正书写错误。②开展“拼写抢答”游戏：教师说出单词，学生举手抢答，在练习本上写出单词，写完后举手展示，书写正确、最快的学生获得小奖励，巩固单词拼写。（2）形容词与句型拓展教学：①教授形容词big和small：教师出示大小不同的眼睛图片，对比讲解big（大的）和small（小的），带领学生跟读、个别读，确保发音准确；引导学生结合自身身体部位，说出“Mynoseisbig/small.”等句子，示范引导，帮助学生理解用法。②句型拓展：结合“What’sthis?”和“Thisismy...”，进行问答练习。教师指着学生的鼻子提问“What’sthis?”，引导学生回答“Thisismynose.It’sbig/small.”，带领学生跟读问答句，再分组进行问答练习，每组轮流派代表问答，教师巡视指导。3.综合练习（12分钟）（1）仿写练习：让学生在练习本上，根据示例仿写句子，示例：Thisismyhead.It’sbig.要求仿写3个句子，分别描述3个不同的身体部位，用上big或small，教师巡视指导，及时纠正错误。（2）小组交流：将学生分成4小组，每组内互相提问、介绍，用“What’sthis?”提问，用“Thisismy...It’s...”回答，每个学生至少参与2次问答，小组内互相纠正发音和表达错误，教师巡视，表扬表现优秀的小组。（3）展示评价：邀请2-3组学生上台展示，每组派2名代表，进行问答互动，其他学生认真倾听，展示结束后，师生共同评价，肯定优点，纠正不足。4.总结回顾（3分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，包括单词拼写、形容词big和small的用法，以及拓展后的问答句型，师生共同朗读单词、句型和仿写句子，梳理重点，帮助学生巩固所学知识。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit2Knowyourbody的第2课时，属于巩固提升型课堂，承接第1课时的身体部位核心词汇，重点进行单词拼写训练和句型拓展。教材结合三年级学生的认知水平，注重“认读-拼写-运用”的梯度推进，通过简单的图片对比、问答互动，引导学生学习用形容词描述身体部位，丰富语言表达。本节课的内容是本单元语言运用的重要铺垫，既巩固了上节课的基础词汇，又拓展了形容词和问答句型，为后续学习更多身体部位、更复杂的描述句式奠定基础。教材设计贴合学生生活实际，让学生在熟悉的情境中运用语言，培养英语表达的自信心，同时渗透爱护身体的教育，实现语言学习与素养培养的结合。七、作业设计1.基础作业：规范书写本节课所学的6个身体部位单词，每个单词写10遍，要求书写工整、拼写正确；背诵单词和核心句型“Thisismy...It’sbig/small.”“What’sthis?It’smy...”。2.实践作业：用所学句型和形容词，向家人介绍自己的3个身体部位，如“Thisismymouth.It’ssmall.”，录制简短的介绍视频，时长1-2分钟。3.拓展作业：画一画自己的身体部位，用英文单词标注，并在旁边用一句话描述，用上big或small，完成1张简单的手抄报。八、结语板块今天我们不仅巩固了身体部位的单词，还学会了拼写它们，更能用big和small描述自己的身体部位，还能进行简单的问答互动，大家的进步非常大！英语学习需要多练习、多表达，希望大家课后能认真完成作业，多和同学、家人用英语交流身体部位相关的话题，锻炼自己的表达能力。下一节课我们将学习更多身体部位的单词，继续提升我们的英语表达能力，加油！九、板书设计Unit2Knowyourbody（2）单词拼写：headfacenoseeyeearmouth形容词：big（大的）small（小的）句型：1.What’sthis?2.Thisismy...It’sbig/small.Unit2Knowyourbody第3课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能听懂、认读hand,arm,leg,foot四个新的身体部位单词，能准确模仿发音、规范拼写；能熟练运用句型“Thisismy...It’s...”描述身体部位；能听懂、朗读简单的对话，理解对话大意，并能进行简单的对话仿写。2.文化意识：了解身体各部位的基本功能，知道要爱护身体、坚持锻炼，保持身体健康；乐于参与英语对话交流，主动倾听他人的对话，能礼貌回应他人的介绍，增强跨文化交流的初步意识。3.思维品质：通过对话学习、仿写、情境表演，培养简单的语言组织能力和逻辑思维能力；能整合所学的身体部位单词和形容词，连贯地描述身体部位，提升语言运用的灵活性。4.学习能力：能自主学习新的身体部位单词，掌握“音形义”结合的记忆方法；在小组对话、表演中，养成主动合作、互相配合、积极表达的学习习惯，能主动纠正自身的表达错误。二、教学重点1.掌握hand,arm,leg,foot四个新单词的发音、含义和拼写，能准确认读、书写。2.能熟练运用句型“Thisismy...It’s...”描述所有学过的身体部位，做到表达准确、流畅。3.能听懂、朗读教材中的简单对话，理解对话大意，并能进行简单的仿写。三、教学难点1.foot的发音准确性和拼写，以及其复数形式feet的初步认知（不要求熟练运用，仅了解）；arm和hand的含义区分，避免混淆。2.能整合新旧知识，连贯地进行对话交流，做到问答自然、描述连贯，不机械套用句型。3.能准确理解对话含义，结合对话情境进行仿写，确保仿写句子符合语境。四、教学方法情境教学法、对话教学法、小组合作法、示范模仿法，结合单词训练、对话朗读、仿写练习、情境表演，注重新旧知识的衔接，提升学生的语言综合运用能力。五、教学过程1.热身导入（5分钟）（1）师生问候：常规英语问候，简单互动，调动学生课堂积极性。（2）复习回顾：开展“单词大闯关”游戏，分为两关，第一关认读上节课所学的6个单词和big,small两个形容词，第二关拼写单词，闯关成功的学生获得小奖励；接着进行“句型接龙”，学生依次用“Thisismy...It’s...”描述身体部位，巩固句型运用。（3）导入新知：教师指着自己的手说“Thisismyhand.”，再指着胳膊说“Thisismyarm.”，引出本节课要学习的四个新的身体部位单词，告诉学生今天我们要认识身体的更多部位，还要学习相关的对话。2.新知讲授（15分钟）（1）新单词教学：逐一教授hand（手）、arm（胳膊）、leg（腿）、foot（脚）四个单词。①教师出示单词卡片，结合自身身体部位示范发音，强调foot的发音要点，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音；简单区分arm和hand，用“arm是胳膊，hand是手，胳膊连着手”帮助学生理解记忆。②单词拼写：教师在黑板上书写单词，边写边读，强调拼写顺序，带领学生书空练习，再让学生在练习本上书写，每个单词写5遍，教师巡视指导，纠正书写错误；简单介绍foot的复数形式是feet，告诉学生这是特殊变化，初步了解即可。③动作辅助记忆：教读单词时，引导学生做出对应动作，如挥动手臂、抬起腿、跺脚，强化单词与身体部位的关联记忆。（2）对话教学：①教师出示教材中的对话图片，引导学生观察图片，猜测对话内容；播放对话录音2遍，让学生认真倾听，理解对话大意，提问学生：“Whataretheytalkingabout?”（他们在谈论什么？），引导学生回答“Bodyparts.”。②教师逐句领读对话，讲解对话中的重点句型和单词，确保学生理解每一句话的含义；播放对话录音，带领学生跟读，模仿对话的语音、语调，分组朗读、分角色朗读，让学生熟悉对话节奏。3.巩固练习（17分钟）（1）单词练习：开展“猜单词”游戏，教师做身体动作，学生举手抢答单词，说出单词的发音和拼写，巩固单词认读和记忆；再让学生用句型“Thisismy...It’s...”描述四个新学的身体部位，每个学生至少说1句话。（2）对话练习：将学生分成两人一组，分角色朗读对话，要求朗读流利、语音语调准确，教师巡视指导，表扬表现优秀的小组；然后引导学生结合所学知识，仿写对话，替换对话中的身体部位单词和形容词，每组完成1组仿写对话。（3）情境表演：邀请3-4组学生上台，表演自己仿写的对话，其他学生认真倾听，表演结束后，师生共同评价，肯定优点，纠正发音和表达错误，鼓励学生大胆表演。4.总结回顾（3分钟）教师带领学生回顾本节课所学的四个新单词、核心句型和对话，师生共同朗读单词、句型和对话，梳理新旧知识的衔接点，帮助学生整合所学知识，巩固记忆。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit2Knowyourbody的第3课时，属于拓展提升型课堂，承接前两课时的内容，新增四个身体部位单词，拓展对话教学，实现“词汇拓展-句型巩固-对话运用”的梯度推进。教材围绕“了解身体部位、描述身体部位”的核心主题，设计了贴近学生生活的简单对话，对话内容简洁易懂，贴合三年级学生的语言水平，主要运用前两课时所学的句型和形容词，同时融入新单词，帮助学生整合新旧知识，提升语言综合运用能力。教材注重情境创设和实践运用，通过对话朗读、仿写、表演等活动，引导学生在实践中掌握语言知识，培养英语表达的自信心，同时渗透爱护身体、坚持锻炼的教育，贴合核心素养的培养要求。七、作业设计1.基础作业：规范书写本节课所学的4个新单词，每个单词写10遍，要求书写工整、拼写正确；背诵单词和教材中的对话，能熟练朗读、分角色朗读对话。2.实践作业：和同桌一起，分角色表演教材中的对话和自己仿写的对话，录制表演视频，时长2-3分钟；尝试用所学单词和句型，描述自己的全身部位，至少说出5句话。3.拓展作业：查阅资料，了解1-2个其他身体部位的英文单词，记录下来，下节课和同学们分享；尝试用所学知识，制作一张“我的身体”英文手抄报，标注出所有学过的身体部位单词。八、结语板块今天我们认识了身体的四个新部位，学会了它们的单词和拼写，还能熟练朗读、仿写对话，甚至能上台表演，大家的表现都非常出色！英语学习离不开多练习、多表达，希望大家课后能认真完成作业，多和同学练习对话，巩固所学知识。下一节课我们将进行本单元的综合复习和拓展，检验大家的学习成果，还要学习更多有趣的身体部位相关知识，期待大家下节课的精彩表现！九、板书设计Unit2Knowyourbody（3）新单词：hand（手）arm（胳膊）leg（腿）foot（脚）→feet（复数）句型：Thisismy...It’sbig/small.核心对话：（简洁摘录1-2组关键句）A:What’sthis?B:Thisismyarm.It’slong.Unit2Knowyourbody第4课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能熟练认读、拼写本单元所有身体部位单词（head,face,nose,eye,ear,mouth,hand,arm,leg,foot）；能熟练运用本单元核心句型进行问答、描述，能连贯地介绍自己的身体部位；能听懂、完成简单的身体部位相关练习，能进行简单的综合表达。2.文化意识：全面了解身体各部位的功能，树立爱护身体、讲究卫生、坚持锻炼的良好意识；乐于用英语进行综合表达和交流，尊重他人的表达，能主动参与英语活动，增强英语学习的自信心和兴趣。3.思维品质：通过综合复习、练习、表达展示，培养语言组织能力、逻辑思维能力和知识整合能力；能整合本单元所学知识，连贯地进行表达和交流，提升语言运用的灵活性和连贯性。4.学习能力：能自主梳理本单元所学知识，掌握知识梳理的基本方法；在小组合作、综合展示中，养成主动合作、积极表达、互相评价的学习习惯，能主动发现自身不足，及时巩固提升。二、教学重点1.熟练掌握本单元所有身体部位单词的发音、含义和拼写，能准确认读、书写，不混淆易混淆单词。2.能熟练运用本单元核心句型（Thisismy.../What’sthis?/It’sbig/small.）进行问答、描述，能连贯地介绍自己的身体部位。3.能完成本单元相关的综合练习，能进行简单的综合表达和展示，巩固本单元所学知识。三、教学难点1.能准确区分本单元易混淆单词（eye/ear,hand/arm,foot/leg），做到拼写、运用准确无误。2.能整合本单元所学知识，连贯地进行综合表达，做到表达流畅、逻辑清晰，不机械套用句型。3.能主动发现自身的知识漏洞，自主巩固提升，能对他人的表达进行简单的评价和纠正。四、教学方法复习教学法、练习法、小组合作法、展示评价法，结合游戏互动、综合练习、表达展示，注重知识的整合和综合运用，帮助学生巩固本单元所学知识，提升语言综合能力。五、教学过程1.热身导入（5分钟）（1）师生问候：常规英语问候，简单互动，调动学生课堂积极性。（2）复习热身：开展“身体部位大转盘”游戏，转盘上标注本单元所有身体部位单词，学生转动转盘，转到哪个单词，就说出单词的发音、拼写，并做出对应动作，巩固单词认读和记忆；接着进行“句型大比拼”，学生依次用本单元核心句型进行表达，每人至少说2句话，巩固句型运用。（3）导入主题：告诉学生今天我们要进行本单元的综合复习，一起回顾本单元所学的所有知识，还要进行综合练习和展示，检验大家的学习成果。2.知识梳理与巩固（15分钟）（1）单词梳理：教师带领学生一起回顾本单元所有身体部位单词，逐一认读、拼写，重点强调易混淆单词（eye/ear,hand/arm,foot/leg）的区分方法和拼写要点，带领学生再次书空练习易混淆单词的拼写，巩固单词记忆。（2）句型梳理：师生共同梳理本单元核心句型，包括介绍句型、问答句型和描述句型，带领学生跟读、齐读，再让学生分组进行句型练习，每组轮流派代表进行句型展示，确保学生能熟练运用所有句型。（3）易错点讲解：教师总结本单元学生容易出错的地方，包括单词拼写错误、发音错误、句型运用错误（如be动词搭配错误、单词混淆），逐一讲解纠正，让学生自主纠正自己的错误，加深记忆。3.综合练习与展示（17分钟）（1）综合练习：发放综合练习卷，练习内容包括单词拼写、句型仿写、对话补全、看图选择，让学生独立完成，教师巡视指导，及时帮助有困难的学生，完成后师生共同订正答案，讲解易错题目。（2）小组展示：将学生分成4小组，每组准备一个“身体部位介绍”展示，要求每组派1-2名代表，连贯地介绍自己的身体部位，用上本单元所学的单词和句型，至少介绍5个身体部位，可适当加入形容词描述，展示时间每组1-2分钟。（3）评价总结：展示结束后，师生共同评价，从发音、表达流畅度、知识运用准确性等方面进行评价，表扬表现优秀的小组和个人，鼓励有不足的学生课后加强练习。4.总结回顾（3分钟）教师带领学生全面回顾本单元所学知识，包括所有单词、核心句型和重点内容，总结本单元的学习重点和易错点，告诉学生英语学习