2025年中考历史真题汇编 人教版九上第一单元古代亚非文明

引言：追溯人类文明的源头古代亚非文明作为人类历史长河中最早绽放的璀璨花朵，为后世文明的发展奠定了坚实的基础。本单元聚焦于尼罗河流域、两河流域、印度河流域及黄河流域的早期文明，探寻它们如何在大河流域的滋养下孕育、发展，并创造出独特而辉煌的文化成就。对于即将面临中考的同学们而言，透彻理解本单元内容，不仅是应对考试的关键，更是培养历史核心素养、拓宽国际视野的重要途径。本汇编旨在通过对历年中考真题的梳理与分析（注：此处“历年”指代中考一贯的考查方向与典型题目类型，非特指具体年份真题），帮助同学们精准把握考点，提升解题能力。第一部分：古代埃及文明核心考点聚焦古代埃及文明以其独特的地理位置、神秘的宗教信仰和辉煌的建筑成就著称于世。中考考查重点通常围绕其地理位置的优越性、法老专制统治的特征、金字塔的象征意义以及象形文字的历史价值展开。典型例题与解析例题1：（选择题）古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的赠礼”，这句话的主要含义是（）A.尼罗河哺育了古代埃及文明B.尼罗河流域是古代埃及的国土范围C.古代埃及人把尼罗河治理得很好D.有了尼罗河，埃及人就富庶了参考答案与解析：A。本题考查尼罗河对古埃及文明形成的重要性。古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿南北，每年定期泛滥，为两岸带来了肥沃的土壤，便于农业生产，从而孕育了灿烂的古埃及文明。B选项缩小了埃及文明的范畴；C、D选项虽有一定道理，但并非这句话的核心含义。“赠礼”主要指尼罗河提供了生存与发展的基础，是文明的摇篮。例题2：（材料分析题）阅读下列材料，回答问题。材料一：它是古埃及国王的陵墓，是古埃及文明的象征之一，也是权力的象征。在它修建的过程中，耗费了大量的人力、物力和财力，给人民带来了沉重的负担。材料二：法国学者曾对其内部结构进行研究，发现其精确度令人惊叹，石块之间严丝合缝，连刀片都难以插入。（1）材料一中的“它”指的是什么？（2）结合材料一、二，谈谈你对“它”的看法。参考答案与解析：（1）金字塔。（2）金字塔是古埃及国王权力的象征，是古埃及人民智慧和血汗的结晶，体现了当时高超的建筑技术和组织管理能力，是人类文明的杰出成就。然而，它的修建也反映了古埃及法老的专制统治和对人民的残酷剥削，给古埃及人民带来了巨大的苦难。解析：本题考查对金字塔的全面认识。答题时需从积极和消极两方面进行评价，既要肯定其历史文化价值和建筑成就，也要认识到其背后的社会代价，体现历史解释的客观性和辩证思维。第二部分：古代两河流域文明核心考点聚焦古代两河流域，即幼发拉底河与底格里斯河流域，亦称“美索不达米亚”，这里诞生了世界上最早的城市文明之一。《汉谟拉比法典》作为迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是本单元考查的重中之重，其内容、性质及历史意义需要重点掌握。此外，楔形文字、阴历、60进位制等文明成果也不容忽视。典型例题与解析例题3：（选择题）“如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼；如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。”这一规定出自（）A.《查士丁尼法典》B.《汉谟拉比法典》C.《十二铜表法》D.《罗马民法大全》参考答案与解析：B。本题考查《汉谟拉比法典》的具体内容。题干中“以眼还眼，以牙还牙”的同态复仇原则是《汉谟拉比法典》的显著特点之一。A、C、D选项均属于古罗马法律文献，与题干描述不符。例题4：（简答题）简述《汉谟拉比法典》的历史地位及其对研究古巴比伦社会的价值。参考答案与解析：历史地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。研究价值：它较为全面地反映了古巴比伦王国时期的社会状况，包括等级制度、土地制度、商业活动、婚姻家庭关系以及刑罚等方面的内容，为我们研究古代两河流域的历史提供了宝贵的直接史料。解析：本题考查对《汉谟拉比法典》核心价值的理解。回答“历史地位”需准确记忆其“第一部较为完整成文法典”的属性；“研究价值”则应从其内容所反映的社会全貌入手，强调其作为一手史料的重要性。第三部分：古代印度文明核心考点聚焦古代印度文明发源于印度河流域，后扩展至恒河流域。种姓制度作为古代印度社会结构的核心特征，对印度历史发展产生了深远影响，是中考考查的重点和难点。佛教的创立、教义及其传播也是本单元的重要内容。此外，阿拉伯数字的发明与传播、梵文文学等成就也需了解。典型例题与解析例题5：（选择题）在古代印度社会，一名从事农业生产的劳动者，按其种姓划分，应属于（）A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗参考答案与解析：C。本题考查对印度种姓制度具体内容的识记。婆罗门是祭司贵族，掌握神权；刹帝利是军事贵族和行政贵族，掌握世俗权力；吠舍包括农民、牧民、手工业者和商人，他们向国家纳税，向神庙上供，供养前两个等级；首陀罗是被征服者、贫困破产失去土地的人，从事最低贱的职业。从事农业生产的劳动者属于吠舍，故答案为C。例题6：（材料分析题）阅读下列材料，回答问题。材料：宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。宣扬人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，才能达到“极乐世界”。（1）材料反映的是哪一宗教的教义？其创始人是谁？（2）结合所学知识，分析该宗教为什么能得到迅速传播。参考答案与解析：（1）佛教。乔达摩·悉达多（或释迦牟尼）。（2）佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，这对于在种姓制度压迫下的广大民众具有较强的吸引力；其教义通俗易懂，易于被普通民众接受；不反对奴隶制度，得到了部分统治者的支持和利用，如阿育王的推广。解析：本题考查佛教的基本教义及其传播原因。第一问较为基础，第二问需要从宗教教义的吸引力、社会背景以及统治者态度等多个角度进行分析，培养综合归纳能力。第四部分：古代中国文明（黄河、长江流域）核心考点聚焦作为古代亚非文明的重要组成部分，中国的早期文明在本单元中虽不占主要篇幅，但常与其他文明进行对比考查。重点包括中国早期国家的产生（如夏朝）、商周时期的青铜文明（如司母戊鼎）、甲骨文以及春秋战国时期的思想文化繁荣（如百家争鸣）。理解中华文明的连续性和独特性是关键。典型例题与解析例题7：（选择题）我国有文字可考的历史开始于（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周参考答案与解析：B。本题考查甲骨文的历史意义。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。例题8：（比较简答题）古代亚非文明古国都发源于大河流域，请结合所学知识，分析大河流域为何容易成为人类文明的摇篮。参考答案与解析：大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。农业的发展为人类文明的产生和发展提供了物质基础，所以大河流域容易成为人类文明的摇篮。解析：本题考查古代亚非文明的共性特征及其成因。需要从地理环境、气候条件、水文特征对农业生产的影响，进而分析对文明起源的作用，体现地理环境对人类社会发展的重要影响。单元综合与拓展核心考点聚焦本单元的综合考查常涉及不同文明之间的比较，如文明起源的地理环境、主要成就、政治制度、社会结构等方面的异同。同时，认识古代亚非文明对世界文明发展的贡献，理解文明多样性是人类社会的基本特征，也是重要的考查方向。典型例题与解析例题9：（综合探究题）某校历史兴趣小组以“古代亚非文明的辉煌与启示”为主题开展探究活动，请你参与其中。（1）请写出图中字母所代表的古代文明古国名称。（假设此处有一幅古代亚非文明地图，包含埃及、巴比伦、印度、中国）A：______B：______C：______D：______（2）这些古代文明古国在地理位置上有何共同特征？这一特征对文明的产生有何影响？（此问可参考例题8）（3）古代亚非文明古国创造了许多辉煌的文明成就，请各举一例说明。（4）通过对古代亚非文明的学习，你能获得哪些启示？参考答案与解析：（1）A：古埃及B：古巴比伦（或古代两河流域文明）C：古印度D：古代中国（2）（略，参考例题8解析）（3）古埃及：金字塔、象形文字等；古巴比伦：《汉谟拉比法典》、楔形文字等；古印度：种姓制度、佛教、阿拉伯数字（改进）等；古代中国：甲骨文、青铜器、分封制等。（任选其一即可）（4）启示：人类文明的多样性是人类社会的宝贵财富；文明的产生与自然环境密切相关；劳动人民的智慧是文明发展的源泉；要尊重不同国家和地区的文明，取其精华，去其糟粕等。（言之有理即可）解析：本题是一道综合性探究题，考查学生对本单元知识的整体把握和迁移运用能力。第（1）问考查空间概念，第（2）问考查地理环境与文明的关系，第（3）问考查文明成就，第（4）问则上升到情感态度价值观层面，引导学生从历史中汲取智慧。复习备考建议1.夯实基础，梳理脉络：以教材为根本，准确识记各文明古国的地理位置、起止时间、建立者（如适用）、重要政治制度、经济特征、文化成就等基础知识点，并构建清晰的知识网络。2.关注地图，强化空间概念：历史事件和文明发展离不开特定的地理环境，要将文字知识与历史地图相结合，理解地理因素对文明产生和发展的影响。3.重视材料，提升解读能力：中考历史越来越注重对材料的解读和信息提取能力。平时练习中要多接触各种类型的史料（文字、图片、图表等），学会从材料中获取有效信息，并结合所学知识进行分析和阐释。4.比较归纳，深化理解：对不同文明的相似点和不同点进行比较分析，如大河流